《小數(shù)的大小比較》教學(xué)預(yù)案

1、小數(shù)的大小比較教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的問(wèn)題情境屮，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程，并能掌握小數(shù) 的大小比較的一般方法用來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思 維能力。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想，捉高學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)的大小比較的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的大小比較同整數(shù)的大小比較的區(qū)別教學(xué)過(guò)程一、引入（在黑板上貼出小長(zhǎng)方形的卡片 口口）1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后而 都藏有一個(gè)數(shù)字。如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)

2、，男同學(xué)選一組，女同 學(xué)選一組，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)哪組的那個(gè)整數(shù)會(huì)比較大？為什么？隨即在另一組數(shù)后加一張卡片，捉問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)大？為什么？2、在第一個(gè)方框后都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)會(huì)比較大？口口3、學(xué)生猜測(cè)大小。（預(yù)設(shè)：前而大；后而大；不能確定）4、揭示課題。這就是我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書(shū)課題。二、探究小數(shù)的大小比較方法（一）初探師：老師這里有一張從體育老師那里帶來(lái)的我們班四位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單。 很遺憾，由于老師疏忽，造成部分?jǐn)?shù)據(jù)殘缺，根據(jù)里而的信息，如果明年舉行校 運(yùn)動(dòng)會(huì)，你打算推薦誰(shuí)代表咱們班去比賽？說(shuō)岀理由？ 3個(gè)名額。項(xiàng)口：男子跳遠(yuǎn)姓名袁了豪林文杰黃哲楊

3、道泉成績(jī)2.8米3. 口5 米2.8米2.9米名次2、學(xué)生反饋：林文杰跳得最遠(yuǎn)。你是怎么比較出來(lái)的？小結(jié)：先比較小數(shù)的整 數(shù)部分3、那么第二名又是誰(shuí)呢？怎么比較出來(lái)的？再比較十分位。楊道泉是第二名， 會(huì)是幾？4、那么第三名又是誰(shuí)呢？能確定嗎？為什么？如果袁子豪跳2. 84米，黃哲想 獲第三名則里必須是多少？ （5、6、7、8、9）5、袁子豪如果是第三名，你又有哪些想法？（-）驗(yàn)證1、想知道它們的大小就把它們翻過(guò)來(lái)看一下。請(qǐng)兩位代表上來(lái)。（選擇一位男同學(xué)一位女同學(xué)，）2、要很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該先翻哪張？ . 口3、翻開(kāi)整數(shù)部分1z后，問(wèn)：比出來(lái)了嗎？為什么？那該怎么做？對(duì)于

4、十分位的翻牌設(shè)計(jì)如下（讓一生先翻牌，翻之前問(wèn)：你希望自己 的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問(wèn)另一 生：你現(xiàn)在希望自己這個(gè)數(shù)位上翻到兒？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？對(duì)于百分位的翻牌設(shè)計(jì)如下（讓另一生先翻牌，翻了z后捉問(wèn)：你現(xiàn)在 是否覺(jué)得勝利了？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾種可能性）依次翻開(kāi) 1.571.56口翻牌之后，提問(wèn)：你怎么不繼續(xù)翻了？你不是還有一位沒(méi)有翻出來(lái)嗎？如果是9 呢，剛才不是都很喜歡9的嗎？加入兩人翻的都是6,結(jié)局如何？4、我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？ 總結(jié)方法：兩個(gè)小數(shù)比較大小，先比小數(shù)的整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，

5、就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。5、辨析:師：誰(shuí)能隨便舉一個(gè)整數(shù)部分是0的三位小數(shù)？生：0. 436師：誰(shuí)能舉一個(gè)比0.436大的兩位小數(shù)？略師：誰(shuí)能舉一個(gè)比0. 436大的一位小數(shù)？略師：通過(guò)剛才咱們舉的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)并不是位數(shù)越多，數(shù)越大。w：小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少無(wú)關(guān)。這也是小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較的區(qū)別。6、現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動(dòng)，你有什么辦法?三、應(yīng)用1、比一比。7. 9 o 8. 20.51 o 0. 5091. 374 o 1.35.70 5.80.600. 061.232301.32327. 03 o 7. 0300001

6、11. 11 oil. ill2、判斷3. 20>3. 24.2 > 4. 148整數(shù)都比小數(shù)大。（三位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（3、實(shí)踐應(yīng)用出示：項(xiàng)目：女了 50米姓名孟瑞趙文琪史璇張純成績(jī)10. 26 秒10. 19 秒11.03 秒9. 99 秒名次4、課前準(zhǔn)備題（培養(yǎng)小組合作能力）:課前老師把同學(xué)們分成四人一組,老師將分別寫(xiě)有0. 87. 0. 708、0. 807和0.087這四個(gè)數(shù)字的紙條發(fā)給小組中每人一張。師：拿出老師上課前發(fā)給你的紙條和你的同桌、前后桌四人一組比一比看看 誰(shuí)大誰(shuí)小？以小組為單位把你們組的數(shù)按從大到小的順序排列，看看哪組排的又對(duì)又快?5、想一想1-4比14大，比1.5小的小數(shù)有（比1. 4大，比1. 5小的兩位小數(shù)有（比1.4大，比1. 5小的三位小數(shù)有（ 呢？最大的三位小數(shù)呢？