對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的博弈分析

1、  對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的博弈分析    論文 關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)；信息 經(jīng)濟(jì) 學(xué)；動(dòng)態(tài)博弈；貝葉斯均衡論文摘要：論文基于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)不完全信息動(dòng)態(tài)博弈理論中的信號(hào)博弈和貝葉斯均衡原理，分析了高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)用人單位和畢業(yè)生之間的博弈過(guò)程。一、前言1996年詹姆士·莫里斯和威廉姆·維克瑞，2001年喬治·阿克爾洛夫、邁克爾·斯賓塞和約瑟夫·斯蒂格里茨因?yàn)閷?duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，激起不少學(xué)者進(jìn)一步關(guān)注信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，但是因?yàn)楹芏嗳瞬惶私庑畔⒔?jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵，而視其為高深莫測(cè)的理論。其實(shí)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)原

2、理非常簡(jiǎn)單，只要我們肯做有心人，善于用所學(xué)知識(shí)分析身邊事情就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。就像筆者所在的高校，許多事情和現(xiàn)象，比如招生、教學(xué)、評(píng)職稱(chēng)、就業(yè)等均存在信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，這些事情都可以用信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理進(jìn)行分析。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在明顯的信息不對(duì)稱(chēng)，是一個(gè)廣闊且發(fā)育較成熟的市場(chǎng)。這個(gè)市場(chǎng)為了迎合畢業(yè)生和用人單位獲取充分信息的需要，通常要制定各種政策、規(guī)章并通過(guò)提高交易成本來(lái)減少和消除彼此的信息不對(duì)稱(chēng)。本文用博弈論(game theory)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行博弈分析。博弈論是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時(shí)候的決策以及這種決策的均衡問(wèn)題。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)主

3、體，比如說(shuō)一個(gè)人或一個(gè) 企業(yè) 的選擇受到其他人、其他企業(yè)選擇的影響，而且反過(guò)來(lái)影響到其他人、其他企業(yè)選擇的決策問(wèn)題和均衡問(wèn)題。這里的主體可以是一個(gè)人或者一個(gè)企業(yè)，也可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或者群體，如本文涉及到的高校畢業(yè)生、接收單位。根據(jù)博弈論中局中人的概念，即博弈過(guò)程中能夠獨(dú)立決策、獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的個(gè)人或者組織，設(shè)在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)博弈中。有兩個(gè)局中人：高校畢業(yè)生和用人單位。本文在研究中用不完全信息動(dòng)態(tài)博弈分析高校畢業(yè)生與用人單位之間的博弈。二、高校畢業(yè)生及其就業(yè)市場(chǎng)的特征高校畢業(yè)生雖然不是物質(zhì)意義上的產(chǎn)品，但它也具有產(chǎn)品的一般屬性。(1)普遍具有知識(shí)并且素質(zhì)差異較大。高校畢業(yè)生從參加高考。填報(bào)志愿選

4、擇學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。經(jīng)歷或?qū)？啤⒒虮究?、或?qū)？埔槐究?、或?qū)？埔槐究蒲芯可?、或本科研究生等階段的系統(tǒng) 教育 ，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)到畢業(yè)答辯，在這個(gè)知識(shí)資本原始積累的復(fù)雜過(guò)程中，畢業(yè)生身處不同的學(xué)校、不同的城市文化氛圍中，會(huì)涌現(xiàn)出多種多樣的教育效果。即使在同一所學(xué)校、同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，接受同樣教育歷程的兩個(gè)孿生仔，也會(huì)出現(xiàn)不同的教育結(jié)果。這就是畢業(yè)生品格和素質(zhì)的差異性，這種個(gè)體的差異性普遍存在于客觀世界。為了分析的方便，本文簡(jiǎn)單地將畢業(yè)生劃分為質(zhì)量好和質(zhì)量差兩類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)大學(xué)和名牌專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要較普通院校和一般專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，博士生要較碩士生、碩士生要較本科生、本科生要較大專(zhuān)生具有更高的素質(zhì)和能

