淺談班級(jí)建設(shè)

1、 淺談班級(jí)建設(shè) 班級(jí)，是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。一個(gè)良好的班集體，必須具有明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，和諧、凝聚向上的班級(jí)人際關(guān)系，健全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，健康的輿論。 一、班集體的建設(shè)1、 創(chuàng)建良好的班風(fēng) 每接手一個(gè)新班時(shí)，我總是把對(duì)班集體建設(shè)的設(shè)想形成一些明確的目標(biāo)，然后向?qū)W生提出或引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生自己提出來(lái)。如我?guī)С跻粫r(shí)，面對(duì)著幾十名來(lái)自不同家庭、不同學(xué)校的學(xué)生，首先是迅速使這個(gè)班級(jí)形成為一個(gè)集體的雛形。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我就從最基本、最簡(jiǎn)單的作息時(shí)間抓起，我給學(xué)生提出的第一個(gè)目標(biāo)是：按時(shí)到校、不遲到、不早退、每天帶齊學(xué)習(xí)用品。經(jīng)過(guò)幾天的要求，學(xué)生們都做到上述要求，我又提出了課堂紀(jì)律目標(biāo)：上課專

2、心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，自習(xí)課上做到不講話、不擅自離座、不左顧右盼，等課堂紀(jì)律做好后，我又進(jìn)一步提出課間紀(jì)律及保持衛(wèi)生的目標(biāo)，這樣一個(gè)集體的雛形就這樣形成了。2、 形成和諧平等的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。 形成和諧平等的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，才能形成一個(gè)良好的班集體。通過(guò)與學(xué)生的了解溝通，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生"融為一體"。（1）、師生之間關(guān)系。在與學(xué)生接觸過(guò)程中， 我充分尊重學(xué)生的人格及個(gè)性發(fā)展。（2）、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到，盡管每個(gè)學(xué)生都存在著個(gè)體差異，智力有高低之分，能力有大小之別，但每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的尊重，他們是絕對(duì)平等的。3、開(kāi)展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)。 班級(jí)活動(dòng)

3、是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的重要實(shí)施途徑，也是良好班集體鞏固和長(zhǎng)足發(fā)展的必要途徑。我們班積極參與各種集體活動(dòng)。如："3·12"植樹活動(dòng)、"六·一兒童節(jié)"活動(dòng)、慶祝"教師節(jié)" 活動(dòng)等等。學(xué)生會(huì)感到：我們的班級(jí)真好！我們班就像一個(gè)溫暖的家！4、健康的集體氛圍能夠形成優(yōu)良的班風(fēng) 培養(yǎng)良好的班風(fēng)，我首先以身作則，嚴(yán)格要求自己，作學(xué)生的榜樣。其次，我與學(xué)生共同討論制定一系列班級(jí)規(guī)章制度。第三，樹立模范、榜樣的作用，在班級(jí)樹立典型學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，形成優(yōu)良的班風(fēng)。二、學(xué)生家長(zhǎng)的工作。 一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，不但包括班級(jí)全體學(xué)生、教師，還要包括學(xué)生家長(zhǎng)共同努力。學(xué)生家長(zhǎng)，雖然不能算是一種班級(jí)組織，也不能形成集體，但是隨著家庭教育對(duì)孩子的影響作用增大，直接影響班級(jí)的建設(shè)。因此，我把對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的工作作為班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。1、家訪工作。 通過(guò)家訪，讓我和家長(zhǎng)及時(shí)相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的家庭情況。2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。 通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹我班的教育教學(xué)工作情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和下一步具體打算，向家長(zhǎng)提出共同教育學(xué)生的建議和要求；并征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)建設(shè)及對(duì)教師教育教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。 總之，在班級(jí)建設(shè)中，班主任起著非常重要的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。班集體的