原電池教學(xué)設(shè)計

1、化學(xué)能與電能（第一課時）（第一課時）高一高一XXXX新課程標(biāo)準(zhǔn)高中化學(xué)必修新課程標(biāo)準(zhǔn)高中化學(xué)必修2 2第二章第二節(jié)第二章第二節(jié)一、設(shè)計思想一、設(shè)計思想 根椐課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中實施以探究為核心的多根椐課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中實施以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，本課根據(jù)學(xué)生已掌握的有關(guān)知識入手，通過樣化教學(xué)方式，本課根據(jù)學(xué)生已掌握的有關(guān)知識入手，通過小組合作學(xué)習(xí)，實驗探究來組織課堂教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)，實驗探究來組織課堂教學(xué)。 1、用問題引導(dǎo)，視頻導(dǎo)入本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、用問題引導(dǎo)，視頻導(dǎo)入本課課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)生進(jìn)行分組實驗、小組討論，判斷哪些裝置可以形成學(xué)生進(jìn)行分組實

2、驗、小組討論，判斷哪些裝置可以形成原電池，最終得出構(gòu)成原電池的條件的結(jié)論。原電池，最終得出構(gòu)成原電池的條件的結(jié)論。3、通過通過flash動畫動畫，幫助學(xué)生探究和理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，幫助學(xué)生探究和理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，并認(rèn)識其本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)。的原理，并認(rèn)識其本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)。4、 給格林太太看病給格林太太看病是對本課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸，讓是對本課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和延伸，讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，熱愛化學(xué)學(xué)科，體會學(xué)習(xí)學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，熱愛化學(xué)學(xué)科，體會學(xué)習(xí)的樂趣。的樂趣。第一節(jié)第一節(jié) 化學(xué)能與熱能化學(xué)能與熱能化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理必修必修1第二章第二章第二節(jié)第二

3、節(jié) 化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能1、教材地位和作用、教材地位和作用二、教材分析二、教材分析1 1、教材地位和作用、教材地位和作用 本節(jié)課是新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修本節(jié)課是新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修2第二章第二章第二節(jié)第二節(jié)化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能的教學(xué)內(nèi)容，是電化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，是電化學(xué)中的重要知識。初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步中的重要知識。初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源化學(xué)與能源”的一些知識，在選修模塊的一些知識，在選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量。量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)

4、與能量。該節(jié)內(nèi)容既是對初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，該節(jié)內(nèi)容既是對初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，又為選修又為選修“化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理”奠定必要的基礎(chǔ)。該奠定必要的基礎(chǔ)。該節(jié)分為兩課時教學(xué)，本課為第一課時。通過本課節(jié)分為兩課時教學(xué)，本課為第一課時。通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生清楚地認(rèn)識原電池的工作原理的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生清楚地認(rèn)識原電池的工作原理和構(gòu)成條件，初步形成原電池的概念，并能夠?qū)懞蜆?gòu)成條件，初步形成原電池的概念，并能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。1 1、教材地位和作用、教材地位和作用 學(xué)生在初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步學(xué)習(xí)學(xué)生在初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的角度初步

5、學(xué)習(xí)了了“化學(xué)與能源化學(xué)與能源”的一些知識，并且在上一節(jié)的一些知識，并且在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了已經(jīng)學(xué)習(xí)了“化學(xué)能與熱能化學(xué)能與熱能”的關(guān)系，已經(jīng)了的關(guān)系，已經(jīng)了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及其對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，在選修模塊其對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，在選修模塊“化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、電角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、電化學(xué)基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)課的補充和完化學(xué)基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)課的補充和完善，又是為學(xué)習(xí)善，又是為學(xué)習(xí)“電化學(xué)基礎(chǔ)電化學(xué)基

6、礎(chǔ)”奠定必要的基奠定必要的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用；從的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用；從思維角度看，思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的的思想，是對思想，是對“化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能機械能機械能電能電能”思維方式的反思和突破。思維方式的反思和突破。2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1（1）初步掌握原電）初步掌握原電池的概念和形成條池的概念和形成條件，理解原電池的件，理解原電池的原理。原理。（2）訓(xùn)練學(xué)生的實）訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能驗操作技能 。3（1）通過對原電池工）通過對

