寫作訓練----善用環(huán)境描寫,令文章增色解讀

1、寫作訓練一 善用環(huán)境描寫，令文章增色 C自然景物描寫弋； 表現自然景象、交代人物活動場 作用:襯托人物心情，推動故事情節(jié)發(fā)展的作用. （渲染氣氛，烘托人物心情） 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好 似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。 這句景物描寫運用比喻的修辭方法，烘托出我 們一家人去旅游的歡快心情。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰 影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 -我的叔叔于勒 烘托人物沮喪，失望，恐慌的心情。東京也無非是這樣上野的嬰花爛漫的時節(jié)， 望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結 隊的清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子， 頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山

2、。 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒, 宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實 在標致極了 魯迅藤野先生 作用：表達魯迅對碌碌無為胸無大志的同學們的 厭惡之情，揭示了魯迅深深的愛國之情。 （寄托人物的思想感情） “在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海 之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔?！?“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波 浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 “看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！?“狂風吼叫雷聲轟響 一堆堆烏云，像青 色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光, 把它們熄

3、滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一 條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！?-高爾基海燕 作用:這些描?J烘托海燕不僅JI有英勇無畏的戰(zhàn)斗勇氣, 而且具有深遠的預見性和敏銳的洞察力。 反映人物的性格或品質回憶不久前學習的小說智取生辰綱中 描寫天氣熱得難受的目的是什么？ 作用：智取生辰綱中描寫天氣熱得難受, 是為了引出吳用利用天氣酷熱人心不定，在酒 中下藥，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。 推動情節(jié)的發(fā)展 寫腫用 1、 渲染氣氛，烘托人物心情 2、 寄托人物的思想感情 3、 反映人物的性格或品質 4、推動故事情節(jié)的發(fā)展給下面兩句話加上景物描寫（要求：用上修辭, 聯想，想象的手法） “我躺在艙面

4、上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著 了！” 我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸掛 著一輪明月和無數半明半昧的星。船在動，星也 在動，月亮向我微笑，它們是那樣低，真是搖搖 欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無 數只螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的, 是靜寂的，是夢幻的。 一夜趕路，天快亮的時候，他終于要到家了?？粗?天空漸漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵 紅色的云霞，看著太陽慢慢地、慢慢地透過云霞， 露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘 張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽著 晨起的鳥兒悅耳的歌唱，他的疲勞都消失了，步子 邁得異常輕松。 1 TTa一夜趕路，馬上要

5、到家了，他非常開心。 f 亠 邁血總結：景物描寫的要點 上頂著一髻兒白花，好像日本看護 婦。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈 琴。 像牛毛，像花針，像細絲，密密地 斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙、抓住景物特征 二、運用多種技巧 山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖 三、務必融情于景 修辭 聯想 有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺 胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河 真是千姿技巧1:巧用修辭 百態(tài)，變幻莫測。 佳句欣賞技巧2：聯想、想象 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛 已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。 聯想法：由春花聯想到秋實。 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵， 彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 規(guī)律 環(huán)境位置+

6、描寫的對象+修辭+聯想、 想象 結論 景物是客觀的，人的眼睛心情 是千差萬別的，同一種景物在不同 人的眼睛里形色味是不同的。心情 不同，感受不同；文章主旨“我在開花，”它們在笑。 “我在開花！”它們嚷嚷。 相弟旳 想象花兒像孩子一樣 想冢法調皮可愛 不同， 景物也隨著千變萬化。任何描寫都 要目的明確，為表達內容服務，哪 里需要描寫，怎樣描寫，都要從表 達的需要出發(fā)。 一切景語皆情語 王國維 佳作欣賞 秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調 皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還 有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒 好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完, 不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園 秋色。 秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄 落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱 吱的壓碎聲，使人心U! % 秋天的校園充滿詩情畫意。 豊秋天的校園讓人傷感。 ML.： 更一 W “校園秋色” 反映兩種心情：1、喜悅2、傷感 卜