互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下金融實踐教學(xué)探析VIP

1、    互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下金融實踐教學(xué)探析    摘要：針對金融活動市場化、金融市場國際化、金融工具個性化、金融業(yè)務(wù)電子化、信息傳播網(wǎng)絡(luò)化等金融行業(yè)運行特點，文章分析了金融專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下完善金融專業(yè)實踐教學(xué)的辦法在于以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建金融專業(yè)實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，加大體驗性實踐教學(xué)和分析研究性實踐教學(xué)比重，鼓勵教師參與金融實踐提升實踐教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，金融專業(yè)，實踐教學(xué)基金項目：國家社會科學(xué)基金“基于投機視角的農(nóng)產(chǎn)品期貨定價機制研究”(13bjl065)；廣東省第九輪重點學(xué)科建設(shè)項目“華南農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)特色重點學(xué)科”(粵教研函2

2、01213號)針對高校人才培養(yǎng)過程中的實踐教學(xué)這一薄弱環(huán)節(jié)，2012年1月教育部聯(lián)合七部門頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見明確提出“實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分”，要求“各高校要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐教學(xué)比重，確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%”。實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法的整合和運用。最近幾年，各高校主要是通過開設(shè)通識實踐課、專業(yè)實踐課和課程實驗，安排社會實踐、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等方式增大實踐教學(xué)課時比重；通過加大校內(nèi)實驗室建設(shè)的投入，與

3、社會合作建立實踐教學(xué)基地、實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺，建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等方式充實實踐教學(xué)設(shè)施，以保證實踐教學(xué)各類比例指標(biāo)達(dá)到教育部的要求。對于如何結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)的實踐教學(xué)計劃，建設(shè)切合專業(yè)個性化需要的實踐教學(xué)設(shè)施，探索“基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”方面，仍需要進(jìn)一步探索和完善。本文將梳理金融專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)，基于網(wǎng)絡(luò)時代金融行業(yè)的運行特點，分析金融專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，探討完善金融專業(yè)實踐教學(xué)方式的對策。一、金融專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)分析實踐教學(xué)的目標(biāo)是要通過傳授實踐知識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)

4、包括四個方面：一是傳承實踐知識，使學(xué)生學(xué)會怎么做事；二是提升實踐理性，使學(xué)生學(xué)會朝什么方向去做事；三是優(yōu)化實踐策略，使學(xué)生學(xué)會怎樣才能把事情做得更好；四是生成實踐智慧，使學(xué)生學(xué)會在面對復(fù)雜的、新的事情時，怎么創(chuàng)造性地去做事。1金融專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)的制定，需要以金融專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)要求為依據(jù)。從金融專業(yè)的特點來看，金融就是資金融通，金融業(yè)是經(jīng)營資金融通及其派生業(yè)務(wù)的行業(yè)，是為資金融通活動提供信息咨詢、決策分析、投融資方案設(shè)計、交易便利、中介服務(wù)的服務(wù)性行業(yè)。金融活動作為人類經(jīng)濟(jì)活動的重要組成部分，是參與者相互作用協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。社會經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境不斷變化，迫使金融活動參與者在變化的金融環(huán)境下不

5、斷尋找新的辦法達(dá)成金融目標(biāo)，促使金融創(chuàng)新不斷出現(xiàn)，進(jìn)而被后續(xù)的金融活動檢驗、推廣和淘汰，構(gòu)成了金融活動的動態(tài)演進(jìn)圖景。因此，可以說創(chuàng)新是金融活動的常態(tài)，金融專業(yè)本身就是一門實踐性、技術(shù)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性很強的學(xué)科。從人才培養(yǎng)要求看，高校金融專業(yè)需要培養(yǎng)能夠為自身和客戶提供金融服務(wù)的專門人才，屬于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專業(yè)。一個金融專業(yè)人士只有既具備扎實的金融理論知識功底，又具有豐富的金融實踐知識，才有可能根據(jù)實際經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境的變化，有效地開展金融活動或提供金融服務(wù)。在金融專業(yè)教學(xué)體系中，盡管理論教學(xué)是幫助學(xué)習(xí)者迅速掌握金融分析方法，形成金融活動系統(tǒng)性認(rèn)識的最為有效的教學(xué)方式，但它同時也存在與現(xiàn)

