大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告

1、大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報學(xué)院：電氣工程及其自動化學(xué)院 專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 班級：14姓名及學(xué)號：程炬豪b14041411 樊佳裕b14041412趙帥 b14041429楊茗淞b14041423 張伯俊b14041426 楊寧 b14041424大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，

2、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識，受到熏陶。關(guān)鍵詞大學(xué)生；課外閱讀狀況；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀動機(jī)調(diào)查組人員：程炬豪樊嘉裕楊寧張伯俊楊茗淞趙帥一、大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀現(xiàn)狀-：大學(xué)生讀書吋間少隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活離不幵手機(jī)，當(dāng)然他們也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時間用在游玩、打工上面，讀書 的吋間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接木的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他 們每天的讀書時問也很少。現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書，32%的學(xué)生選擇 休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說：“平時課業(yè)負(fù)擔(dān)很

3、重, 讀書時間木來就比較少，讀這些休閑類書籍能u:我放松下來，給自己減減壓”。20%的 學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到 真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、吋政書籍的學(xué)生也有不少?，F(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)問卷調(diào)杳顯示，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實(shí)用型的書籍占書架上的 人部分比例。在這些書籍中，英語叫六級考試書籍、計算機(jī)等級考試書籍、考研書籍、 bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也己經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)， 這些書籍屮大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店吋也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、 最暢銷的也往往是各類備

4、考書。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀15是 立足于現(xiàn)實(shí)社會的需要的。現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電了閱讀成為時尚讀書目的越來 越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他 們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的 就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的 人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這 無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。二、大學(xué)生課外閱讀類型情況人學(xué)生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5% 是吋尚休閑類；81.8%的人閱

5、讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當(dāng)大家提到“書” 這個名詞時，潛意識屮反映出來的兒乎都是小說。對于目前暢銷的成功類圖書，只有23%的學(xué)生認(rèn)為對自己的人生觀形成有所幫助，17% 的學(xué)生認(rèn)為對g己將來找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學(xué)生不看好這類圖書，認(rèn)為可 以看看，但一般過后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了 解，還有個別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的誰動了我的奶酪、窮爸爸與 富爸爸只有少部分學(xué)生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前 隨便翻翻。三、大學(xué)生課外閱讀時間、習(xí)慣及重視程度在吋間上：63%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學(xué)生花2小吋

6、，3% 的學(xué)生花3小時，6%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù) 的91%,超過兩小吋的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的吋閬還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還 是相別于高屮的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重 視程度還是不夠的。在閱讀慣上：認(rèn)真看的僅占30%,有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨便 看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題則更加明妞：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時間 很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué) 校相比還存在一定的差距。四、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需耍類型也是不盡相同

7、的。大一學(xué)生的閱讀需耍 類型主要是消遣性閱讀需要，人二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要， 而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。2. 大學(xué)生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%,這也是 大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主耍是小說）依 然是當(dāng)代人學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。讀 者是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱 讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而讀者所追求的雋永、和諧、親情、人性等 風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理

8、，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀造成大 學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主耍原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是巾低年級到高年級，巾淺 入深，循序漸進(jìn)的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級人 學(xué)生由于知識結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想 不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消逍性的文藝15刊興趣很大，課外閱讀非常活躍，同時 乂具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解 決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，丼不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題，他們的 閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女人學(xué)生對嚴(yán)肅的邏輯性 強(qiáng)的社會政治、經(jīng)濟(jì)、

9、歷史、法律、科技等方而的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、 娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維， 情感豐富細(xì)膩，社會親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學(xué)生思維逐漸復(fù) 雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力h趨增強(qiáng)，閱讀s的 明確，對文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的 專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的吋閬查閱許多專 業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計等。五、大學(xué)生的閱讀動機(jī)大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個人需耍，也是一種社會需求，它始終處t不斷發(fā)展 變化之中。伴

10、隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館己步入了由自動 化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大 學(xué)生讀者閱讀的主動性r趨增強(qiáng)，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。從調(diào)齊中發(fā)現(xiàn)，49%大學(xué)生的閱讀目的是為yy解更多的知識，文氣氛有所改善，名指 導(dǎo)實(shí)踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發(fā)時間的也心了 10%,而為了提高 成績的僅占2%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為 了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā) 展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自

11、己的學(xué)習(xí)， 使0己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè) 以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受 人學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向己經(jīng)有了較明敁的變化 和發(fā)展。過去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的 范圍。由于教育教學(xué)改革中，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重組課程體系，文理學(xué)科知識 相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱 讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn)，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類、 工業(yè)技術(shù)類(主要為計算機(jī)方面)圖書，理科學(xué)生借閱語言類

12、、文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類、哲 學(xué)宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。六、調(diào)查結(jié)果分析1 .通過調(diào)杳，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素(1) 讀書源丁興趣，類別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書籍， 同時人多數(shù)同學(xué)在努力提高自匕文學(xué)素養(yǎng)的同時不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們提高 專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍，這有助于提高 當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其屮也不乏像娛樂消逍這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不口j* 否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的。(2) 閱讀具有多樣性和廣泛性。木次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的 閱讀興趣表現(xiàn)出了

13、個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，顯然在調(diào) 查屮，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾 向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，：i能全面提高自 己的修養(yǎng)。(3) 當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需耍為基礎(chǔ) 的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類 是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣屮對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社 會的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會對人冰需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社 會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。2. 通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不

