九年級化學(xué)上冊第2單元課題3制取氧氣課件2(新版)新人教版

1、1.了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的主要方法和原理；主要方法和原理；2.掌握實驗室制取氧氣的儀器選用、掌握實驗室制取氧氣的儀器選用、連接、檢查裝置氣密性，實驗步驟、連接、檢查裝置氣密性，實驗步驟、注意事項等。注意事項等。3.了解催化劑，知道催化劑的特征，了解催化劑，知道催化劑的特征，催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要方法和原理；方法和原理；高錳酸鉀高錳酸鉀 錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳二氧化錳+氧氣氧氣加熱加熱 探究：分解過氧化氫溶液制取氧氣中探究：分解過氧化氫溶液

2、制取氧氣中二氧化錳的作用二氧化錳的作用（1）：在常溫下，把帶火星的）：在常溫下，把帶火星的木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管，木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？觀察木條是否復(fù)燃？知識點知識點1：分解過氧化氫制取氧氣分解過氧化氫制取氧氣現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論木條不能復(fù)燃木條不能復(fù)燃常溫下放出氧氣少常溫下放出氧氣少帶火星的木條帶火星的木條木條熄滅木條熄滅（1）：在常溫下，把帶火星的木條伸入）：在常溫下，把帶火星的木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？盛有過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？（2)2)：向上述試管中，加入少量二氧化錳，：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木

3、條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。過氧化氫溶液過氧化氫溶液二氧化錳二氧化錳帶有火星的木條帶有火星的木條木條復(fù)燃木條復(fù)燃現(xiàn)象結(jié)論木條復(fù)燃木條復(fù)燃在常溫下過氧化氫溶液遇到在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳迅速產(chǎn)生氧氣。二氧化錳迅速產(chǎn)生氧氣。(3)：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。察發(fā)生的現(xiàn)象。帶有火星的木條帶有火星的木條木條復(fù)燃木條復(fù)燃過氧化氫溶液過氧化氫溶液現(xiàn)象結(jié)論又產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃又產(chǎn)生氣泡、木條復(fù)燃二氧化錳起催化作用二氧化錳起催化作用過氧化氫過氧化氫 水水

4、 + 氧氣氧氣二氧化錳二氧化錳文字表達(dá)式：文字表達(dá)式：H2O2 H2O O2知識點知識點1：分解過氧化氫制取氧氣分解過氧化氫制取氧氣實驗步驟：實驗步驟：查：檢查裝置的_性。裝：向錐形瓶中裝入固體催化劑_，塞上雙孔橡皮塞。注：經(jīng)長頸漏斗注入_溶液。收：將導(dǎo)管伸入集氣瓶底部，用_收集氧氣。拆洗：拆、洗儀器。知識點知識點1：分解過氧化氫制取氧氣分解過氧化氫制取氧氣氣密氣密二氧化錳二氧化錳過氧化氫過氧化氫向上排氣法向上排氣法知識點知識點2：催化劑和催化作用催化劑和催化作用 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)

5、前后都沒有發(fā)生變性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑?；奈镔|(zhì)叫做催化劑。催化劑的概念：催化劑的概念：知識點知識點2：催化劑和催化作用催化劑和催化作用“一變兩不變一變兩不變”“一變一變” ：“兩不變兩不變”：改變改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率其它物質(zhì)的反應(yīng)速率（加快或減慢加快或減慢）催化劑自身的催化劑自身的質(zhì)量質(zhì)量和和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變不變注意：注意： 催化劑只能催化劑只能改變改變化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率反應(yīng)速率， 不能改變不能改變生成物的生成物的質(zhì)量質(zhì)量。 理解：理解：催化劑在化工生產(chǎn)中有重要作用催化劑在化工生產(chǎn)中有重要作用 使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做正催化劑；使使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做

6、正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減化學(xué)反應(yīng)減 慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。催化劑在慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。催化劑在化工生產(chǎn)中有重要的作用，如汽車尾氣處理中用催化工生產(chǎn)中有重要的作用，如汽車尾氣處理中用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化，釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化，釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用酶作催化劑等。酶作催化劑等?；ご呋瘎┗ご呋瘎├斫饫斫獯呋瘎┖痛呋饔么呋瘎┖痛呋饔脩?yīng)注意應(yīng)注意： “改變改變”包括包括加快加快和和減慢減慢兩種含義。兩種含義。催化劑的催化劑的化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)前后前后沒有改變，沒有改變， 但但是物理性質(zhì)可能改變。是物理性質(zhì)可能改變。二氧化錳二氧化錳不是不是所有化學(xué)

7、反應(yīng)的催化劑。所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑?？梢赃x擇不同的物質(zhì)做為催化劑?？梢赃x擇不同的物質(zhì)做為催化劑。 如過氧化氫分解制取氧氣時如過氧化氫分解制取氧氣時, ,既可以選擇二氧化錳做既可以選擇二氧化錳做催化劑催化劑, ,也可以選擇也可以選擇鐵銹、硫酸銅等鐵銹、硫酸銅等做催化劑。做催化劑。催化劑只能催化劑只能改變改變化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率反應(yīng)速率，不能改變不能改變生成物的生成物的質(zhì)量質(zhì)量。 【例【例1】：下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置】：下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：和收集裝置。請回答下列問題：（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱： ； 。（2）實驗

8、室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用用 （填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ；若；若要收集較為純凈的氧氣最好選用要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。裝置。酒精燈酒精燈集氣瓶集氣瓶CE過氧化氫過氧化氫 = 水水+氧氣氧氣MnO2【例【例1】：下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝】：下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：置。請回答下列問題：將帶火星木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿將帶火星木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿；B高錳酸鉀高錳酸鉀=錳酸鉀錳酸鉀+二

9、氧化錳二氧化錳+氧氣氧氣加熱加熱（3 3）用）用D D裝置收集氧氣時，驗滿方法是裝置收集氧氣時，驗滿方法是 . . （4 4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用 發(fā)發(fā)生裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式是生裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式是: : A加快化學(xué)反應(yīng)速率加快化學(xué)反應(yīng)速率 B使生成物質(zhì)量增加使生成物質(zhì)量增加 C改變化學(xué)反應(yīng)速率改變化學(xué)反應(yīng)速率 D減慢化學(xué)反應(yīng)速率減慢化學(xué)反應(yīng)速率課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1、實驗室用過氧化氫制取氧氣，若實驗中忘記、實驗室用過氧化氫制取氧氣，若實驗中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ） A A、不產(chǎn)生氧氣、不產(chǎn)生氧氣 B B、生產(chǎn)氧氣的速度慢、生產(chǎn)氧氣的速度慢 C C、產(chǎn)生氧氣的總量少、產(chǎn)生氧氣的總量少 D D、沒有影響、沒有影響2 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ） A A、加快化學(xué)反應(yīng)速率、加快化學(xué)反應(yīng)速率 B B、使生成物質(zhì)量增加、使生成物質(zhì)量增加 C C、改變化學(xué)反應(yīng)速率、改變化學(xué)反應(yīng)速率 D D、減慢化學(xué)反應(yīng)速率、減慢化學(xué)反應(yīng)速率B BC C課堂練習(xí)課堂練習(xí)人有了知識，就會具備各種分析