6、實金融環(huán)境和金融活動聯(lián)系不夠密切的問題，主要表現(xiàn)在：一是理論教學(xué)往往更重視假設(shè)和邏輯，容易忽視或者沒有足夠的時間去介紹和跟蹤現(xiàn)實金融環(huán)境的變化，造成學(xué)習(xí)者對金融現(xiàn)實缺乏了解；二是現(xiàn)實的金融環(huán)境不是理論假設(shè)的“理想”狀態(tài)，學(xué)習(xí)者在運用所學(xué)的金融理論去解釋和指導(dǎo)現(xiàn)實的金融活動時，可能發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐操作脫節(jié)，不能學(xué)以致用；三是金融理論總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于金融實踐，面對新的金融環(huán)境和金融問題，有可能無法從已有的金融理論中尋找到有效的解決方案。實踐教學(xué)作為金融專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，就是要彌補金融理論教學(xué)的不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和跟蹤現(xiàn)實金融環(huán)境和金融活動的變化，通過傳授實踐知識，鼓勵學(xué)生主動參與金融實踐

7、，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，金融專業(yè)實踐教學(xué)的具體目標(biāo)應(yīng)該包括五個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實的金融活動，養(yǎng)成主動跟蹤金融環(huán)境變化的專業(yè)習(xí)慣；二是深化學(xué)生對現(xiàn)有金融工具本質(zhì)和功能的理解，促使他們學(xué)會使用合適的金融工具解決現(xiàn)實的金融問題；三是傳授金融業(yè)務(wù)知識，使學(xué)生熟悉現(xiàn)實金融業(yè)務(wù)的流程和操作方法；四是培養(yǎng)金融分析能力，訓(xùn)練學(xué)生針對現(xiàn)實的金融問題、金融項目、金融案例，撰寫出專業(yè)的金融分析報告；五是培養(yǎng)金融創(chuàng)新能力，鼓勵和訓(xùn)練學(xué)生對現(xiàn)實金融問題提出新的解決方案。二、網(wǎng)絡(luò)時代金融行業(yè)的運行特點高校金融專業(yè)實踐教學(xué)方式只有與金融行業(yè)實際運行狀況相匹配，才能發(fā)揮出好的教學(xué)效果。金融行業(yè)運行狀況隨

8、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、金融制度、技術(shù)手段的變化而變化，實踐教學(xué)方式也需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。近十多年來，特別是中國加入wto后，金融業(yè)市場化程度大幅度提高，加上電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及運用，金融業(yè)運行狀況發(fā)生了根本性變化。2目前，中國金融業(yè)運行表現(xiàn)出五大特點：(一)金融活動市場化我國已經(jīng)初步建成了多層次金融市場體系，諸如兩家證券交易所、四家期貨交易所、銀行間市場、各類金融機構(gòu)網(wǎng)點的柜臺市場等，交易著股票、債券、外匯、期貨、存款、貸款、保單、信托產(chǎn)品、理財產(chǎn)品等各種各樣的金融工具，投融資等金融活動基本上都是在金融市場上通過交易金融工具實現(xiàn)的，金融活動市場化程度越來越高。(二)金融市場國際化加入wto后我國金融

9、對外開放程度不斷提高，已經(jīng)形成了中外金融機構(gòu)相互跨境經(jīng)營，中外資本相互流動，中外貨幣兌換自由度不斷提高，中外金融資產(chǎn)價格信號相互影響趨同的趨勢。我國金融市場金融國際化全球化的程度不斷深化，國內(nèi)外金融活動的聯(lián)系越來越密切。(三)金融工具個性化近十年來我國金融市場競爭不斷加劇，各類金融機構(gòu)為保持或者搶占市場份額紛紛進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。目前，大型金融機構(gòu)普遍成立了專門的金融工程部，通過密切跟蹤金融市場的變化，研究客戶潛在的金融需求，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品和金融工具，有些金融機構(gòu)甚至發(fā)展到可以根據(jù)客戶的個性化需求，為客戶量身定制金融工具的階段。金融工具表現(xiàn)出多樣化、個性化的發(fā)展趨勢，極大地豐富了金融工具

10、的種類，加快了金融工具更替速度。(四)金融業(yè)務(wù)電子化我國金融業(yè)正在廣泛應(yīng)用現(xiàn)代通訊技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升金融業(yè)務(wù)電子化、自動化水平。目前，各類金融機構(gòu)的前臺業(yè)務(wù)、后臺業(yè)務(wù)都已經(jīng)實現(xiàn)了不同程度的網(wǎng)絡(luò)化、自動化處理，網(wǎng)上金融服務(wù)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域正在迅速拓展，網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付、手機銀行等全自動金融業(yè)務(wù)種類不斷增多。金融業(yè)務(wù)電子化、自動化水平的提高使金融業(yè)務(wù)操作變得十分簡單。(五)信息傳播網(wǎng)絡(luò)化互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)革命性地改變了金融信息的傳播方式和傳遞速度，使經(jīng)濟(jì)金融信息傳播表現(xiàn)出內(nèi)容多樣化、傳播范圍全球化、信息獲取同步化等特征。金融信息網(wǎng)絡(luò)化傳播提高了信息公開化程度，正在對金融活動的效率產(chǎn)生深刻的

