中國研究生教育有五大難題

1、    中國研究生教育有五大難題    1902年：中國研究生教育開端 我想對百年以來我國的研究生教育進行一番回顧和反思。原來在我的觀點里，我認為我國的研究生教育發(fā)展于近二十幾年，其實應(yīng)該是發(fā)展于1902年。 當時的清朝政府頒布了中國歷史上的第一個學(xué)制，即壬寅學(xué)制，這個學(xué)制中包括六個章程，其中的設(shè)立大學(xué)院就是我們現(xiàn)在講的研究院，規(guī)定大學(xué)院不設(shè)課程，只做研究和學(xué)問。    接下來在1904年清政府又頒布了一個癸卯學(xué)制，將大學(xué)院改成了通儒院，修業(yè)年限為5年，目標是要以能發(fā)明新理，即在學(xué)理上有所創(chuàng)新才能畢業(yè)。上述這兩個關(guān)于我國研究

2、生教育發(fā)展時期的設(shè)計，在當時并沒在實行清政府就垮臺了。 但這段歷史我認為至少可以說明三個問題： 第一，中國現(xiàn)代的研究生教育發(fā)端于20世紀初期的這兩個清定學(xué)制，這兩個學(xué)制帶有明顯西學(xué)色彩，它與西方通行的研究生教育是一致的，其研究生教育的目標非常清楚。 第二，中國研究生教育的發(fā)端與歐美國家不一樣，歐美是自下而上的自然發(fā)展過程，我國是至上而下的，政府是這一制度的設(shè)計者和修改者，政府是推動力但也有可能是破壞者。 第三，中國的研究生教育從發(fā)端開始就與政治緊密相聯(lián)，政治在很大程度上是決定中國的研究生教育能否發(fā)展的主導(dǎo)力量。 后來到了民國時期，1918年中國的研究生教育在北京大學(xué)正式開始。北大研究所招生14

3、8人。到1935年，民國政府正式頒布了一個學(xué)位授予法，這是一個比較完整的學(xué)位制度的制定，但當時發(fā)展很緩慢。從1943年到1948年整個中國授予的碩士學(xué)位是238人，沒有一個博士學(xué)位。 從1950年到1965年恢復(fù)研究生招生每年招生2000人左右，19501965年共招收研究生22700人。但那個期間由于政治運動的影響，研究生教育并沒有發(fā)展起來。20年：研究生教育有五大成就 應(yīng)該說，中國研究生教育的真正發(fā)展應(yīng)該在近二十幾年，從1978年恢復(fù)招收研究生，1980年我國又頒布了中華人民共和國學(xué)位條例，這期間我國的研究生教育發(fā)展呈勃勃生機。 這二十幾年研究生教育的主要成就我認為應(yīng)該是：第一個

4、成就，是使我國從研究生教育的小國轉(zhuǎn)變成為了研究生教育的大國。到2002年，博士共91766人，碩士共704349人。在數(shù)量上我們與發(fā)達國家的研究生教育大數(shù)量上應(yīng)該差不多了。這期間我們應(yīng)該是跨越式、突變式的發(fā)展。 第二個成就，我認為是從學(xué)位與研究生教育的前制度階段到建成了龐大的研究生教育系統(tǒng)；我們目前已有了嚴格的國家學(xué)位、學(xué)制授權(quán)制度，從沒有研究生大學(xué)到有一批研究生大學(xué)的產(chǎn)生。 第三個成就是從沒有研究型大學(xué)到研究型大學(xué)群體的初步形成。 第四個成就是高級專門人才從奇缺到開始大批量生產(chǎn)。 第五個成就是從國際高等教育的邊緣到開始融入國際高等教育的主流。國際高等教育的層次都是從本科、碩士到博士，而在此之

5、前，我國只有本科，研究生教育可以說是空白，但經(jīng)過這20多年的發(fā)展，我們已經(jīng)可以與國際上最好的大學(xué)坐在同一個平臺上了，我想這就是最好的成就。 未來：研究生教育有五大難題 回顧百年，我認為我國的研究生教育還面臨著巨大挑戰(zhàn)。 首先，我認為我國的高級專門人才仍將長期短缺。我國7億多的從業(yè)人員中，高層次人才奇缺。據(jù)統(tǒng)計，2000年25-64歲的勞動力人口中，具有高等學(xué)歷教育的比例僅占5.2。從培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的需求看，我國研究生教育比重過小，2001年在校研究生僅占高校在校生總數(shù)的3.2，71所教育部直屬高校在校研究生與本科生的比例僅為1：4.84，我國研究生教育發(fā)展還存在巨大缺口。1999年經(jīng)合組織(

6、oecd)國家平均為24，超過我國4倍，我國具有本科和研究生學(xué)歷的高層次人才比例僅為1.38，總?cè)藬?shù)不足1000萬人。 第二我國研究生教育資源嚴重不足。從師資、經(jīng)費、學(xué)習(xí)到科研條件方面都嚴重不足，如博士生導(dǎo)師的數(shù)量嚴重缺乏，尤其在經(jīng)費上嚴重不足。政府給的經(jīng)費只夠研究生成本的三分之一到四分之一。像北京大學(xué)培養(yǎng)一位博士生一年的成本要5萬元，而政府只給1萬元，剩下的都要學(xué)校自籌。再一個是學(xué)習(xí)的科研條件嚴重不足，北大目前招收博士生不是根據(jù)實驗課的力量、導(dǎo)師的力量，而是根據(jù)能給博士生提供多少床位來確定招生名額。 第三是政府和行政權(quán)利過大，計劃體制沒有根本轉(zhuǎn)變。這20多年來，我國的招生體制仍然是計劃體制。

7、 第四是研究生從招生到培養(yǎng)的許多方面急需改進。我認為現(xiàn)在的研究生中存在的非常大的一個問題是創(chuàng)造力不夠。我們現(xiàn)在畢業(yè)的博士生的論文中真正的自己有創(chuàng)造思考的只有四分之一到三分之一。這里面有很多原因。我認為最主要的原因是在我們在研究生的招生制度上存在很大問題，我們實際上是一種應(yīng)試教育，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)延伸到研究生、博士生。我們現(xiàn)在的研究生招生已經(jīng)到了什么程度呢?實際上是有一批大學(xué)，從大三開始就不學(xué)正式課程，最后一年都為考研做準備。 我們的研究生招生主要看學(xué)生的考試成績，而在世界上沒有任何一個發(fā)達國家是按學(xué)生的考試成績來招研究生的，因為研究生并不是根據(jù)他的考試成績來培養(yǎng)的，而是根據(jù)他的研究能力和研究體例。所以我們的做法是一種根本性的顛倒。 第五是四大培養(yǎng)系統(tǒng)各自封閉運行，資源浪費嚴重。我國現(xiàn)在培養(yǎng)博士生有四大系統(tǒng)，普通高等學(xué)院系統(tǒng)、科學(xué)院系統(tǒng)、軍隊院校系統(tǒng)和黨校系統(tǒng)。四大