17年高中數(shù)學教師年度工作總結范文

1、17年高中數(shù)學教師年度工作總結范文美國教育家波斯納(posner)認為：“沒有反思的經(jīng)驗只 是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識?！彼岢隽私處煶砷L的 公式：成長二經(jīng)驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整 改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。又一 個學期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份 春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的 汗水，同時也收獲了很多很多。由于這一學年擔任學校實 驗班的數(shù)學課，壓力之大，責任之重，可想而知。現(xiàn)將本 學期教學情況簡要總結如下，以便總結經(jīng)驗，尋找不足。一、加強理論學習，積極學習新課程俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以 來，我是第

2、一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解 還不夠，因此，必須積極學習新課程改革的相關要求理論, 仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明，及時 更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和 教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了教 育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位 年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為 重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會 獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累 了經(jīng)驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非 常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩 而又有效課的第一手材料。二、關心愛護

3、學生，積極研究學情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教 師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。 如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們 尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處 世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、 完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情， 在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效 性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋 友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學 生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還 可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。三、充分備課，精心

4、鉆研教材及考題一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的 一個重要環(huán)節(jié)，備課的質量直接影響到學生學習的效果。 備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的 聯(lián)系與區(qū)別；2、本節(jié)內容在整個高中數(shù)學中的地位；3、 課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求；4、近幾年高考試 題對本節(jié)內容的考查情況；5、學生對本節(jié)內容預習中可能 存在的問題；6、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題; 7、本節(jié)內容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內容 哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪 些是可以不用做要求的；9、本節(jié)內容的重點如何處理，難 點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等在教學過程

5、過，特別重視學生對數(shù)學概念的理解，數(shù) 學概念是數(shù)學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的 內容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內容。對 于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握， 達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的 考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚 至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯 誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的 訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.四、落實常規(guī)，確保教學質量“落實就是成績”，在教學過程中，特別關注學生的落 實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最 出成績的一環(huán)。因此，教學中特別抓好了

6、一下幾點：1、書 面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識，關注 細節(jié)與過程；2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂 效率；3、基礎訓練和導學練采取不定期抽查的方 式，督促學生及時跟上教學進度；4、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作, 保證尖子生群體的實力；6、注重基礎知識的訓練。對基礎 知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功 夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用 的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是 要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意 條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對 教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題 時