11、影響。三、金融專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題目前，各高校金融專業(yè)實踐教學(xué)主要有三種實現(xiàn)方式：一是以案例教學(xué)為主的課程教學(xué)實踐；二是通過校內(nèi)金融實驗室，開展金融業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練；三是通過校外實踐教學(xué)基地，到銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)和企事業(yè)單位的相關(guān)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)實習(xí)。這些實踐教學(xué)方式為學(xué)生提供了直接或間接接觸現(xiàn)實金融活動和金融業(yè)務(wù)的渠道，在培養(yǎng)學(xué)生的金融實踐能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了一定的作用。但是從教學(xué)效果看，這些實踐教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)時代金融行業(yè)的運行特點還不夠匹配，沒有達(dá)到金融行業(yè)對金融專業(yè)人才培養(yǎng)要求，也沒有達(dá)到學(xué)生對金融實踐教學(xué)的期望。金融實踐教學(xué)在運行中主要存在以下問題：(一)實踐教學(xué)認(rèn)識存

12、在誤區(qū)，教學(xué)體系設(shè)計不夠科學(xué)金融專業(yè)實踐教學(xué)包括三種實踐內(nèi)容：一是體驗性實踐，指導(dǎo)學(xué)生感受和熟悉金融政策環(huán)境和市場環(huán)境；二是業(yè)務(wù)操著性實踐，給學(xué)生傳授具體金融業(yè)務(wù)的操作流程和操作方法；三是分析研究性實踐，指導(dǎo)學(xué)生就某一現(xiàn)實的金融問題、金融項目、金融案例進(jìn)行深入的分析研究，提出解決方案。但在教學(xué)實踐中，無論是教學(xué)計劃制定者還是學(xué)生，都有將業(yè)務(wù)操作性實踐等同于實踐教學(xué)全部內(nèi)容的傾向，教學(xué)規(guī)劃和考評主要針對業(yè)務(wù)操作性實踐設(shè)計，體驗性實踐和分析研究性實踐沒有得到充分體現(xiàn)和具體落實。結(jié)果是實踐教學(xué)只讓學(xué)生了解了一些金融業(yè)務(wù)操作方法，他們對現(xiàn)實的金融政策和市場環(huán)境仍然不熟悉，更談不上對現(xiàn)實的金融問題做專業(yè)

13、分析、設(shè)計可行的解決方案了。(二)實踐教學(xué)過程流于形式，學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練課程教學(xué)有課時限制，專業(yè)課教師往往無法安排專門的課程實踐時間，案例教學(xué)只是為了印證理論知識，點到為止。金融實驗室往往只是引進(jìn)了諸如股票、債券、期貨、外匯的模擬交易系統(tǒng)，銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)，保險業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)等等實驗工具，這些模擬操作系統(tǒng)大多數(shù)不貼近金融現(xiàn)實，只有簡單的操作，而且運行不穩(wěn)定，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幫助不大。3學(xué)生很難獲得金融機構(gòu)或其他企事業(yè)單位的實習(xí)機會，即使金融機構(gòu)接受了學(xué)生實習(xí)，受風(fēng)險控制和內(nèi)部業(yè)務(wù)操作規(guī)范的限制，也不可能讓學(xué)生真正參與實際業(yè)務(wù)操作，只能幫忙打打雜，甚至只讓學(xué)生參觀。4在現(xiàn)

14、有的三種實踐教學(xué)方式下，學(xué)生沒有得到有效的實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)。(三)實踐教學(xué)師資達(dá)不到要求，教師自身缺少金融實踐經(jīng)驗?zāi)壳?，高校金融專業(yè)教師大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論培養(yǎng)出來的，他們往往既沒有在金融機構(gòu)從事金融業(yè)務(wù)的經(jīng)歷，也沒有參與金融市場實踐的經(jīng)驗。高校在現(xiàn)有師資隊伍中很難選出理論與實踐兼?zhèn)?，適合從事金融實踐教學(xué)的教師，只能由從事理論教學(xué)的教師承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師缺乏實踐經(jīng)驗，實踐教學(xué)效果自然難以保障。5四、網(wǎng)絡(luò)時代完善金融專業(yè)實踐教學(xué)方式的對策電子網(wǎng)絡(luò)時代金融行業(yè)的運行特點要求金融專業(yè)人才不僅要熟悉金融業(yè)務(wù)操作，更需要具備全球視野、熟悉金融市場和金融工具、能夠針對客戶個性