7、原電池工作原理及條件的探究，作原理及條件的探究，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)科學(xué)態(tài)度。態(tài)度。（2）利用實驗進(jìn)行探）利用實驗進(jìn)行探究，樹立綠色化學(xué)理究，樹立綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀，念，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀，增強為人類的文明進(jìn)增強為人類的文明進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。和使命感。2（1）通過教師創(chuàng)設(shè)）通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生進(jìn)行問題情境、學(xué)生進(jìn)行實驗探究，幫助學(xué)生實驗探究，幫助學(xué)生自主建構(gòu)原電池的概自主建構(gòu)原電池的概念，理解和掌握原電念，理解和掌握原電池的原理。池的原理。（2）通過化學(xué)史實）通過化學(xué)史實引導(dǎo)學(xué)生以問題為中引導(dǎo)學(xué)生以問

8、題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法。題的學(xué)習(xí)方法。3 3、教學(xué)重、難點、教學(xué)重、難點 通過對原通過對原電池實驗的探電池實驗的探究，引導(dǎo)學(xué)生究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能度理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的轉(zhuǎn)化為電能的本質(zhì)。本質(zhì)。 原電池原電池的工作原的工作原理和構(gòu)成理和構(gòu)成條件。條件。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析v 學(xué)生在必修學(xué)生在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋼鐵的腐中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋼鐵的腐蝕，在日常生活中也見到各種類型的蝕，在日常生活中也見到各種類型的電池，認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)。也電池，認(rèn)識到生活中處處有化學(xué)。也已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，

9、同時已具備一定的化學(xué)思維基方法，同時已具備一定的化學(xué)思維基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗技能，這些都將提高學(xué)礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗技能，這些都將提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，也為提高學(xué)生生學(xué)習(xí)本課的積極性，也為提高學(xué)生的課堂解決問題能力和實踐動手能力的課堂解決問題能力和實踐動手能力創(chuàng)造了條件。創(chuàng)造了條件。四、教學(xué)方法和手段四、教學(xué)方法和手段 (1)采用以實驗探究的方法為主導(dǎo)，采用以實驗探究的方法為主導(dǎo)， 綜綜合運用觀察法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法、合運用觀察法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法。討論法等方法。(2)借助問題探究、實驗探究等手段，借助問題探究、實驗探究等手段，運用計算機多媒體技術(shù)運用計算機多媒體技術(shù) 等輔助手段。等輔助手段。

10、五、學(xué)法指導(dǎo)五、學(xué)法指導(dǎo) 教師要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，根教師要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學(xué)內(nèi)容的需據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學(xué)內(nèi)容的需要要, ,設(shè)計層層實驗和問題情境，使學(xué)生在在實設(shè)計層層實驗和問題情境，使學(xué)生在在實驗驗觀察觀察討論討論推測推測驗證的過程中，學(xué)習(xí)驗證的過程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的概念、原理和構(gòu)成條件。和理解原電池的概念、原理和構(gòu)成條件。教師教師主動參與主動參與親密合作親密合作討論交流討論交流動手實踐動手實踐學(xué)學(xué)生生六、教材處理六、教材處理v1 1、由于本由于本實驗需要的鋅片純度很高，而實驗需要的鋅片純度很高，而實驗室鋅片不純，用硫酸

11、做電解質(zhì)做出實驗室鋅片不純，用硫酸做電解質(zhì)做出的實驗現(xiàn)象會誤導(dǎo)學(xué)生。所以把教材中的實驗現(xiàn)象會誤導(dǎo)學(xué)生。所以把教材中的的“科學(xué)探究科學(xué)探究”改為改為6 6個對比分析的實驗，個對比分析的實驗，來探究原電池形成條件，以培養(yǎng)學(xué)生的來探究原電池形成條件，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰?。觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰?。v2 2、通過播放、通過播放flashflash課件，揭示原電池的課件，揭示原電池的微觀工作原理，再現(xiàn)原電池的發(fā)現(xiàn)過程。微觀工作原理，再現(xiàn)原電池的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)生學(xué)生共同共同得出得出結(jié)論結(jié)論學(xué)生探究學(xué)生探究動手實踐動手實踐分組實驗分組實驗教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)討論推測討論推測七、教學(xué)程序七、

12、教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序（1 1）創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)手機沒電時，你想過）創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)手機沒電時，你想過自己制作電池，用橙子給手機充電嗎？引自己制作電池，用橙子給手機充電嗎？引起學(xué)生思考。起學(xué)生思考。（2 2）多媒體播放視頻，橙子可以給手機）多媒體播放視頻，橙子可以給手機充電。在這個過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡姵潆姟Ｔ谶@個過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，引出本?jié)課課題能，引出本節(jié)課課題-化學(xué)能與電能，化學(xué)能與電能，成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序（3 3）視頻中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置視頻中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置就是本節(jié)