5、力，比如在思想 政治 素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、視野、體能等方面均有較高指標(biāo)(當(dāng)然，不能一概而論，本文并不排除那些雖未經(jīng)較高層次教育仍然具有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生)。影響畢業(yè)生檔次的因素很多，包括畢業(yè)生本身的素質(zhì)、高校的教育水平、專(zhuān)業(yè)選擇、市場(chǎng)需求、用人單位的人才觀等等。如果再加上畢業(yè)生的家庭背景、社會(huì)關(guān)系、性格、談吐、外觀等其他一些非質(zhì)量因素，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的產(chǎn)品可謂琳瑯滿目、良莠不齊。(2)高校畢業(yè)生質(zhì)量鑒定難以一概而論，需要專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和接受實(shí)踐的考驗(yàn)。普通的畢業(yè)生和優(yōu)秀的畢業(yè)生，一般人很難識(shí)別出來(lái)，更何況市場(chǎng)需求呈現(xiàn)多樣性。單從畢業(yè)生的求職 簡(jiǎn)歷 和面試來(lái)判斷。也需要不同

6、用人單位按照不同的需求，安排訓(xùn)練有素和經(jīng)驗(yàn)豐富的人力資源專(zhuān)業(yè)管理人員才能精確地鑒別出某個(gè)畢業(yè)生的品質(zhì)、擬給予的崗位和待遇。要考察畢業(yè)生的來(lái)源、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程成績(jī)、鑒定、實(shí)踐經(jīng)歷、品行、特長(zhǎng)等等方面，要充分了解畢業(yè)生的就業(yè)需求心理、態(tài)度，還要和同類(lèi)別的畢業(yè)生進(jìn)行比較并分出優(yōu)劣。必要的時(shí)候。還要組織 考試 和答辯甚至提前進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)一段時(shí)間，要承擔(dān)“壞人在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)做好事扮演好人角色”的風(fēng)險(xiǎn)。這無(wú)疑在勞動(dòng)力成本上加大了對(duì)畢業(yè)生做出正確判斷的難度。(3)判別用人單位的質(zhì)量對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)難度較大。高校畢業(yè)生長(zhǎng)期處于象牙塔，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較封閉，在學(xué)期間絕大部分時(shí)間和精力用在學(xué)業(yè)上，與外界企事業(yè)單位的

7、接觸有限。即使是身處信息時(shí)代層次較高的研究生，也較少自發(fā)地參與社會(huì)實(shí)踐，一些實(shí)踐機(jī)會(huì)多由導(dǎo)師或師兄師姐引薦。再加上長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，畢業(yè)生大多還處于被動(dòng)等待分配的局面，雖然國(guó)家在高校擴(kuò)招后不斷推出就業(yè)新政策、社會(huì)不斷推出畢業(yè)生就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，高校近年來(lái)也紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)中心、建立了就業(yè)信息網(wǎng)。但這些資源往往只有畢業(yè)生和家長(zhǎng)特別關(guān)注，對(duì)于那些還沒(méi)有把就業(yè)列入議事日程的在校生來(lái)說(shuō)很多情況下只是過(guò)眼云煙，并沒(méi)有引起太多注意。另外，目前媒體對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的報(bào)道，往往更多地渲染就業(yè)的難度。并沒(méi)有對(duì)學(xué)生擇業(yè)進(jìn)行正確引導(dǎo)，也沒(méi)有非常有效地提供社會(huì)和企業(yè)的需求信息，流于表面，缺乏分析。因此，畢業(yè)生對(duì)

8、社會(huì)和用人單位的需求情況并不十分清楚，對(duì)招聘單位的資質(zhì)、信譽(yù)、待遇、市場(chǎng)潛力、專(zhuān)業(yè)需求程度等信息缺乏了解，往往單憑用人單位的地域、規(guī)模、聲譽(yù)、是否外資等進(jìn)行選擇。擇業(yè)中存在一定程度的盲目性，忽視專(zhuān)業(yè)的對(duì)口以及社會(huì)的真正需求，難免造成就業(yè)市場(chǎng)的人才浪費(fèi)和社會(huì)需求的供給不足。三、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的博弈因?yàn)橛辛松鲜?個(gè)外生原因，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)天生地存在信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題，這樣，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上就存在以下3種博弈。1畢業(yè)生之間的博弈在市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)的情況下。品學(xué)兼優(yōu)、質(zhì)量好的畢業(yè)生為了顯示自己的實(shí)力，會(huì)想法設(shè)法把一切能夠傳遞自己是優(yōu)秀畢業(yè)生信號(hào)的信息，比如 英語(yǔ) 級(jí)別證書(shū)、 計(jì)算 機(jī)能力證書(shū)、專(zhuān)業(yè)成績(jī)

