提升表演藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生德育水平的研究

1、  提升表演藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生德育水平的研究   提升表演藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生德育水平的研究隨著中國(guó)高等教育的逐漸進(jìn)步，德育教育觀念得到了越來(lái)越高的重視，表演藝術(shù)生作為大學(xué)生中的特殊群體，具有一些普通文化生活所沒(méi)有的特點(diǎn)，他們的德育工作更加艱巨，而怎樣把握藝術(shù)生的特質(zhì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，是高校德育工作者必須重視的課題。一、表演藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性（一）人格特質(zhì)首先，表演藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生因?yàn)閷I(yè)比較特殊，想象力比較豐富，且具有特立獨(dú)行的特質(zhì)。藝術(shù)生的情感豐富，喜追求標(biāo)新立異。但是也比較敏感，容易出現(xiàn)偏激的想法和情緒，易受到外界條件的影響。其次，藝術(shù)生

2、容易以自我為中心，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)與自我表現(xiàn)欲，但比較容易受到不良行為的影響，內(nèi)心深處急盼成功，耐挫能力差。（二）思想特殊性這一類大學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，其中很多學(xué)生的政治信念不強(qiáng)，他們對(duì)于社會(huì)政治問(wèn)題不關(guān)心，甚至有厭煩心理，在是非曲直面前缺乏民族感。（三）生活特殊性很多藝術(shù)生的家庭條件比較雄厚，自幼就養(yǎng)尊處優(yōu)，具有較強(qiáng)的優(yōu)越感，生活作風(fēng)懶散。他們的人際協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，溝通能力較弱，比較自私，很難跟其他人產(chǎn)生融洽的人際關(guān)系。（四）學(xué)習(xí)上的特殊性這類大學(xué)生在高考錄取時(shí)綜合了專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)，而藝術(shù)生的高考錄取線對(duì)于文化成績(jī)要求不高，一般而言，學(xué)生主要有三類：一類是文化成績(jī)不好的，為了拿到大學(xué)文

3、憑，才選擇了藝術(shù)類大學(xué)，學(xué)生自己對(duì)藝術(shù)并非很感興趣；第二類，是那些因熱愛(ài)表演藝術(shù)專業(yè)，而忽略了對(duì)文化修養(yǎng)的提升的，上了大學(xué)后，學(xué)生在學(xué)校中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)上花去了很多課余時(shí)間；第三類，一些學(xué)生因?yàn)樵谛r(shí)過(guò)早地進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐，覺(jué)得課堂理論知識(shí)不實(shí)用，而輕視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差。（五）專業(yè)特殊性藝術(shù)生的課程比較枯燥，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的耐性，才能感悟到藝術(shù)造詣。這就會(huì)導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生在求學(xué)的道路上半途而廢。二、提升表演藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生德育水平的措施（一）傳統(tǒng)美德與當(dāng)前德育相結(jié)合當(dāng)前國(guó)家對(duì)大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)有較高的要求，表演藝術(shù)生亦是如此，藝術(shù)生應(yīng)以社會(huì)主義新道德的要求、標(biāo)準(zhǔn)和公民道德建設(shè)實(shí)施綱要來(lái)規(guī)

4、范自己的言行。表演藝術(shù)生應(yīng)樹(shù)立社會(huì)主義的榮辱觀，辨明是非曲直，對(duì)于道德加以規(guī)范；藝術(shù)生應(yīng)該重視自己的政治修養(yǎng)，樹(shù)立起正確而明確的政治方向，并始終保持清醒的頭腦，能經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)。（二）提高教師的素質(zhì)德育教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系著品德教育的成敗。藝術(shù)教育一直沿襲著師徒相承的傳統(tǒng)，教師的道德素養(yǎng)直接影響著藝術(shù)生的思想品德。強(qiáng)化教師的德育素質(zhì)，是提高藝術(shù)生德育的助推力。（三）專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合不能再延續(xù)藝術(shù)高校偏重專業(yè)知識(shí)、忽視道德教育的教學(xué)模式，應(yīng)該兼顧專業(yè)教育與道德教育，不可偏頗其一。藝術(shù)高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)文化人才的地方，所以，藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將藝術(shù)生的德育教育提上日程；應(yīng)健全高校

5、的教育體制，并看重專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育教育；要在德育教學(xué)時(shí)間上進(jìn)行科學(xué)安排，更應(yīng)確保教學(xué)的質(zhì)量與效率；還應(yīng)把德育課當(dāng)成必修課，并結(jié)合藝術(shù)生的大學(xué)德育表現(xiàn)作為畢業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之一。（四）構(gòu)建高校德育管理新體制，革新教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)制度學(xué)校應(yīng)該革新內(nèi)部管理，建立起以班級(jí)管理為單位的輔導(dǎo)員管理負(fù)責(zé)、任課教師輔導(dǎo)、學(xué)生干部帶頭的道德教育新體制。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓好班級(jí)建設(shè)，考核班級(jí)時(shí)應(yīng)該跟輔導(dǎo)員的道德與薪金相聯(lián)系；聘任專業(yè)任課老師為包班輔導(dǎo)員，考核時(shí)跟專業(yè)老師的師德緊密聯(lián)系。藝術(shù)高校中的學(xué)生干部均為藝術(shù)修養(yǎng)與技能方面的優(yōu)秀者，號(hào)召力較強(qiáng)，是一股重要的學(xué)生管理力量。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生

6、干部的選拔和培養(yǎng)工作。（五）強(qiáng)化校園文化環(huán)境建設(shè)高校德育都是需要一定的文化環(huán)境的，所以，要提高高校德育有效性教學(xué)，應(yīng)該建設(shè)良好的德育文化環(huán)境。良好的德育環(huán)境主要應(yīng)滿足下列要求：要注重環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性。高校的德育只有建立在真實(shí)的文化環(huán)境中，才能讓學(xué)生建立起正確的道德認(rèn)識(shí)與道德行為，此環(huán)境下形成的品質(zhì)也是持久的。只有在這種多元化的刺激下成長(zhǎng)的學(xué)生，才能更好地在社會(huì)生存。德育教師應(yīng)以積極健康的姿態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并始終注重確保自我言行的統(tǒng)一與真實(shí)。（六）搞好德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)德育工作是學(xué)校一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工程，學(xué)生的思想品德會(huì)受到學(xué)校、家庭和社會(huì)等因素的綜合影響，學(xué)校的德育工作應(yīng)重視協(xié)調(diào)好校內(nèi)外的各方面因素，建立起這三方力量的德育網(wǎng)絡(luò)。并且在德育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)三者的聯(lián)系，優(yōu)化各個(gè)部分。建立校內(nèi)外各組織和全社會(huì)新聞媒體共同參與的德育網(wǎng)絡(luò)模式。藝術(shù)專業(yè)必須將自己融入社會(huì)大系統(tǒng)中，讓學(xué)校經(jīng)過(guò)與社會(huì)不斷地信息交流，構(gòu)建起全新的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。家長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，與學(xué)校和教