14、足之處(1) 閱讀的時間少。60%左右的同學(xué)每天閱讀時問不到一小時，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提 高身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀冰能了解最新的社會動態(tài)冰能提 尚自我。(2) 流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了 23.5%,這也 暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重m題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。0前社會 上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而人學(xué)生卻對此仍認(rèn)識不夠， 實(shí)在令人擔(dān)憂。(3) 學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù) 量的課外書籍，來提高q己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但 根據(jù)閱讀時間和購書費(fèi)用

15、，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未心較重耍 角色。(4) 購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍， 并一直珍藏，可見大家的惜15、愛15意識還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書籍，交 流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的 人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個人難支付的巨著0然被浪費(fèi)了，圖 書館沒有達(dá)到有效利用的效果。此外，m絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重耍的位置， 如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著人學(xué)生宅女宅男的口漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他 們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢

16、 競那里有更全面的素材、資源；同時，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學(xué)會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣， 抵制不良閱讀傾向。七、培養(yǎng)課外閱讀的好方法1. 選讀法。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課a學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選 擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料， 再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。 同時也豐富了語言積累，提高y同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2.精讀法。就是對書 報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué) 們?nèi)硇耐度?，調(diào)動多種感官，做到“四到”（即口到，眼到，心到，手到）、“三邊” （邊讀，邊想，

17、邊批注）、一養(yǎng)成（即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣）。3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽屮，要集屮注意力，作出快速的信息處理 和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根 據(jù)自匕的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃 記號、作詮釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個人不同閱讀習(xí)慣，閱 讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運(yùn)用。八、建議和總結(jié)1.大學(xué)生d身的角度（1）閱讀從興趣開始愛因斯識說過：“興趣是最好的老師。“經(jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為耍提高 同學(xué)們的閱讀興趣，kt

18、以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等從可能地滿足于同學(xué) 們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活屮的一種樂趣。而且在活動屮應(yīng) 該互動、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本 木課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵 之一。在組織課外閱讀活動吋，我們可以釆用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高 理解的興趣?！保?）推薦材料魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的， 你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這:i能釀出蜜來，倘 若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“?？次膶W(xué)書，也不好的

19、，會變 成連常識也沒存的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理 的1舌，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。w此，我們在幫助同學(xué)如何選擇課 外讀物吋，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小 說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，冇教育性，對思想、品徳、智力、 情感等方面其有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才 能博覽群書。同時也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況句他們推薦適合的書籍。（3）選擇性讀書有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時代要博覽群書”，w而見書就讀。這其實(shí)是 不合適的?！安┯[群書”的概念由于吋代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同

20、的。今 天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強(qiáng)、閱讀速度再 快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力 就變得重耍起來。俄w的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一木不適合自己閱讀的書比 不閱讀還要壞?！?w此，從讀書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū) 別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書耍放在案久隨 時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認(rèn)識水平，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就 要求我們“學(xué)會”，而且必須要“會學(xué)”。所以在閱讀過程中

21、要根據(jù)不同的閱讀方式和 策略，有具體到概括的順序耍求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無0的，不茍方法地 去茫茫課外讀書中“瀟灑走一冋”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀， 而且會讀，耍讀得更好更有收效。2. 從學(xué)校的角度（1）完善管理制度，督促大學(xué)生多讀書。隨高等教育的發(fā)展，教學(xué)培養(yǎng)方案中的必修 課程學(xué)吋減少了，學(xué)生自主吋間多了，調(diào)查結(jié)果反映大學(xué)生用丁課外閱讀的時間并不 多。從教學(xué)管理角度講，應(yīng)結(jié)合選修課，在尊重學(xué)生興趣，保址學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ) 上，建議以“提交讀書計劃教師推薦書口學(xué)生閱讀提交讀書筆記一一教 師評閱取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書，提高讀書效果。（2）舉行專題活動，引導(dǎo)學(xué)生

22、讀好書。大學(xué)生的讀書種類呈多樣性，應(yīng)該是好事。但 是人學(xué)生讀書種類并不理想，言情，武俠，動漫級消遣類有很人的比例，這類讀物 人多屬于快餐讀物，文化含量相對較低，對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并 無實(shí)質(zhì)幫助，通過舉行專題讀書活動，正而引導(dǎo)學(xué)生選擇文化含量跟高的書籍閱讀， 無疑是幫助大學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑。（3）拓寬圖書來源，提供讀書方便。一些學(xué)校圖書不足，大學(xué)生購買圖書也很有限, 拓寬圖書來源是當(dāng)務(wù)之急。在不增加財力投入的情況下，拓寬圖書來源確實(shí)有困難。 但這種設(shè)想絕非死胡同?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán)，讀書會等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書 入會成為會員，成立臨吋小型圖書館。學(xué)校為其提供藏書場地和管

23、理上的支持，不僅 是對學(xué)校圖書館的補(bǔ)充，拓寬圖書來源，也便于營造讀書氛m，為學(xué)生提供方便。 結(jié)朿語讀一木好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了 時間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種 共鳴可能會伴隨讀考一生，因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個人的關(guān)注， 閱讀更應(yīng)該成為一種全社會的行為，除了學(xué)校和學(xué)生，社會也有責(zé)任營造一個良好的 讀書環(huán)境，形成一個人人愛讀書，人人讀好15的濃郁的讀|5氛圍。聯(lián)合w教科文組織 g 1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青 少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香叫溢的大學(xué)校園，我們更應(yīng)該多 讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高。同學(xué)應(yīng)該充分利用自匕的課余時間， 多讀一些好書，自身積極