師德演講稿一等獎

1、嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯阜陽二中 譚勝杰山高水長路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù)，從教十三年來， 那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開花落，春去秋來。十三年 如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生。自九五年 踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，愛校如家，愛生如 子，以情育人，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗(yàn)，向課堂四 十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。 兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身 的思想道德建設(shè)，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神，要有一顆從我做起的誠 心，

2、有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉 獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的贊賞。我不會說什么豪言壯語， 只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生， 每天微笑著面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表，人格魅力感 化學(xué)生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表， 在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師 可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。二、嚴(yán)慈相濟(jì)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。 我教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。師愛是師德的靈魂，是 教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 愛自己的孩子

3、是本能，愛別人的孩子是神圣。我的 師愛源于我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對學(xué)生說： “我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的，我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛通過 我和我的學(xué)生延續(xù)下去” 。師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛， 是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，是無私廣泛而沒有血緣關(guān) 系的愛。學(xué)生“親其師 ”，才會“信其道 ”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的 師愛，有形的講臺就會變成阻隔學(xué)生通向樂學(xué)殿堂的無形高山。在“年年歲歲 花相似，歲歲年年人不同 ”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟 梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是 讓學(xué)生真正心動銘記難忘的不朽的老師。

4、愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育 的原則。 學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，就必須 關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把 “動之以情、 曉之以理、持之以恒 ”作為關(guān) 心學(xué)生的座右銘。我班有個(gè)男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時(shí)候?qū)ξ艺f： “譚老師，能 讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個(gè) 第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！ ”“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛的內(nèi)涵。愛僅僅是我?guī)煇?內(nèi)涵的一半，另一半則是嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因?yàn)閻郾仨殗?yán)。我對 學(xué)生的嚴(yán)，首先是做人上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，

5、因此強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道 德品質(zhì)和思想政治教育，既教書又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體 小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來。三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì) 量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。在這方面， 我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成 為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正 做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心 理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值

6、。有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ，家里條件優(yōu)越， 從小養(yǎng)成了我行我素、 無拘無束的生活 方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)， 為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)， 我采取了 “看”和“管”兩種辦 法?！翱?”即家長把他送到學(xué)校我就開始看， 交代任課教師和班干部上課期間不能 以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止 他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行 “管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的 “看”和苦口 婆心的 “管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?， 他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做 小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé) 就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他

7、談 心，鼓勵他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折， 相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持 “以愛動其心， 以嚴(yán)導(dǎo)其行 ”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作 表率。并且和家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正 了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科，在 一封來信中他寫到： “千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我 不可能坐在大學(xué)的教室里 ”。付出總有回報(bào)，十三年來，我多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。被聘為潁泉 區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生有 一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲 市級獎，課件制作三次獲市級二等獎， 二零零七年被評為 “阜陽市優(yōu)秀班主任” 。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ，是我永遠(yuǎn)不變的 追求。路漫漫承諾無限， 野茫茫求索無暇， 這就是無言的歌。 說到不如做到， “桃 李不言，下自成蹊 ”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛 生如子，學(xué)高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價(jià)值