9、、實(shí)踐經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)證明等收集整理并呈現(xiàn)給用人單位，以證明自己優(yōu)于其他畢業(yè)生。而品學(xué)一般、質(zhì)量差的畢業(yè)生也會(huì)積極準(zhǔn)備，并以降低待遇標(biāo)準(zhǔn)等形式獲取用人單位的注意。有時(shí)候。個(gè)別畢業(yè)生甚至以制造假文憑、假證書(shū)等拙劣手段騙取用人單位的信任(當(dāng)然這樣做是要承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的)。在市場(chǎng)需求一定的情況下，質(zhì)量好、質(zhì)量差的畢業(yè)生展開(kāi)一場(chǎng)無(wú)形的博弈。博弈的結(jié)果往往是質(zhì)量好的畢業(yè)生具有較高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)受到用人單位的青睞。用人單位希望將他們吸納門(mén)下，加盟組織建設(shè)，創(chuàng)造財(cái)富，他們優(yōu)先選擇質(zhì)量高的接收單位；而質(zhì)量差的畢業(yè)生不會(huì)受到企事業(yè)單位的看好，在受到冷落的情況下，他們大多為了盡快有個(gè)安身之處常常被動(dòng)與接收單位簽訂協(xié)議。

10、另外，質(zhì)量好的畢業(yè)生屬于精英階層，數(shù)量有限，在人才市場(chǎng)上屬于稀缺資源，因而身價(jià)較高，多數(shù)從事白領(lǐng)工作；而質(zhì)量差的畢業(yè)生大量轉(zhuǎn)貼于 隨處可見(jiàn)，與接收單位的協(xié)議成交價(jià)格較低，一般安排從事一些基層具體工作，即充當(dāng)藍(lán)領(lǐng)階層。2用人單位之間的博弈在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上，不僅畢業(yè)生因質(zhì)量參差不齊而處于博弈中，用人單位也因有好賴(lài)之分而不斷展開(kāi)博弈。那些具有地域優(yōu)勢(shì)、待遇豐厚、聲譽(yù)良好、個(gè)人 發(fā)展 前景看好的單位，比如處于北京、上海、廣州等大城市的跨國(guó)公司、外資 企業(yè) ，他們會(huì)有意識(shí)地在市場(chǎng)上向畢業(yè)生展示自己雄厚的 經(jīng)濟(jì) 實(shí)力、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)部管理流程和自由寬松的個(gè)人發(fā)展空間等因素，以戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而吸引更多優(yōu)秀人才。它

11、們往往有更多的機(jī)會(huì)優(yōu)先選擇到重點(diǎn)大學(xué)名牌專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生；而經(jīng)營(yíng)狀況不佳、效益較低、地處邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小城市和國(guó)有大中型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)在博弈中往往只能接收到質(zhì)量較差的畢業(yè)生。3畢業(yè)生與用人單位之間的博弈畢業(yè)生(局中人b)是否愿意選擇到用人單位(局中人d)服務(wù)，用人單位是否愿意接收畢業(yè)生。這是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)普遍存在的針對(duì)雙方利益得失的選擇和博弈問(wèn)題。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈，由于畢業(yè)生和用人單位之間事先并不完全得知雙方的確切利益需求，因此，這又是一個(gè)不完全信息的問(wèn)題。在動(dòng)態(tài)博弈中，局中人的行動(dòng)有先有后，后行動(dòng)者通過(guò)觀察先行動(dòng)者的行為來(lái)獲得有關(guān)先行動(dòng)者的信息，從而修正有關(guān)自己對(duì)先行動(dòng)者的判斷。此時(shí)的博弈很簡(jiǎn)

