如何發(fā)展幼兒良好的語言表達能力

1、如何發(fā)展幼兒良好的語言表達能力作者：佚名來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：473發(fā)布：2011-1-21 語言是人類最重要的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁，一個人的道德修養(yǎng)、文化水 平、社會身份往往可以從他說話的用詞、語調(diào)口氣屮看出來，因此具有良好的語言表達能力 是非常重要的。幼兒期是人一生語言發(fā)展的關(guān)鍵吋期。幼兒認識世界、獲得知識、與人交往都要借助語言， 因此教師如何去發(fā)展幼兒良好的語言表達能力，對幼兒的成長有著極其重要的意義。対于我 們幼教工作者來說也是一項艱巨的任務(wù)。那么如何發(fā)展呢？我覺得因該從這幾個方面入手：一、在語言教育屮，發(fā)展幼兒的語言表達能力幼兒語言教育屮，語言活動是對幼兒進行語言教育

2、和語言能力培養(yǎng)的主要渠道，是語言教育 的主體。語言活動它是一項有計劃的活動，它根據(jù)幼兒語言的教育日標，以及幼兒發(fā)展的實 際狀況和發(fā)展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，有順序、有步驟的訓練幼兒的語言表達 能力。因此，語言活動是幼兒獲取豐富詞匯，獲得多種句式的重耍途徑。所以，語言活動因 該從多緯度、多樣化的方向去設(shè)計和實施。具體可以通過這樣兒種形式去培養(yǎng)幼兒的語言表 達能力。1. 多看教師在教學過程屮，要提供幼兒直接觀察的機會，帶領(lǐng)幼兒走進大自然，實地觀察，感受生 活，感受真實的世界。因為大自然是幼兒學習語言，豐富詞匯的“活教材”。有研究表明： 利用戶外大自然的引導幼兒講述，幼兒的積極性、主動性、

3、創(chuàng)造性等都得到了充分的發(fā)揮， 其效果遠遠超過了課堂上我們利用圖片，課件等引導幼兒講述的效果。這樣多看以后，讓幼 兒不僅有說話的機會，有說話的內(nèi)容，更有說話的興趣。例如：我們開展了 “秋天的童話”的主題活動，在活動中，我們帶領(lǐng)幼兒去參觀公園，讓幼 兒觀察秋天里的花兒，小草，大樹的變化，引導幼兒觀察的同時，因勢利導地用語言啟發(fā)他 們：看！五顏六色的菊花，多漂亮啊！邊說邊讓幼兒數(shù)一數(shù)公園中的菊花有多少種顏色，他 們就邊看邊數(shù)“黃的，紅的，白的”我就告訴他們說“菊花真好看，五顏六色的，真漂亮?！?幼兒馬上就理解了“五顏六色”這一詞匯的含義，走到別的花臺，幼兒就自己反映出來說“五 顏六色的花兒，多美麗啊

4、！”在看到大樹掉葉子的時候，我又請小朋友觀察一下，葉子飄下 來像什么，小朋友就眼睛緊緊地盯著大樹，當葉子紛紛揚揚的掉下來的時候，這一動態(tài)的過 程，小朋友就很直觀的觀察到了，于是有小朋友說，葉子像在跳舞，有的幼兒說像一只只黃 色的蝴蝶，有的說樹葉寶寶要離開了大樹媽媽了。幼兒都非常樂意，很有興趣的說，并且兒 個平時不怎么愛說話的小朋友也開口表達了。圖畫讀物是另一種讓幼兒能直觀感知到的，也是非常受幼兒歡迎的一種文學形式。它的形象 生動，色彩鮮艷亮麗，深受幼兒的喜愛，因此，我們就對以利用幼兒的這種特點，充分發(fā)揮 圖畫讀物的作用。但是教師和家長一定要進行有效的指導，幼兒不認識字，教師和家長就要 帶領(lǐng)幼兒

5、一起閱讀，引導幼兒自己去學著怎樣看書，按照故事的情節(jié)，提出相應(yīng)的問題，如 故事中有誰？他們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？來幫助幼兒一步步地理解故事的情 節(jié)。讓幼兒仔細的去觀察書屮主人公的動作，表情，通過想象，聯(lián)想，最后用自己的語言組 成故事。這樣，幼兒雖然不識字，卻能看懂畫中的內(nèi)容，既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語 言表達能力。2. 多聽培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件幼兒學習語言，首先要學會聽， 聽得準確，聽得懂，然后才能有條件正確的模仿說。講故事是向幼兒介紹文學作品基本方法。 因為幼兒不認識字，他們是文學作品的聽眾。就需要有人給幼兒講，讓幼兒認真地聽，最后, 讓幼兒白己

6、來模仿的說，達到最終的鍛煉幼兒語言表到能力的目的。聽的途徑也是多種多樣的，可以是聽錄咅機，聽教師，聽同伴講述，然后進行互相的交流, 交談，從而促進語言的發(fā)展。3. 多說發(fā)展語言的關(guān)鍵是使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說。因此，在活動屮我們多以幼兒感 興趣的事物為切入點，選擇他們感興趣的內(nèi)容來引發(fā)話題，為幼兒提供暢所欲言的機會，鼓 勵幼兒的每一次表達，支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，并讓幼兒通過表達體驗到語言交流所帯 來的成功和快樂。在語言教學活動中，教師如何運用提問的方式來引導幼怎么去說，也是發(fā)展幼兒語言表達能 力的關(guān)鍵。首先，提問要符合幼兒的年齡特點，其次就是要多一些開放性的提問，少一點封 閉式的

