普遍聯(lián)系與人際和諧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì) （2012 2013 學(xué)年第 二 學(xué)期 ）課程名稱： 哲學(xué)與人生 任課教師：教學(xué)內(nèi)容（章/節(jié)）： 第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧班 級(jí)： 課型： 理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 授課時(shí)間： 2013 年 4 月19日（第 八 周星期 五 ） 3-4節(jié) 教學(xué)目標(biāo)與要求：（一般分掌握、熟悉、了解等）1、掌握聯(lián)系的含義、特征2、理解人際關(guān)系特征與作用3、用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和處理問題3、了解營(yíng)造和諧的人際關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題以及營(yíng)造和諧的人際關(guān)系難點(diǎn)：聯(lián)系的普遍性和多樣性進(jìn)展： 教學(xué)方法：1、以講授法為主。2、運(yùn)用談話交流法、案例分析法、討論分析法、法情景

2、教學(xué)法法、并以多媒體為輔助教學(xué)資源（課件 掛圖 模型 標(biāo)本 錄像 幻燈 投影 ） 教材：哲學(xué)與人生（第一版，王霽主編，高等教育出版，2009年6月）參考資料：1、哲學(xué)與人生教學(xué)參考書（張偉、陳濟(jì)主編，高等教育出版，2009年）2、哲學(xué)與人生（傅佩榮著，東方出版社出版，2006年）1 / 3教學(xué)內(nèi)容提要與時(shí)間安排： 第四單元 第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧導(dǎo)入新課（5分鐘）視頻歌曲國(guó)家來導(dǎo)入用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。一、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題（30分鐘） 1、從分析?；~塘養(yǎng)殖模式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聯(lián)系含義的理解。 2、由“唇亡齒寒”等故事和連線練習(xí)讓學(xué)生明白聯(lián)系的特征3、從分析俗語和“燕太子丹獻(xiàn)手”等故事得出

3、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的角度。二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系（10分鐘） 1、從 “狼孩”故事得出人際關(guān)系的含義2、從人際關(guān)系的含義分析出人際關(guān)系的特征。 三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度（20分鐘） 1、視頻：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“和”字片段的展示” 來分析得出人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)。 2、人際關(guān)系測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生掌握積極的人生態(tài)度在營(yíng)造和諧的人際關(guān)系的作用。四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生（25分鐘） 1、通過探究活動(dòng)：你剛進(jìn)入我們這個(gè)學(xué)校時(shí)，你覺得孤獨(dú)嗎？你是怎樣走出這樣的狀態(tài)？來引出走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往的知識(shí)點(diǎn)。 2、運(yùn)用“天堂與地獄的區(qū)別”的故事分析得出學(xué)會(huì)與人和諧相處，合作共事。 3、

4、由“俞伯牙與鐘子期”的故事引出建立真正友誼。 4、由小俊的煩惱的案例引出交往把握一定的度。課后思考題：1、說說聯(lián)系的含義并用生活當(dāng)中的實(shí)例來說明。2、聯(lián)系具有哪些特征。課后小結(jié)：（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問題、改良措施等）通過總結(jié)與反思本次課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在看到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中存在不足。1、教材分析透徹，思路方法清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，詳略處理得當(dāng)；2、多媒體課件制作具體生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，能夠充分吸引學(xué)生的注意力；3、課堂中師生互動(dòng)內(nèi)容豐富，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)能力情感教育的直接升華；4、以“學(xué)生全面發(fā)展”為目的，以啟發(fā)式討論調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性為手段，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不足之處主要