淺析科學(xué)精神與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1、    淺析科學(xué)精神與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)    摘要：科學(xué)精神與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有很大的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新型人才的成功培養(yǎng)離不開科學(xué)精神的注入，科學(xué)精神也需要?jiǎng)?chuàng)新型人才培養(yǎng)工作為其提供傳承場域。發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)效性強(qiáng)于我國，關(guān)鍵就在于發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)始終堅(jiān)守科學(xué)精神。鑒于此，我國務(wù)必要在科學(xué)精神視角下努力借鑒國外發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)做法，從價(jià)值取向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)的平臺(tái)和方式等層面全力進(jìn)行科學(xué)解構(gòu)和重構(gòu)，建構(gòu)起科學(xué)化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，從而將我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)納入科學(xué)化發(fā)展的軌道。關(guān)鍵詞：科學(xué)精神，高校，創(chuàng)新型科技人才1

2、 科學(xué)精神與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)關(guān)于科學(xué)精神，國內(nèi)外學(xué)者研究和詮釋得很多?？傮w說來，一般都認(rèn)為科學(xué)精神內(nèi)涵豐富多彩，實(shí)質(zhì)就是求真和創(chuàng)新，包括以下精神求真務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新發(fā)展精神、質(zhì)疑批判精神、寬容吸納精神等等。這些精神都是創(chuàng)新人才應(yīng)該具備的精神素養(yǎng)和思想文化理念，也是一個(gè)時(shí)代和國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新型人才是我們這個(gè)時(shí)代非常需要的人才。學(xué)界研究和解讀的很多，其特征大體應(yīng)該包括擁有復(fù)合型的科學(xué)知識(shí)體系、科學(xué)的思維方式和結(jié)構(gòu)、良好的個(gè)性精神品質(zhì)、多面的創(chuàng)新發(fā)展能力等等。當(dāng)然，創(chuàng)新型人才應(yīng)該具有國際化的視野和胸懷；同時(shí)，還應(yīng)該具有對(duì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的敏感嗅覺。從科學(xué)精神和創(chuàng)新型人才的概念，我們可以看出兩

3、者有很大的關(guān)聯(lián)。一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念、內(nèi)容體系、模式方式、平臺(tái)和載體等等需要科學(xué)精神來指導(dǎo)，以便形成科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系和機(jī)制；另一方面，任何一個(gè)時(shí)代的科學(xué)精神都需要其承載的平臺(tái)，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作正好是一個(gè)踐行科學(xué)精神的最好平臺(tái)，有了整個(gè)平臺(tái)，促使科學(xué)精神長久不衰、深入人心。2 發(fā)達(dá)國家與我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑比較(1)從觀念與意識(shí)上來看，西方發(fā)達(dá)國家一般都非常強(qiáng)調(diào)國家發(fā)展整體的需要，注重構(gòu)建科學(xué)理念，注重保持一種面向世界和未來的大視野觀，注重構(gòu)建知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的信息化理念。與之相比，我國創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)的科學(xué)化理念不夠，比較典型的表現(xiàn)是缺乏一種國際化視野和信息化的發(fā)展視野，

4、彰顯了高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)精神指引的理念。(2)從培養(yǎng)內(nèi)容和課程體系來看，西方發(fā)達(dá)國家非常注重培養(yǎng)內(nèi)容和課程體系的科學(xué)設(shè)計(jì)，注重體現(xiàn)創(chuàng)新型和科學(xué)性，其中特別重視學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力素質(zhì)等方面的科學(xué)素養(yǎng)提升；同時(shí)，還注重學(xué)生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)道德的科學(xué)教育和培養(yǎng)。與之相比，我國培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才注重知識(shí)儲(chǔ)備和積累，而忽略了動(dòng)手實(shí)踐能力、動(dòng)腦方面的創(chuàng)新思維能力、道德素養(yǎng)等方面科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，彰顯了高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)化的課程體系和內(nèi)容。(3)從培養(yǎng)模式和方式來看，西方發(fā)達(dá)國家在培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才時(shí)，非常講究培養(yǎng)模式和方式的科學(xué)化，強(qiáng)調(diào)整體型的人才培養(yǎng)模式，積

