連加連減、加減混合

1、第四課時：連加連減、加減混合（一）連加連減一、教學(xué)目標(biāo)1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算。  2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。  3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和能力。  4、使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點和難點讓學(xué)生聯(lián)系實際情境，體會連加、連減的意義和理解運算順序，學(xué)會計算。使學(xué)生理解圖意列出算式。三、教學(xué)過程（一）復(fù)舊引新師：小朋友們，這個星期

2、天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）  師：這個星期天，一大早，小明就跟著媽媽一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)去奶奶家玩。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！ 1.口算：4+1  5+2  5-2  8-2   10-4  3+4   4+3      5+3  7+1  3-1  6-2   6-6   7+3 2 你們看奶奶拿著氣球在門口歡迎小明的

3、到來。你們能不能根據(jù)這些氣球提一個數(shù)學(xué)問題呢？（生回答）小明想把這些氣球送給表現(xiàn)最好的那組。（二）結(jié)合情境、探究新知  1、出示主題圖（小明到奶奶家，經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，你看他在院子里幫奶奶喂小雞。）（1）說圖意，請學(xué)生仔細(xì)觀察。   師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，跑來了兩只。）   師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）   學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。（2）、嘗試列式。  師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ 

4、;隨生答板書：（1）5+2=7      繼續(xù)出示小雞圖    師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來了一只小雞。）現(xiàn)在一共有幾只小雞？師：怎樣列式？（5+2+1） 這個算式和我們以前學(xué)的有什么不同？ 師：像這樣有2個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”（板書：連加）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示把5.2.1合起來。學(xué)習(xí)算法：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報）匯報交流師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7

5、（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計算方法。（3）出示小黑板：2+4+3=                          3+1+6=先算（ ）+（ ）=（ ）    

6、60;   先算（ ）+（ ）= (   )再算（ ）+（ ）=（ ）        再算（ ）+（ ）=（ ）2、探究連減（1）、師：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？出示主題圖（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，） 指名說圖意（同連加） 師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)小問題來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）   （2）、師：要求還剩多少只小雞，

7、會列式嗎？這個算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個2呢？8-2-2表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）         師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會給它取個名字嗎？（板書：連減）生齊讀  （3）、生討論算法并算出得數(shù)（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4）       師問：第二步算幾減幾？為什么是6減2？   （4）、小結(jié)：計算連

8、減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。   3、初步小結(jié)：小朋友認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是-？都是按怎樣的順序進(jìn)行計算？（今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。）（三）聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展現(xiàn)在翻開書本65頁操作：（1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根求：一共有多少根小棒？怎樣列式？把它寫在書本上。指名回答，師隨生板書。提問：4+3+1你是怎么算的？  （2）先擺10個三角形片，先拿掉三個，再拿掉5個（師先用線劃掉3個，再圈出5個）還剩多少個三角形？怎樣列式？把它寫在

9、書本上。第二節(jié)：加減混合【教學(xué)內(nèi)容】教材67頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程直觀地理解加減混合計算的意義。2、掌握加減混合的計算順序能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。       3、初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】 根據(jù)情境圖列出加減混合的式子?！窘虒W(xué)方法】 激趣法、引導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法【學(xué)習(xí)方法】 看、說、聽、想、練【教學(xué)用具】 多媒體課件一、激趣導(dǎo)入1、口算2、出示連加

10、、連減算式.學(xué)生說得數(shù)并選擇兩道題請學(xué)生說說計算的順序。  3、出示兩道加減混合的算式談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學(xué)習(xí)加減混合。二、探索新知（一）教學(xué) 4+3-2 （課件播放）1、多美的天鵝??！你看到了什么？又看到了什么？2、連起來說圖意。3、自己列算式4、交流算式：為什么要這樣列式呢？5、算一算，想想怎么樣算呢？6、交流算法。（二）用同上方法教學(xué)4-2+3  （課件播放）1、指導(dǎo)看圖說圖意2、指導(dǎo)列式交流3、交流算法。（三）小結(jié)加減混合的算法。三、學(xué)以致用  1、P67頁做一做  2、看圖列式。（小魚圖、小圓片圖、小星星圖 ）  3、算一算，并說一說怎樣計算。  4、練習(xí)十五