《草房子》推薦課地課堂實錄和教學反思

1、標準文案草房子閱讀推薦課課堂實錄鹽城市大岡小學 陳小兵課前欣賞歌曲童年師：會唱這首歌嗎？會唱的跟著唱一唱這首歌叫什么？童年是呀，聽了這首歌一定會勾起你許多美好的回憶。邊聽邊欣賞一組圖片。師：童年是一首詩，純凈、甜美；童年是一幅畫，絢麗、多彩；童年還是一支童謠，天真、爛漫。下面就讓我們欣賞一首童謠。課件出示童謠 ：師：誰來讀一讀？有趣嗎？從你們的笑容中陳老師也感受到了，把這種趣讀出來。 再次指名讀。師： 童謠不僅有趣，還很有節(jié)奏感，我們一起打著節(jié)奏讀一讀怎么樣？知道老師是從哪里學來的嗎？對，從一個小男孩那兒學來的，他叫桑桑（板書）你們知道他是哪本書的人物呢？生：草房子師根據(jù)回答，板書“草房子”師

2、：你想象中的草房子是什么樣子的？生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草蓋成的。師：很簡陋。生 3 ：不結(jié)實，只要風一吹就會到了生 2 ：草房子又小又矮。大全標準文案師：剛才你們用想象的畫筆描繪出心目中的草房子，草房子正是 40 年前我 們鹽城人居住的最有特色的住所，它冬暖夏涼，想看一看草房子嗎？ 【課件：欣賞圖片】 （第一幅圖：我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候也住過 這樣的草房子。第三幅圖：這是曹文軒筆下的油麻地小學的草房子。）師：曹文軒是用怎樣優(yōu)美的文字來描述草房子的呢？課件出示描寫草房子的文字 ：師范讀。 師：這樣的草房子又給你留下了怎樣的印象？生：草房子很貴重，它不是師：老師也感受到了，

3、你真會思考 生：草房子在陽光的照耀下金光閃閃。師：多美呀！生：草房子真大，真漂亮！ 師：（師邊說邊拿起書介紹）在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人， 這節(jié)課，我們一起走進草房子，了解這些住在草房子里的人們。 板書：走進師：當我們拿到這本新書時侯，你會怎么讀呢？生 1 ：我第一眼會看封面，好看的才能吸引我繼續(xù)讀下去。生 2 ：我會先隨意的從頭翻到尾，了解大致的內(nèi)容。師：這就叫瀏覽。生 3 ：我會翻內(nèi)容提要看一看師：這是細讀，也叫精讀生 4 ：我會看目錄，挑精彩的章節(jié)讀。大全標準文案生 5 ：我會邊讀邊畫一些精彩的句子或段落。師：你真會讀書，俗話說：不動筆墨不讀書。生 6 ：讀后也可以寫讀后感。

4、）師：我們?nèi)?3 ）班的小朋友真會讀書，各有各的讀書方法，老師不禁要豎起 大拇指。想知道老師拿到一本新書是怎么讀的嗎？師拿著書：老師首先會欣賞欣賞美麗的封面或插圖，看看上面畫了什么，接 著我會翻開書的內(nèi)容提要， 當然有的書上叫內(nèi)容簡要， 也有的是內(nèi)容概述， 從這 里會很快的了解書的大致講了什么，再瀏覽一下目錄，看看有哪些精彩的章節(jié)， 然后在一頁一頁的讀， 品一品人物的形象， 當然我還會邊讀邊畫一些精彩的語句 摘錄到摘抄本上，讀完后還可以寫一寫讀書的感受。剛才老師說的有點快，老師把它寫下來了，我們一起來看一看。 課件出示讀書的方法 ： 希望對你們讀這本書有所啟發(fā)。師：請輕輕的從桌角拿起草房子這

5、本書，我們先來好好的欣賞欣賞書的 封面，你在封面上看到了什么？生 1 ：我看見封面上有曹文軒師：你的目光真敏銳，他就是我們這本書的作者，有同學了解它嗎？ 生：他是我們鹽城人。師：你對他還了解什么？生：曹文軒寫過紅瓦黑瓦、山羊不吃天堂草、根鳥師：你真了不起，這些書你都讀過嗎？生：有的讀過，有的沒讀過大全標準文案師：這些書值得一讀。生：老師我還看過青銅葵花呢。師：這就是曹文軒，說不定他還是我們的老鄉(xiāng)，他在農(nóng)村生活了二十年，在 他的作品中有許多他小時候生活的影子。 中國作家協(xié)會全國委員會委員， 北京 作協(xié)副主席，北京大學教授、博士生導師。他的作品獲各種學術獎、文學獎 40 余種。就我們手上拿的這本書