7、提問，多一些探索性的提問，少一點直截了當?shù)奶釂?，第三，要鼓勵幼兒雙向性的提 問，讓幼兒自己來提問，讓老師來回答，少一些教師提問，幼兒回答的單向性的提問。這樣, 就能更好的提高幼兒的語言表達能力了。幼兒的語言學習僅靠語言課及相應(yīng)的語言活動還遠遠不夠，還必須將幼兒的語言訓練滲透到 各種活動z屮。二、在其它學科中，發(fā)展幼兒的語言表達能力1在美術(shù)活動中滲透。在幼兒的眼里，到處充滿著繽紛的色彩，他們喜歡用畫筆來表達自己眼 屮的世界，抓住幼兒這一特點，讓幼兒對自己作的畫進行講述。如：在幼兒自己畫好了一幅 畫以后，請他自己拿在畫上來講一講畫的是什么?你為什么要畫這個?你最喜歡你的畫里的哪 些東西等等.也可以

8、讓幼兒相互z間進行評價.讓他們說一說你最喜歡哪一幅畫?為什么喜歡? 這樣，在輕松愉快的氣氛中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。2. 在計算活動中滲透。上計算課的吋候,可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學會計算知 識。如：大班的學習四的加減中,教師可以讓幼兒觀察，說一說草地上有幾只兔子，又跑來了幾 只兔子，一共有兒只兔子.讓幼兒模仿這樣的句式，自己來口頭創(chuàng)編應(yīng)用題。這樣，不僅發(fā)展了 孩子的語言表達能力，又提高了孩子的學習興趣。3. 在科學活動中滲透?？茖W活動中，有很多科學現(xiàn)象需要讓幼兒自己猜測，比如你發(fā)現(xiàn)了什 么？你覺得會怎么樣？為什么會有這樣的現(xiàn)象的？你看到了什么？等等之類

9、的開放性問題, 就需要幼兒去用語言表達，教師就可以針對自己設(shè)計的環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的問題，讓幼兒大膽 的去表述自己的觀點，鼓勵幼兒說出自己的猜測，這樣既達到了自己預設(shè)的冃標，又鍛煉了 幼兒的語言表達能力。4. 在音樂活動屮滲透。音樂給人以美的熏陶，幼兒喜歡音樂就像喜歡游戲一樣，是他們的天 性，我們就抓住孩子們的這種天性，可以訃孩子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后，對孩子進行提 問。通過提問和回答，不僅能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不 同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語言來表達。三、在一日活動中，發(fā)展幼兒的語言表達能力在幼兒園一日活動屮，幼兒隨處都要運用到語言，作為教師，應(yīng)利用一切積極因素和機會,

10、 激發(fā)幼兒說普通話的興趣，使他們樂意地運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗. 如早上來園時跟老師打招呼，這時候教師一定不能忙著自己手里的事，要和幼兒熱情的 打招呼，讓他們說說看到的聽到的新鮮事，也可以問問天氣情況。早飯吃得什么，昨天在家 做了些什么事，等等。這樣，教師的熱情就會感染了幼兒的情緒，幼兒就樂意與你交談，在 交談的過程屮，無形屮就鍛煉了幼兒的語言表達能力。晨間談話也是一個很好的鍛煉幼兒語言能力的吋機，教師可以選擇一些幼兒感興趣的話題, 讓幼兒自由發(fā)表，大膽表述。如針對最近少兒頻道正在熱播的小鯉魚歷險記，晨間談話 的時候，我就和幼兒進行討論，你喜歡里面的哪個角色？為什么？討厭誰

11、？為什么？這下幼 兒們來了興趣，很積極的討論起來，有的幼兒說喜歡小美，因為她很美麗也很善良，有的說 喜歡阿布，因為他很勇敢，還有的說喜歡雙血龜，因為他喜歡幫助別人。討厭賴皮蛇，他經(jīng) 常說謊，還騙別人，總想偷別人的東西等等，幼兒話匣子一打開，就滔滔不絕，興致濃厚。自由活動、游戲時間，也要充分的利用起來，給幼兒更多交往機會。在吃飯、盥洗、睡 覺、穿脫衣服時，允許幼兒輕聲交談。另外，我還在語言區(qū)，設(shè)置了一個故事表演的區(qū)角游戲，小朋友可以選擇故事，可以是語言 課上學過的，或者是自己看到的故事，或者是旁邊圖書角的圖畫讀物中的故事，請幾個小伙 伴共同合作，表演故事，最后上臺表演給大家看。這樣，幼兒在這個討論協(xié)商，分配角色, 互相交流的過程中，很好的鍛煉了語言表達能力。綜上所述，注重一日活動中的語言教育, 挖掘孩子們的潛力，適當指