5、極與地方、國家等相關(guān)部門和集團(tuán)協(xié)作探索各種形式的聯(lián)合培養(yǎng)模式，建構(gòu)了科學(xué)化的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制。與之相比，我國培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才雖然現(xiàn)在探索各種各樣的聯(lián)合培養(yǎng)模式，但是真正按照人才培養(yǎng)規(guī)律建構(gòu)起科學(xué)化人才培養(yǎng)體系的不多，科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方式?jīng)]有真正形成，彰顯了高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)化的模式。(4)從培養(yǎng)環(huán)境和政策的建設(shè)來看，西方發(fā)達(dá)國家非常注重科學(xué)文化和科學(xué)環(huán)境的建設(shè)，從學(xué)校到國家均出臺(tái)一系列鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新發(fā)明的可行之法，也制定了很多培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的扶持辦法，尤其是從經(jīng)費(fèi)到政策大力激勵(lì)高校為國家培養(yǎng)新世紀(jì)需要的創(chuàng)新型科技人才。與之相比，我國在為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供的環(huán)境和條件有很多

6、不具體，而且我國目前的文化環(huán)境和工作環(huán)境存在很多需要改進(jìn)的地方。(5)從培養(yǎng)平臺(tái)和載體上來看，西方發(fā)達(dá)國家非常重視創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)平臺(tái)的科學(xué)設(shè)計(jì)、搭建和聯(lián)合，對(duì)學(xué)校平臺(tái)和公司培養(yǎng)平臺(tái)等非常注重科學(xué)利用與建設(shè)提升，尤其強(qiáng)調(diào)各種創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的科學(xué)構(gòu)建和開發(fā)利用。與之相比，我國在搭建創(chuàng)新型人才平臺(tái)時(shí)存在很多主觀隨意的做法，科學(xué)精神體現(xiàn)不足。(6)從培養(yǎng)對(duì)象本身來看，西方發(fā)達(dá)國家的培養(yǎng)對(duì)象早就接受科學(xué)精神的洗禮，具有很好的科學(xué)素養(yǎng)和習(xí)氣。與之相比，我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)象本身缺乏各種科學(xué)精神，往往習(xí)慣于應(yīng)付了事的思維定勢和行事作風(fēng)，缺乏一種追求真理和科學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，缺乏一種敢于質(zhì)疑的科

7、學(xué)批判精神和勇氣，彰顯了高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)對(duì)象的科學(xué)精神和科學(xué)思維不足。(7)從培養(yǎng)主體開看，西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體一般都是雙師型導(dǎo)師，科學(xué)精神和科學(xué)能力非常強(qiáng)。與之相比，我國參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)比以前有進(jìn)步，但是整體看來，教師的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面顯得陳舊老套，科學(xué)性和創(chuàng)新性不夠；同時(shí)，教師的科技實(shí)踐能力和素質(zhì)更是非常缺乏，大部分教師屬于理論強(qiáng)和實(shí)踐能力弱，彰顯了高校創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)教師隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和能力欠佳。正是這些科學(xué)精神指引下的做法，西方創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)工作取得諸多非凡的成績，為西方國家科技、科學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。與之相比，我國創(chuàng)新型

8、人才培養(yǎng)工作成效不足，為國家的綜合實(shí)力和科技實(shí)力貢獻(xiàn)不大。3 注重科學(xué)精神培養(yǎng)，提升我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)水平(1)吸收國內(nèi)外科學(xué)的教育理念和人才培養(yǎng)觀念，構(gòu)建復(fù)合創(chuàng)新型的教育理念，推動(dòng)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作健康運(yùn)行。這就要求適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的訴求，在“三個(gè)面向”的引領(lǐng)下，建構(gòu)起科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育理念，力求創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)遵循高等教育和社會(huì)發(fā)展、人才培養(yǎng)的規(guī)律，同時(shí)注重培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的系統(tǒng)化和全面化注重建構(gòu)國際化和信息化的培養(yǎng)理念，力求培養(yǎng)的內(nèi)容、目標(biāo)和方式與國際發(fā)達(dá)國家接軌，與當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。(2)吸收發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起科