6、就曾獲得等六項大獎，根據(jù)它改編的同 名電影就獲得國內(nèi)、國際大獎四項。聽到這，你有什么感受？生 1 ：曹文軒真了不起呀，生 2 ：讀草房子。生 3 ：師：在封面上，你還看到了什么？生：我還看到了一幅畫，畫上有許多小朋友坐在草房子上） 師：這些畫中的小孩都是草房子里的人物，待我們讀完了這本書就會認識 他們。師：真了不起， 一幅封面就有這么多的收獲， 讀了這本書相信你們的收獲會更 多，想不想知道這本書主要寫了什么內(nèi)容？老師也和你們一樣迫不及待的想知 道，但這本書這么厚怎樣很快的了解它講了什么呢？生：看內(nèi)容提要課件出示內(nèi)容提要 ：師：讀一讀內(nèi)容提要，從這段文字中你知道這本書寫的是誰？寫了哪些內(nèi)容？生

7、1 ：這本書寫了“少男少女之間毫無瑕疵的純情”大全標準文案師：這是桑桑和她的好朋友紙月之間純真的友情，書中還有許多有趣、感人的故事呢生 2 ：這本書寫了“殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守”，師：一位天生禿頂?shù)纳倌杲卸d鶴，許多都喜歡摸他的頭喊他禿鶴，但是他卻 用自己的實際行動換來了尊嚴，生 3 ：它還寫了“不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅”師：是呀，人生不是一帆風順的，油麻地最富有的杜小康，在遭遇了家庭變 故，在逆境時是勇敢面對還是被它打敗呢？這本書會告訴我們答案。 這一切的一 切都在這六年的小學生活中。師：是呀，讀了主要內(nèi)容就知道這么多的信息，真了不起，我們知道本文的 主人公是桑桑，書中還寫了哪些人物

8、呢？我們通過讀目錄也可以了解一些人物。 課件出示目錄：師：猜一猜，目錄中哪些是人物的名字？生：禿鶴、紙月、白雀、細馬師：你們猜的真準，這些人物都是書中的人物，書中的人物，還有呢！（一起來讀一讀）生讀人物的名字師：現(xiàn)在老師想和你們做一個游戲，老師的描述，猜猜第幾幅圖是誰？師：聽好，第一位，禿鶴，他原名陸鶴，因為是個禿子，被同學們稱為禿鶴。生：第一幅圖是禿鶴。師：你猜得真準，有什么好的方法嗎？生：禿鶴是個禿子。師：抓住人物的特點來才，是個好辦法。第二位，紙月，一個溫柔、乖巧，性格內(nèi)向，學習成績很好的女孩子。師：恭喜你答對了。師： 杜小康，油麻地最英俊的男孩，他擁有一輛令許多同齡小孩羨慕的自行車，經(jīng)

9、歷了家門的敗落， 又堅強扛起家庭重擔， 也被成為油麻地將來最有出息的 孩子。生：第三幅圖是杜小康師：再接再厲，第四位，桑桑，一個調(diào)皮、有很勇敢地男孩。生：最后一幅圖是桑桑師：油麻地因為有了他們，而有一個個精彩有趣的故事。師：想知道桑桑做了哪些有趣的事嗎？拿出老師課前發(fā)的材料一： 讓我們從文 字中走進桑桑的快樂。交流： 桑桑做了什么有趣的事？生 1 ：用蚊帳做漁網(wǎng)。師：蚊帳是用來遮擋蚊子的，而他卻用來做漁網(wǎng)，真是異想天開呀。繼續(xù)交 流。生 2 ：用碗柜做高級的鴿子籠。 師：碗柜是用來放碗、筷子的，他卻劇了腿用來做碗柜，真調(diào)皮呀。 桑桑還做了什么？ 生：炎熱的夏天，穿著爸爸肥大的棉襖，最厚的棉褲，

10、帶上大棉帽子。 師：老師這里有這文字的電影片段，想看一看嗎？看視頻師：有趣嗎？好玩嗎？ 文中還有許多許多像這樣有趣的故事，作者對這樣 的趣事描寫更精彩。師：看到你們這么開心、 這么高興， 老師不得不佩服曹軒老師筆下的文字魅 力。在他的筆下快樂的故事還有很多很有呢。（師停頓一下） 可是，成長的過程總是快樂與憂傷相伴的。 桑桑也有自己的 憂傷。作家曹文軒仍用優(yōu)美的文字， 給我們描繪了一幅幅凄美的畫面。 讓我們走 進活動二：出示活動要求：出示課件“桑桑的憂傷”的材料 生 1 ：“桑喬丟下工作，領著桑桑去了蘇州城看病?！睅煟菏茄?！桑桑生病了，而且病得很嚴重。生 2 ： “他給全家人” 師：他的病情牽動

