開學教學設計-楊秀英

1、在家做個好孩子，在校做個好學生開學第一課鳳臺縣岳張集鎮(zhèn)中心學校 楊秀英【教學對象】一年級新生、愿意參加的家長?！緦W情分析】一年級的孩子對學校生活還很陌生，對于怎樣成為一個“好學生”還不清楚，由于年齡偏小，來自不同的家庭，生活習慣和待人處事都有很多不同，需要教師多引導?！窘虒W目標】1、通過參與本節(jié)課，讓學生從“好孩子”轉(zhuǎn)變成“好學生”。2、通過本課學習，讓孩子初步熟悉學校環(huán)境，掌握一些基本常識。3、幫助孩子了解學習生活，進而喜愛學校生活?！窘虒W重難點】1、幫助孩子做好從家庭到學校的過渡，初步了解學校生活。2、讓孩子喜歡學校生活，并力爭在校做個好學生。【教學過程】一、談話引入，創(chuàng)設情境。1、從今天

2、起，你們就是一名小學生了。我是你們的班主任楊老師，我們打個招呼吧?。◣熒ハ鄦柡茫。├蠋熛嘈拍銈冊诩叶际且粋€好孩子，那現(xiàn)在老師想考考我們的小同學，看看誰是最棒的孩子?。ㄔO計說明：談話激趣，引入今天要交流的第一個話題。）2、教師講故事，為孩子創(chuàng)設交流情境。小明家來客人了，可小明只顧自己看動畫片，根本沒理會客人。爸爸媽媽給他介紹客人帶來的小朋友，他也愛理不理，媽媽把他的玩具拿給小客人玩，他看見了，上去就把玩具奪了，小客人被他嚇哭了，小明就大聲嚷嚷說吵他看動畫片了。你們說小明做得對嗎？（學生說，老師小結(jié)。）3、我們班的小朋友可真有禮貌，那老師要到你們家做客，你該怎么對待老師呢？給你們一些時間考慮。（

3、學生在下面想、說，教師走到他們中去，參與對話，并進行指導。）(設計說明：以生活中的案例引導孩子們?nèi)フf，為孩子們創(chuàng)設了交流的情境，激發(fā)了他們說的興趣，孩子們就有話可說！同時通過對比，讓小朋友對什么是“好孩子”有了更深、更清醒的認識！比單純的說教效果要好的多，因為是孩子們自己的生活！)二、談對“好孩子”的認識1、教師過渡：剛才我們的同學在下面說得很認真，現(xiàn)在誰能告訴老師和大家，你覺得什么樣的孩子才是“好孩子”？2、學生舉手發(fā)言，教師找?guī)讉€孩子站起來說一說，教師幫助孩子說完整、說清楚、說流暢。（提醒孩子們在別人說時，要學會去傾聽！要懂得尊重說話的人?。?、請兩個孩子上臺分別與教師表演，其他同學做小評

4、委。4、請參加的家長談談她們心目中的“好孩子”是什么樣的。5、教師歸納孩子和父母眼中的“好孩子”標準，再進行糾正和補充。（父母和孩子們大多會認為“好孩子”必須要聽話，要有禮貌，不說謊等等。而老師要幫助孩子們?nèi)嬲J識2 / 5什么才是真正的“好孩子”，比如，要有愛心，要具備良好的生活習慣，要誠實，父母的話要學會分辨，對的聽，不對的要懂得和父母交談，指出父母的錯誤一定要讓孩子們明白，犯了錯并不可怕，一定要及時改正，這樣的孩子也是“好孩子”！）6、教師小結(jié)、過渡：通過剛才的發(fā)言，老師知道我們的小朋友都愿意在家做個“好孩子”，對“好孩子”的標準也有了新的認識，老師也相信我們每一個小朋友在家都能做個“好

5、孩子”！現(xiàn)在我們走進了學校，成為了一名小學生，那在學校我們又該怎樣做呢？什么樣的學生才是“好學生”呢？請你們考慮后再回答，把心中的想法說清楚、說準確！（設計說明：通過這一環(huán)節(jié)的說與聽，孩子和家長都會對“好孩子”的認識更全面一些，在以后的生活中會更有自信、更有分寸。）三、交流對“好學生”的看法。1、教師講故事創(chuàng)設情境：（1）麗麗是個漂亮的小姑娘，今年開學時，她穿著漂亮的裙子來學校上學了。因為早上又睡了懶覺，她只能邊吃早餐邊走進學校?？沙粤艘话牒?，她不想吃了，就隨手把吃剩的食物扔在了地上，來到教室門口直接就走進了教室，上課時東張西望，老師提醒了好幾次，她還是那樣。下課時，同桌不小心把她的漂亮裙子弄

