7-31課堂協(xié)同教學(xué)方案(電子商務(wù)概論課程)

1、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、競賽展示”的高效 課堂協(xié)同教學(xué)模式實施方案一、課題研究的背景電子商務(wù)專業(yè)2002年開設(shè)至今，面臨師資力量薄弱，專業(yè)特色不鮮明，實 踐教學(xué)落后，課堂教學(xué)效率不高的眾多教學(xué)問題，現(xiàn)在我們施教的對彖都是90 后的孩子，他們的興趣廣泛，思想活躍，渴望展示自己，而我們的課堂沒能夠給 孩子提供足夠展示自我的機會和平臺，從而造成大面積的厭學(xué)以及學(xué)困生，為了 改變上述現(xiàn)狀，從根木上來說就要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)模式，將以教師為主體的教學(xué) 模式改變?yōu)橐詫W(xué)生的主體，教師利用學(xué)案導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習以促使學(xué)生進行主 動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。二、概念界定與理論支撐1、概念的界定高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效

2、性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在 常態(tài)的課堂教學(xué)屮，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習思維過程，在單位時 間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。 課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)牛在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提 高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從 不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。 一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、 有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在 95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂

3、學(xué)，核心是教學(xué)三維目 標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn) 預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本 追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師 研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在 于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主 學(xué)習的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識 積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué) 效率2、理論依據(jù)(1) 基木理念?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)牛的發(fā)展”。它意味著

4、三層含義。第一，關(guān) 注每一位學(xué)生，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和 情緒體驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習的自信心。第三，關(guān)注學(xué)習的道德生活和人格養(yǎng)成。(2) 高效教學(xué)的相關(guān)理論。高效課堂的一個中心：一切以學(xué)生為中心、以 快樂為根本。a、緊扣“教”與“學(xué)”，真正實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)方式，由“灌 輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習方式，由“接受式 學(xué)習為主”向“以探究式學(xué)習為主”轉(zhuǎn)變。b、圍繞的就是自主、合作、探究。c、詮釋的是“師”與“生”的關(guān)系：教師是平等中的首席，實現(xiàn)師生相長。d、教書育人的完美體現(xiàn)。e、從傳統(tǒng)到高效的教學(xué)比喻：傳統(tǒng)課堂抱著學(xué)生走，

5、高效課堂是教師放手 讓學(xué)生自己跑著走。三、目的和意義通過此課題的研究，探索高效課堂教學(xué)模式。本課題實施力求在以下兒個 方面取得成果：1、促進本教研室教師更新教育觀念，樹立高效教注觀。通過研究與實踐從 根本上改變教師的教學(xué)觀念和陳i口的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、促進木教研室教師積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方法和高效課堂教學(xué)模式， 真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化各專業(yè)課程的課堂教學(xué)，總結(jié)出高效課堂教學(xué)的基 本模式，為各教師的教學(xué)提供一個基本的思路框架，使各教師的教學(xué)都有章法可 循，使教學(xué)過程科學(xué)化，合理化。3、致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。通過高效課堂走向高效學(xué)習，從而實現(xiàn)終 身學(xué)習4、解決好“兩率

6、”。即課堂逃課率和課堂學(xué)習效率。5、實現(xiàn)人的解放，即學(xué)生的解放和教師的解放。真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。四、課題實施步驟1、2013年12月至2014年2月：規(guī)劃分工準備。2、2014年2月至2014年6月：以電子商務(wù)概論與電子商務(wù)實驗的教學(xué)為 試點，實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”高效課堂教學(xué)模式，不定期進行調(diào)查、分析、 總結(jié)、改進。3、2014年7月至2014年9月：教研室成員交流總結(jié)，形成專題報告，進 行成果展示，為下學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)營銷課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)，輻射推廣。五、分工情況序號項目內(nèi)容負責人時間1課題的設(shè)計負責并推進本課題的設(shè) 計、分工、實踐胡智斌2013年12月14年1月2電了商務(wù)概論課 程教

7、學(xué)大綱電子商務(wù)概論及電子商務(wù) 實驗各課程模塊的內(nèi)容黃仁花2013年12月14年6月3電子商務(wù)實驗課 程教學(xué)大綱電子商務(wù)概論及電子商務(wù) 實驗各課程模塊的內(nèi)容胡智斌2013年12月14年6月4教學(xué)反思、發(fā)表論 文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、 競賽展示”的3+3+5高效 課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵與特 征、實踐等研究，每位教 師至少撰寫或發(fā)表一篇教 學(xué)反思、論文。教研室各成員2014年1月6 月5網(wǎng)站建設(shè)電子商務(wù)概論精品課程網(wǎng) 站設(shè)計與建設(shè)周奕2014年 1 月-4月6課程建設(shè)（詳見具 體分工表）電子商務(wù)概論課程各章節(jié) 導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、課件、 習題及案例等資料的編寫胡智斌、黃仁花（整理 匯總）、張洪鉞、寧悅、

8、周奕2014年1月2月7優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案 例編寫電子商務(wù)概論課程各主講 教師每人至少編寫一篇教 學(xué)設(shè)計案例胡智斌、黃仁花、張洪 鉞（整理匯總）、寧悅、 周奕2014年1月6月8專題報告“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究、 競賽展示”的電子商務(wù)概 論課程高效課堂教學(xué)模式 專題報告胡智斌（整理匯總）、 李敏毅、黃仁花、張洪鉞、寧悅、周奕2014年7月電子商務(wù)概論和電子商務(wù)實驗課程的建設(shè)及主講分工詳表111 gg目 項e花 仁 黃計考 設(shè)婦 學(xué) 教0 堂島 課習例 執(zhí)件、 學(xué)課案f花 仁 黃、答 h考 繆參 胖及 裁題 課習例 報假案 學(xué)課案e斌 智 胡學(xué)課案e鉞 洪 張計考 設(shè)杓 學(xué)攵 教0 堂題 課習例 報件、 學(xué)課案全 安 務(wù) 商 子 電 章 五 第f奕 周、答 0考 綴參 唇及 堂題 課習例 孰假案 學(xué)課案e毅 敏n 計考 設(shè)婦 學(xué) 教0 堂島 課習例 執(zhí)件、 學(xué)課案f悅