11、著周圍所有人的心，他的親人、朋友都為他的病擔心著生 3 ：桑桑就是在這一串串輕松與沉重、歡樂與苦澀、希望與失落相伴的遭 遇中長大的師： 桑桑的心情本來就很槽糕， 再加上好朋友的離去， 對桑桑是雪上加霜。他的心情更加得低落師：不論是剛才的快樂，還是此時的憂傷，作家曹文軒，其實給我們留下的是美的感受，正如作家本人所說：美的力量絕不亞于思想的力量。 一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR， 只有一個東西是永不衰老的，那就是美。曹文軒師：只有一個東邪是永不衰老的，那就是 美 .老師讀了這本書，被草房子中優(yōu)美的文字感動了，被草房子永恒的人性之美感動了，被人與人之間濃濃的愛感動了。我們只有走進草房子的時候才會發(fā)現(xiàn)

12、書中更多的美，讓我們帶著感動去讀草房子，與油麻地的孩子們一同享受成長，這將會是你最美的收獲！桑桑和小伙伴們在草房子里等著你們呢！曹文軒叔叔的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢！最后老師送給大家一段話：等你桑桑和它的小伙伴在書中等你，曹文軒叔叔許多精彩的作品在等你教學反思】今天我上的是一節(jié)課外閱讀的推薦課， 給學生推薦的是曹文軒的 草房子。 草房子 是曹文軒純美小說系列之一， 它用詩一般優(yōu)美的語言， 為我們描繪了 一副百看不厭的江南水墨畫： 金色的草房子， 靜靜的大河， 一望無際的蘆葦蕩這 就是油麻地。這里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿

13、頂?shù)年扂Q，不 幸的杜小康以及柔弱、文靜的紙月他們上演了一幕幕催人淚下、撼動人心的 故事，每個人身上都散發(fā)出人性之美的光輝， 不斷地沖擊著我們的心靈。 總之是 文美、人美。在設計時，我主要做到：一、仔細研讀，確定教學目標。 閱讀推薦課，重在推薦，用各種教學策略激發(fā)學生去讀，愿意讀，它不同 于課內(nèi)閱讀， 它更加注重激發(fā)學生的讀書興趣， 激起學生的讀書欲望， 而不要像 課內(nèi)閱讀那樣注重分析、講解。明確這一宗旨，我確立了“ 1、通過教學，使學 生了解草房子這本書，激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。2、讓學生掌握拿到一本新書的讀書方法。 3、通過部分事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步 的認識，并對他的故事

14、產(chǎn)生濃厚的興趣”這三個目標。二、以“趣”為主線，設計教學環(huán)節(jié) 在課前，我以一曲熟悉的童年旋律，以及與孩子生活相關的一組圖片： 如擠油、拔河、在水中嬉戲、運動會中的精彩瞬間將學生帶入美麗的童年回 憶。上課伊始又以一首有趣的童謠“姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸誰 在搖籃里，沒有奶吃向我哭， 記得外公娶外婆， 我在轎前放爆竹” 讓學生讀出趣， 讀出童謠的韻味， 并告訴他們這首童謠是從一位叫桑桑的小男孩那里學來的， 從 而引出草房子這本書。接著讓學生想象草房子是什么樣的，再通過品曹文軒 筆下的草房子，讓感受到曹文軒的文字魅力，吸引孩子走進草房子。在接下來的教學中我以欣賞封面、 閱讀內(nèi)容提要、 瀏覽目錄、 品味人物形象 這四個環(huán)節(jié)，讓學生對草房子這本書有初步的了解，知道油麻地因為有了桑 桑和小伙伴而上演了一幕幕感人的、 有趣的故事。 同時也教會學生讀一本新書的 方法，正所謂“授人以魚不如授之以漁”。在品讀主要人物桑桑時，我還是以“趣”入手，設計“活動一”：讓學生品 讀描寫桑桑趣事的三段文字， 讓學生從文字中感受桑桑的快樂， 再播放一段關于 盛夏里桑桑穿著肥大的棉衣棉褲耍寶的視頻， 在讓學生感受有趣的同時， 更激發(fā) 了學生的閱讀興趣。為讓學生體會成長的過程是“快樂”與“憂傷”相伴的，我 又通過“活動二”再次讓學生走進