9、學(xué)化的培養(yǎng)內(nèi)容體系，不斷豐富我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目和內(nèi)容。針對(duì)我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才在培養(yǎng)內(nèi)容上的問題，做好以下方面的培養(yǎng)：一是將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維納入培養(yǎng)場域，豐富其創(chuàng)新文化，打好創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)的思想文化基礎(chǔ)二是注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與科技創(chuàng)新能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科技發(fā)明能力與應(yīng)用能力；三是注重學(xué)生科技道德、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教育和把握，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)德性和專利法律知識(shí)。(3)科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)我國各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的載體多元化發(fā)展。一是要求高校在內(nèi)的所有培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要充分利用學(xué)校課堂、課外這種傳統(tǒng)的平臺(tái)外，還要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐的各種平臺(tái)，力求為高校創(chuàng)

10、新型科技人才培養(yǎng)提供更多、更有效的平臺(tái)二是積極創(chuàng)新整合好傳統(tǒng)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，力求形成為我國創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)良好的平臺(tái)體系。(4)科學(xué)整合培養(yǎng)模式，推動(dòng)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式多元化運(yùn)行。一是要求我國注重產(chǎn)學(xué)研與校地合作模式積極有效的開展，真正建構(gòu)起面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的項(xiàng)目化和立體化的科技人才培養(yǎng)模式；二是注重各學(xué)科各專業(yè)教育的科學(xué)整合，將創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)工作貫穿于各大學(xué)科和各大專業(yè)的教育過程中，不斷拓寬創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)科視野和專業(yè)視野。(5)注重培養(yǎng)環(huán)境的科學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)，推動(dòng)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。一是要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的制度政策環(huán)境，從人力、物力和財(cái)力等層面建立起專項(xiàng)支持的制度和政策

11、體系；二是從社會(huì)和教育視角構(gòu)建起創(chuàng)新的文化環(huán)境，營造追求科學(xué)的環(huán)境，力求為我國創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)提供良好的社會(huì)文化環(huán)境三是從整個(gè)國家層面上，構(gòu)建起覆蓋全社會(huì)各單位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，力求為各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一個(gè)良好的創(chuàng)新機(jī)制和環(huán)境。(6)抓好培養(yǎng)主體的科學(xué)素質(zhì)和能力建設(shè)，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅(jiān)實(shí)的人力資源。這就要求國家層面不僅要從物質(zhì)上加大獎(jiǎng)勵(lì)那些有創(chuàng)新精神和能力、有創(chuàng)新成果的教師，而且更要通過各種形式的培訓(xùn)，全力提高培養(yǎng)者的科學(xué)執(zhí)教的能力與素質(zhì)，真正把從事創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的教師們培養(yǎng)成具有國際科技視野、多師型與實(shí)用實(shí)踐型的教育工作者。總之，科學(xué)精神對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分巨大的指導(dǎo)意義和價(jià)值?？茖W(xué)精神視域下推進(jìn)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要各個(gè)層面的努力和給力。目前最關(guān)鍵的是利用后發(fā)優(yōu)勢，借鑒國外發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，按照科學(xué)精神的要求，建構(gòu)起創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的科學(xué)理論體系，并用到具體實(shí)踐中去不斷完善修正，從而推動(dòng)我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作科學(xué)化和國際化信息化發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1紀(jì)鋒，陳學(xué)妍.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題及其對(duì)策j.中國管理信息化，2014(8)：128129.2王廣民，林澤炎.創(chuàng)新型科技人