滲透品德教育打造高效課堂

1、滲透品德教育，打造高效課堂體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)。由此可見，作為體育一線教師，我們不僅要進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授，同時(shí)應(yīng)注重進(jìn)行品德教育。所謂品德教育就是運(yùn)用一定教育手段對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行品德方面的教育，其主要任務(wù)是促進(jìn)教育對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的品德體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。實(shí)踐證明，在日常的體育教學(xué)中融入品德教育，不僅能有效提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生全面發(fā)展。一、 提高教師自身素養(yǎng)，發(fā)揮教師的主體作用教學(xué)本身就是教師與學(xué)生進(jìn)行品德與知識(shí)交往的一個(gè)過程。俗話說“親其師，信其道”，教師只有

2、具有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、健康的心理，才能與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系。而教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能提升自身的素養(yǎng)，樹立良好的世界觀，人生觀。為了給教師提供良好的學(xué)習(xí)讀書環(huán)境，我們學(xué)校專門設(shè)立了教師閱覽室，收錄幾千冊(cè)書籍，供老師閱讀，并且每周的星期三與星期五的最后一節(jié)是教師讀書交流時(shí)間；除了為教師提供良好的讀書環(huán)境外，學(xué)校還充分利用假期對(duì)教師進(jìn)行全員的培訓(xùn)或者外出走訪考察學(xué)習(xí)。通過讀書與培訓(xùn)活動(dòng)，教師的人文素養(yǎng)有了很大提高，正如一個(gè)老教師所說：“即使我的普通話講的再不好，我也要講普通話，因?yàn)橹車星f雙眼睛在盯著我，我的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！倍?、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行品德滲透新課

3、標(biāo)指出“體育教育要遵守兒童認(rèn)知和品德變化的規(guī)律，在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以迎合學(xué)生的生理需要和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到知情意行的有機(jī)統(tǒng)一，有效的進(jìn)行品德教育。例如：在三年級(jí)“投擲”這一課中，我創(chuàng)設(shè)了“攻島”游戲。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，我先向?qū)W生講述了有關(guān)釣魚島的歷史知識(shí)，肯定了釣魚島是中華民族不可分割的一部分，接著創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生用沙包作“炸彈”，讓學(xué)生向指定“島”（呼啦圈）投擲，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生從“戰(zhàn)斗”情境中既發(fā)展了投擲能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化了品德教育

4、。教學(xué)中，我充分利用各種教育資源，結(jié)合學(xué)生年齡段和身心成長(zhǎng)規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)多種情景，進(jìn)行品德滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取等積極品德精神的教育，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中接受了品德教育，培養(yǎng)了良好的品德態(tài)度價(jià)值觀，養(yǎng)成了良好的品行習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行品德熏陶教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的客觀條件，它對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染與教育作用，是影響學(xué)生品德的外因。有序、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境本身就是一種文化載體，具有一定的教育功能。例如：我們學(xué)校在教學(xué)環(huán)境的布置方面就非常注重其教育作用。學(xué)校操場(chǎng)就是我校良好品德教育陣地的濃縮一角。在學(xué)校的墻壁上既有關(guān)于隊(duì)列隊(duì)形的簡(jiǎn)筆畫，下面是文字說明，又有姚

5、明等體育健將故事的介紹；操場(chǎng)綠化帶標(biāo)語上寫著“共運(yùn)動(dòng)，齊呼吸，茁壯成長(zhǎng)”。學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)到了體育知識(shí)，了解到了體育明星的成長(zhǎng)和奮斗經(jīng)歷，受到了勵(lì)志教育，增強(qiáng)了鍛煉身體、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他們積極訓(xùn)練，認(rèn)真專注，效果顯現(xiàn)；他們還將這種習(xí)慣帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去，形成了做事認(rèn)真細(xì)致、不拖沓的好習(xí)慣。四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅要注重學(xué)生知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生品德態(tài)度、價(jià)值觀的方面，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。在平常的教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，我十分注重品德因素的評(píng)價(jià)，主要采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及定性評(píng)價(jià)等主體參與的評(píng)價(jià)方式。例如：我運(yùn)用問卷的形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)以及校園活動(dòng)的滿意程度；學(xué)生互送進(jìn)步星進(jìn)行相互評(píng)價(jià)；以及教師發(fā)放“你在我心中最優(yōu)秀”帶有鼓勵(lì)性的卡片等評(píng)價(jià)辦法，多元評(píng)價(jià)體系充分尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的主體地位，不僅激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也使學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育。俗話說“十年樹木，百年樹人”，人的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的工程