13、課所要研究的內(nèi)容，我們把就是本節(jié)課所要研究的內(nèi)容，我們把這樣的裝置叫做原電池。那么原電池這樣的裝置叫做原電池。那么原電池需要什么樣的條件呢？引出實驗探究。需要什么樣的條件呢？引出實驗探究。七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序1、原電池的構(gòu)成條件教學(xué)：、原電池的構(gòu)成條件教學(xué)： 分組實驗、比較探究、交流分組實驗、比較探究、交流討論、歸納討論、歸納總結(jié)總結(jié)。(1)(1)實驗探究：原電池的形成條件實驗探究：原電池的形成條件將科學(xué)探究實驗分解成幾個分組實驗進(jìn)行探究。將科學(xué)探究實驗分解成幾個分組實驗進(jìn)行探究。七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序交流討論：交流討論： 各組同學(xué)相互交流自己的實驗各組同學(xué)相互交流自己的實驗情況及解釋與

14、結(jié)論情況及解釋與結(jié)論。 原電池的構(gòu)成條件原電池的構(gòu)成條件1.1.有兩種活動性不同的金屬有兩種活動性不同的金屬 （或非金屬導(dǎo)體）作電極；（或非金屬導(dǎo)體）作電極；2.2.電極材料均插入電解質(zhì)溶中；電極材料均插入電解質(zhì)溶中；3.3.形成閉合回路。形成閉合回路。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：練習(xí)練習(xí)1通過練習(xí)，回顧原電池形成條件，通過練習(xí)，回顧原電池形成條件，同時通過同時通過D D選項與選項與C C選項過渡到原電選項過渡到原電池工作原理的探究。池工作原理的探究。七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序2、原電池的原理教學(xué)：、原電池的原理教學(xué)： 問題引導(dǎo)、動畫模擬、討論交流、問題引導(dǎo)、動畫模擬、討論交流、歸納總結(jié)。歸納總結(jié)。師生

15、互動、分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律：師生互動、分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律：AZnCuSO42H+H+1.Zn片溶解片溶解2.Cu片上有氣片上有氣泡泡3.電流表指針電流表指針發(fā)發(fā)生偏轉(zhuǎn)生偏轉(zhuǎn)負(fù)極：負(fù)極：Zn 2e-=Zn2+ (氧化反應(yīng)氧化反應(yīng))正極：正極：2H+2e-=H2(還原反應(yīng)還原反應(yīng))電池總反應(yīng)式：電池總反應(yīng)式： Zn+2H+=Zn2+H2 ZnZnCuCuZnZnCuCuZn(-)Zn(-)Cu(+)Cu(+)稀稀硫硫酸酸 現(xiàn)現(xiàn) 象象電極反應(yīng)式和電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)式電池總反應(yīng)式電流電流方向方向電子電子流向流向電極電極電解電解質(zhì)質(zhì)溶液溶液七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序 適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對本堂課適

16、當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)情況的反饋，同時使學(xué)生對所學(xué)知識學(xué)習(xí)情況的反饋，同時使學(xué)生對所學(xué)知識鞏固加深。為此，使用多媒體展示，根據(jù)鞏固加深。為此，使用多媒體展示，根據(jù)條件組合原電池。條件組合原電池。26 判斷下列哪些裝置構(gòu)成了原電池？若不是，請判斷下列哪些裝置構(gòu)成了原電池？若不是，請說明理由；若是，請指出正負(fù)極名稱，并寫出電說明理由；若是，請指出正負(fù)極名稱，并寫出電極反應(yīng)式。極反應(yīng)式。練練習(xí)習(xí)（ ）（）（）2H2H+ +2e+2e- -H H2 2負(fù)極：負(fù)極：總反應(yīng)：總反應(yīng)：正極正極：ZnZn2e2e- -ZnZn2+2+Zn+2HZn+2H+ +ZnZn2+2+H+H2 2()()負(fù)極負(fù)極：正極正極：總反應(yīng)總反應(yīng)：正極：正極：負(fù)極負(fù)極：總反應(yīng)：總反應(yīng)：Zn2e- Zn2+2H+2e- H2Zn+2H+Zn2+H2Fe2e - Fe2+Cu2+2e- CuFe+Cu2+Fe2+Cu七、教學(xué)程序七、教學(xué)程序八、習(xí)題設(shè)計v第1、8題考察原電池的本質(zhì)。v第2題原電池形成條件。v第3-7題考察原電池工作原理，加強學(xué)生記憶。v前8題較基礎(chǔ)，難度不大。v9和10綜合了原電