研究生學(xué)位論文有必要預(yù)答辯嗎

1、    研究生學(xué)位論文有必要預(yù)答辯嗎    十幾年前，有的學(xué)校開始要求各學(xué)院（系）對于博士生學(xué)位論文組織預(yù)答辯。自那時起，很多學(xué)校都陸續(xù)對研究生學(xué)位論文組織預(yù)答辯，到現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都要求這樣做，不但博士生學(xué)位論文要求預(yù)答辯，碩士生學(xué)位論文也要求預(yù)答辯。其實，各高校對研究生學(xué)位論文預(yù)答辯的要求基本上大同小異。實際上，就是將論文答辯的過程先“預(yù)演”一遍。我相信，提出預(yù)答辯的本意是要更好地嚴(yán)把研究生論文的質(zhì)量關(guān)，敦促研究生對論文中存在的一些問題進行修改，完善論文寫作，從而提高學(xué)位論文的水平。但是，這樣的職責(zé)本就是研究生導(dǎo)師的職責(zé)。在絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師的研究

2、集體中，都有所謂的“組會”，定期或不定期地組織研究生匯報自己的研究工作及其進展和存在的問題，導(dǎo)師根據(jù)研究生的報告，提出問題，并在可能的情況下，幫助解決一些問題或者指出可能解決問題的方向等等。在研究生學(xué)位論文即將結(jié)題完成的情況下，上述預(yù)答辯的任務(wù)，都可以在研究組的組會上解決。實際上，過去在大多數(shù)研究集體里，也正是這樣做的。這是研究生導(dǎo)師職責(zé)范圍內(nèi)的工作。即使他認(rèn)為需要得到其他教師的幫助，也完全可以自己出面，找相關(guān)同事來幫助，聽一下研究生對于自己的工作報告，并提出意見。而完全不必由學(xué)院出面，讓導(dǎo)師和研究生填寫一大堆表，找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字，成立預(yù)答辯委員會。預(yù)答辯完了還要預(yù)答辯委員會開會討論表決，最后又

3、要找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字存檔?？傊寣W(xué)生在課題組匯報學(xué)位論文是應(yīng)當(dāng)和必要的，導(dǎo)師把關(guān)是必須的，請人幫助也是可以的，但填那么多表格、找那么多領(lǐng)導(dǎo)簽字，搞預(yù)答辯的形式完全沒有必要，這樣做的結(jié)果是浪費時間、浪費精力、浪費紙張。研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，最主要的把關(guān)者是導(dǎo)師。把好質(zhì)量關(guān)是導(dǎo)師的責(zé)任，他應(yīng)有能力、也有義務(wù)完成這項工作。如果他沒有這樣做或者沒有能力做，那就應(yīng)當(dāng)撤銷他“博士生導(dǎo)師”或“碩士生導(dǎo)師”的資格。同樣，論文的評審者也應(yīng)該嚴(yán)把研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。他們有責(zé)任認(rèn)真閱讀學(xué)位論文并拿出適當(dāng)?shù)脑u審意見。這是他們作為學(xué)術(shù)共同體成員的義務(wù)。在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)，同意對論文評審就是有了一個對學(xué)術(shù)共同體負(fù)責(zé)的承諾。只

4、要給予必要的條件（如適當(dāng)?shù)臅r間等），絕大多數(shù)人還是會對承諾負(fù)責(zé)的。最后，對研究生學(xué)位論文負(fù)責(zé)把關(guān)的還有論文答辯委員會，他們需要為論文的質(zhì)量承擔(dān)總體責(zé)任。就像一項工程要完工，檢查、驗收者最后要簽字負(fù)責(zé)一樣，答辯委員會最后建議學(xué)位委員會是否授予該研究生學(xué)位，也是一個總的“裁決”。但現(xiàn)實中，一些管理者做慣了表面文章。講課，他們就喜歡搞“公開課”讓教師去表演一通，搞得很“漂亮”。搞學(xué)位論文答辯，他們也希望像“公開課”那樣表演得漂漂亮亮的，而不是答辯委員與研究生“真槍實彈”的來回問答，生怕控制不住場面，所以先走一個過場。其實，他們不懂得，“真槍實彈”的問答才是對研究生真正的考驗和教育，才能夠督促研究生平

5、時好好學(xué)習(xí)、答辯前好好準(zhǔn)備。研究生學(xué)位論文的答辯過程，導(dǎo)師的把關(guān)、評審者的評審、答辯委員會的組織答辯，本來都是一套各司其職的完整程序。我們需要的是認(rèn)真執(zhí)行好這一程序，而不必疊床架屋，再去弄一套預(yù)答辯的程序，去額外增加一些工作。研究生做研究、寫論文本來就很緊張，有時間多做一些研究工作，對研究生是一個很好的提高，但現(xiàn)在把很寶貴的時間都浪費在那些無聊的表格上。當(dāng)然，也不是全盤否定表格的作用，只是希望管理者們設(shè)計出代價最小而成效最大的管理程序，而不是為了形式上的漂亮和檢查時的方便，而不惜代價浪費人力和物力的資源。研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，除了研究生本人是負(fù)責(zé)的主體，研究生導(dǎo)師、評審人、答辯委員會也都有各自的責(zé)任。管理者應(yīng)當(dāng)讓每個人都各司其職，出了問題就應(yīng)當(dāng)追究相應(yīng)的責(zé)任。需要提醒的是，一件事情負(fù)責(zé)的人并不是越多越好，因為把關(guān)的人多，最后很可能弄得誰也沒有多少責(zé)任，誰也不愿意負(fù)責(zé)任了?？偠灾?，對研究生學(xué)位論文質(zhì)量的“預(yù)把關(guān)”，是導(dǎo)師的工作與責(zé)任，導(dǎo)師也有能力去完成這項工作。高校完全沒有必要設(shè)置一個重復(fù)且效率低下的“預(yù)答辯”程序。當(dāng)然，對于個別能力較差或不夠負(fù)