15、化的金融問題創(chuàng)造性地提出解決方案。這要求我們重新審視和調(diào)整金融專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)計劃、教學(xué)手段和教學(xué)方法。針對電子網(wǎng)絡(luò)時代金融行業(yè)的運行特點和金融專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)存問題，可以從以下幾方面完善實踐教學(xué)方式：(一)依托校園網(wǎng)，搭建金融專業(yè)實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺校園網(wǎng)連接著學(xué)生的個人電腦，只要指導(dǎo)學(xué)生在自己的電腦上完成必要的設(shè)置和操作，就可以將校園網(wǎng)打造成金融專業(yè)實踐教學(xué)的開放實驗室：首先，學(xué)生只要在自己的電腦上從金融機構(gòu)網(wǎng)站下載安裝金融市場行情軟件，或者直接通過財經(jīng)網(wǎng)站，就可以適時跟蹤股票、債券、外匯、期貨等金融市場行情變化，甚至可以直接參與模擬或?qū)嵄P交易；其次，各類金融交易所和金融機構(gòu)網(wǎng)站提供了全方位接

16、觸現(xiàn)有金融工具、金融業(yè)務(wù)操作流程的渠道；第三，金融機構(gòu)和財經(jīng)網(wǎng)站發(fā)布有大量適時的針對金融政策和金融環(huán)境的分析預(yù)測報告，為學(xué)生提供了金融實踐教學(xué)素材和模仿學(xué)習(xí)的樣板；第四，各財經(jīng)網(wǎng)站上集中了大量針對現(xiàn)實金融問題的討論，學(xué)生可以對這些金融問題提出自己的解決方案，直接參與網(wǎng)上討論；第五，各高校都購買了不少經(jīng)濟(jì)金融數(shù)據(jù)庫，可以開放給學(xué)生使用，為學(xué)生深入開展金融分析研究提供參考資料和數(shù)據(jù)支持，等等。校園網(wǎng)強大的信息功能甚至超過了一般的金融機構(gòu)和企事業(yè)單位能夠給學(xué)生提供的實習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，可以隨時學(xué)習(xí)、隨時實踐、跟蹤金融市場檢驗實踐效果，使金融專業(yè)實踐教學(xué)與現(xiàn)實的金融活動實現(xiàn)全方位對接。(二

17、)優(yōu)化實踐教學(xué)計劃，加大體驗性實踐和分析研究性實踐的教學(xué)比重金融業(yè)務(wù)電子化、自動化使業(yè)務(wù)操作變得十分簡單，業(yè)務(wù)操作技能實際上屬于金融機構(gòu)崗前培訓(xùn)的內(nèi)容。因此，應(yīng)糾正將金融實踐簡單地理解為業(yè)務(wù)操作性實踐的片面認(rèn)識，加大驗性實踐和分析研究性實踐在實踐教學(xué)計劃與考核指標(biāo)體系中的比重。由于金融專業(yè)除了金融學(xué)和國際金融學(xué)等少數(shù)幾門專業(yè)基礎(chǔ)課偏重理論之外，大量的專業(yè)課程(如金融市場學(xué)、期貨市場、投資銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、保險學(xué)、金融工程學(xué)、國際結(jié)算、公司金融等)都屬于理論與實踐相結(jié)合的課程，可以在這些專業(yè)課程教學(xué)計劃中增加實踐教學(xué)課時強化學(xué)生體驗性實踐和分析研究性實踐。只要教室連接校園網(wǎng)就可以具備金融

18、實驗室的功能，教師就可以通過以下方式展開實踐教學(xué)：一是結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容，演示如何從互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資訊，指導(dǎo)學(xué)生自己去體驗金融市場、金融工具和金融業(yè)務(wù)的實際運行狀況；二是指導(dǎo)學(xué)生模仿金融實務(wù)部門的分析研究報告，針對現(xiàn)實金融問題，運用課程相關(guān)知識加以分析并撰寫研究報告；三是組織課堂研討，讓學(xué)生報告其對金融市場、金融工具和金融業(yè)務(wù)的觀察心得，介紹其對現(xiàn)實金融問題的分析研究結(jié)果，教師通過點評指導(dǎo)，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。(三)為教師積累金融實踐經(jīng)驗創(chuàng)造條件，提高教師的實踐教學(xué)能力一方面，鼓勵承擔(dān)金融專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的教師與金融實務(wù)部門建立聯(lián)系，主動了解金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)活動狀況、跟蹤金融活動動態(tài)，通過參與相關(guān)的金融活動積累實踐經(jīng)驗；另一方面，可以在高校和金融實務(wù)部門之間建立人才雙向交流機制，通過委派專業(yè)教師到金融機構(gòu)工作鍛煉，或招聘具有理論基礎(chǔ)和金融實務(wù)部門工作經(jīng)驗的人員充實金融實踐教學(xué)教師隊伍，提升教師的實踐教學(xué)能力。參考文獻(xiàn)：1張英彥.論高