12、單，局中人d既不知道局中人b的真實(shí)類(lèi)型，也不知道b所屬類(lèi)型的概率分布。他只是對(duì)這一概率分布有自己的主觀判斷，即有自己的信念。博弈開(kāi)始后。d將根據(jù)他所觀察到的b的行為來(lái)修正自己的信念，并根據(jù)這種不斷變化的信念做出自己的戰(zhàn)略選擇。對(duì)應(yīng)于不完全信息動(dòng)態(tài)博弈的是精煉貝葉斯均衡，這個(gè)概念是完全信息動(dòng)態(tài)博弈的子博弈精煉納什均衡與不完全信息動(dòng)態(tài)博弈的貝葉斯均衡的結(jié)合。這一分析方法中所用的貝葉斯法則是概率統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用所觀察到的現(xiàn)象對(duì)有關(guān)概率分布的主觀判斷進(jìn)行修正的標(biāo)準(zhǔn)方法。用貝葉斯的分析思路量化畢業(yè)生與用人單位之間的博弈如下：畢業(yè)生申請(qǐng)加盟用人單位，用人單位不知畢業(yè)生質(zhì)量高還是質(zhì)量低，但用人單位知道如果畢業(yè)生是

13、高質(zhì)量類(lèi)型。當(dāng)用人單位采取行動(dòng)集c=(c)時(shí)，畢業(yè)生反應(yīng)為集合e=(e)的概率為2o；如果畢業(yè)生是低質(zhì)量類(lèi)型，當(dāng)用人單位采取行動(dòng)集c時(shí)，畢業(yè)生反應(yīng)為集合e=(e)的概率為100。這些行動(dòng)集是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的。概率是一種主觀判斷。博弈開(kāi)始，用人單位根據(jù)現(xiàn)有的一切信息認(rèn)為畢業(yè)生是高質(zhì)量的概率是7o，因此用人單位估計(jì)自己采取行動(dòng)集c時(shí)，畢業(yè)生采取e的概率為07x02十(1-07)xl=044044是用人單位給定畢業(yè)生所屬類(lèi)型的先驗(yàn)概率下，畢業(yè)生可能采取e的概率。當(dāng)畢業(yè)生確實(shí)進(jìn)行e時(shí)，使用貝葉斯法則，根據(jù)畢業(yè)生采取e的這一行為，用人單位認(rèn)為畢業(yè)生是高質(zhì)量類(lèi)型的概率變?yōu)?7(畢業(yè)生是高質(zhì)量類(lèi)型的先驗(yàn)

14、概率)x0.2(高質(zhì)量類(lèi)型畢業(yè)生采取e的概率)044=032根據(jù)這一新的概率，用人單位估計(jì)自己采取c時(shí)畢業(yè)生采取e的概率為032x02+(1-032)×1=0744如果用人單位再一次采取c，畢業(yè)生又采取了e，則用人單位認(rèn)為畢業(yè)生是高質(zhì)量類(lèi)型的概率變?yōu)?32×02/0744=0，086這樣，用人單位一次一次采取e，用人單位對(duì)畢業(yè)生的判斷逐步發(fā)生變化，越來(lái)越傾向于畢業(yè)生是低質(zhì)量類(lèi)型。畢業(yè)生就這樣通過(guò)自己的行為把自己暫時(shí)托付給用人單位，用人單位在與畢業(yè)生的博弈中看清了畢業(yè)生的質(zhì)量?jī)?yōu)劣(畢業(yè)生選擇用人單位的博弈與此相同)。四、結(jié)束語(yǔ)從上面的分析可以看出，在不完全信息動(dòng)態(tài)博弈中，參與人的行為具有傳遞信息的作用。應(yīng)該看到的是，傳遞信息的行為是需要成本的，假如這種行為沒(méi)有成本，薤都可以效仿，這種行為就達(dá)不到傳遞信息的作用。在畢業(yè)生就業(yè)