6、臟了，她就大哭起來，還罵人?。?）這樣的小朋友你們喜歡嗎？為什么呢？你們覺得她那些地方做得不好呢？（3）如果你是麗麗，你會怎么做呢？（鼓勵小朋友說，提醒其他小朋友認真聽，有想補充的舉手說！家長可以幫助，教師引導學生說完整！）（4）讓學生上臺表演。通過模仿，讓自己和其他小朋友懂得怎樣做才是正確的。 2、加深對“好學生”的認識（1）聽了你們的發(fā)言，看了你們精彩的表演，老師很感動，很為你們驕傲！那現(xiàn)在能不能告訴老師，在你的心中，你認為怎么樣做才能成為“好學生”呢？(2)給小朋友一些思考和組織語言的時間。教師利用這段時間與家長和孩子對話，了解他們的一些想法， 進行適當溝通，讓他們對“好學生”的認識更全

7、面一些。(3) 讓孩子們暢所欲言，教師暫不發(fā)表意見。3、請家長談談他們的看法，給孩子們一些建議。4、教師給孩子們鼓勵、表揚，并堅信每個孩子都能成為有禮貌、會學習的“好孩子”！哪怕是偶爾犯了錯，只要勇敢地去改正，在老師心中他（她）也仍然是“好學生”?。ㄔO計說明：幫助小朋友懂得什么是“好學生”，只是讓他們初步明白作為小學生要做些什么，在今后的學習生活中，教師和家長還需要繼續(xù)對他們進行指導，不斷糾正他們所犯的錯誤，力求讓孩子成為會學習、會生活的學生?。┧?、小結(jié)本課，寄托希望。今天，通過這節(jié)課，老師認識了你們，老師為你們自豪！老師也堅信我們班的每個孩子都能成為“好孩子”、“好學生”，在今后的學習生活中

8、，老師會陪著你們一起成長，一起學習，有不開心的事可以找老師說說，有高興的事可以和老師分享一下，和同學發(fā)生矛盾時，要懂得謙讓，讓我們一起努力！在最后，老師想送給我們小朋友一首兒歌，希望你們牢牢記??！禮貌行為歌小學生，練品行，中華禮儀要傳承。講文明，看行動，禮貌用語經(jīng)常用。遇師長，見領導，老師您好同學早。笑一笑，點點頭，實在匆忙擺擺手。妨礙別人時，要說對不起。別人致歉時，應說沒關系。凡事顛個個，世人誰無過？筷子都碰牙，容人心胸闊！問路前，說請問，請人協(xié)助說費心。 看望人，說拜訪，求個方便說借光。還物品，說奉還，請人諒解說包涵。拜訪人，說求見，無法滿足說抱歉。去請人，先敲門，聽到請進再開門

9、。說您好，語氣和，事成不成都說謝。受感謝，說不用，祝福健康說保重。受表揚，別得意，謙虛謹慎再努力。有來客，說請坐，端茶倒水擺糖果?？腿俗?，說再見，揮手目送到外面。好品行，早養(yǎng)成，終生得益利于行。 中國娃，最文明， 世界夸咱好兒童（設計說明：以兒歌的形式結(jié)束，照顧到了孩子的心理，孩子更容易接受，同時又做到了寓教于樂?。咎剿髋c反思】剛聽說今年我被分配教一年級的孩子這個消息時，真有些手足無措。因為我一直帶高年級，學生基本上都養(yǎng)成了一定的學習習慣?？稍倏纯匆荒昙壍倪@群孩子，他們是那么小，對學校生活是那么陌生，（有的雖然上過幼兒園或?qū)W前班，但和一年級還是有很多不同。）面對這一群嘰嘰喳喳、不知紀律是什么的小家伙，確實很頭痛，我想有些家長一定也和我一樣迷茫，所以我一直在思考：開學第一課，我該向家長和孩子們傳達什么？經(jīng)過思考