中考英語試卷分析報告

1、中考英語試卷分析報告陜西省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)英語試卷依據(jù)教育部新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，陜西省初中畢業(yè)、升學(xué)考試說明和今年考生的實際情況命制。以反映九年義務(wù)教育的學(xué)科基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升為目標(biāo)。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想，具有強(qiáng)烈的時代感，體現(xiàn)和諧社會的主旋律，緊扣當(dāng)前節(jié)能減排的話題。其次，嚴(yán)格依據(jù)初中英語教學(xué)大綱命題,在重視考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的同時,側(cè)重考察學(xué)生在具體情境中運英語分析和解決問題的能力,保持考試的連續(xù)性和穩(wěn)定性,"穩(wěn)中有變".從我省英語教學(xué)實際出發(fā),試題難易適度,題量適中?，F(xiàn)就英語卷的試題及

2、學(xué)生答卷情況具體分析如下：一、完成句子，試題難易適中，考查全面，學(xué)生總體做的比較好，經(jīng)過大量的試卷分析。80的學(xué)生能明確試題考查的方向，能讀懂句意。對第一小題place填空的正確率比較高，經(jīng)過對一定量試卷的分析，此題中各小題的正確率為：題號單詞正 確 率1place802fifth603popular504Will go605laugh at906sunny307doctors408friendly509to be3010making mistakes50 由上表可見，學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯掌握較好，但對詞性變化掌握較差。也反映出學(xué)生存在的問題不少。 1、學(xué)生對單詞掌握不牢固，就前五道小題，學(xué)生能把單

3、詞選對，但拼寫有錯誤，其中字母順序顛倒的情況比比皆是，影響得分。 2、書寫潦草，U和V不分，C和L不分，也影響得分。 3、對詞性不清。第七、八小題準(zhǔn)確率低，許多學(xué)生不知道sun 和doctor等詞是名詞還是動詞，在詞后亂加后綴，造成失分。 二、任務(wù)型閱讀，共5小題，每題2分計10分，該題難易適中，適與大多數(shù)學(xué)生閱讀理解并解答，此題考查了學(xué)生中美飲食習(xí)慣與差異，以列表填空的形式讓學(xué)生完成本篇閱讀文章。問題設(shè)置不難，第一小題讓寫出文章的標(biāo)題，此答案位于文章的第一 句話，學(xué)生大多能找出原句來回答問題，正確率為95，尤其是第三小題錯誤率較高，題目要求對中美午餐的正規(guī)程度做以比較并填空回答，但許多學(xué)生答

4、成對時間多少的比較，據(jù)抽查部分學(xué)生答卷顯示，正確率為85，第五小題正確率為80，由此可見少部分學(xué)生對這篇難易適中的任務(wù)型閱讀并沒有完全理解，對問題答所非問。整個來看，任務(wù)型閱讀的得分率還可以，整體接近90。 三、補(bǔ)全對話，是近年來考查的熱點題型，屬于半開放式題目，該題通過設(shè)置語境來完成對話，這是對學(xué)生語言能力的考察，具有較強(qiáng)的綜合性。補(bǔ)全對話分為A）、B）兩組來完成此題，A）是要求學(xué)生從方框中選出正確的句子填寫在橫線上，B）組則是要求學(xué)生根據(jù)對話的內(nèi)容填寫適當(dāng)?shù)木渥?。從答卷情況來看，A）組答題情況較為良好，從100份樣卷的抽查結(jié)果看，5道小題的正確率為43.6，B）組寫出適當(dāng)?shù)木渥泳C合能力強(qiáng)，

5、難度較大，答卷情況不容樂觀，正確率只有36.7。問題主要在于對情景中對話不理解，對對話的語境理解不夠透徹而導(dǎo)致失分。此題存在以下主要問題。 1、審題不清。補(bǔ)全對話A）要求把選擇的句子填寫在橫線上，而有些學(xué)生自己給所給的答案句子編a、b、c.或1、2、3.填在橫線上，這根本就不符合題目的要求。甚至有些學(xué)生自己造句寫在橫線上。 2、粗心大意。學(xué)生答題時，并不通盤考慮，不重視語篇的整體理解，容易孤立句子，就句解句，最基本的單詞出現(xiàn)不應(yīng)有的拼寫錯誤。 3、基本功不扎實。一些句子出現(xiàn)重大的語法錯誤，尤其是B）題，一道題要填How much is it？或（How much？）而相當(dāng)一部分學(xué)生寫成How

6、much it is？例如，再列出一些錯誤的句子，How much do you？Wheredoesyou buy？Whereare you buy？Where I can buy it？Whereis bought？等等一些錯句病句。由這些病句可以教訓(xùn)我們，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中一定要打下一個扎實的基礎(chǔ)，使句子學(xué)、寫通順自然。 四、書面表達(dá)共2道題，一篇小作文計5分，一篇招領(lǐng)啟示。計10分，分值15分。小作文要求學(xué)生根據(jù)所給提示及要求寫一則30-40字的失物招領(lǐng)啟示。大作文要求學(xué)生根據(jù)提示詞給外國朋友Tonny寫一封信，介紹學(xué)習(xí)漢語的方法，開頭已給出，字?jǐn)?shù)70-80左右，兩篇作文均屬提示作文，難易

7、程度適中，既能對學(xué)生的整體語言水平進(jìn)行檢測，又能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及知識的運用能力。通過抽樣分析，學(xué)生的答卷有一下優(yōu)點， 1、大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，立意準(zhǔn)確，能根據(jù)提示詞來確定時態(tài)。 2、學(xué)生思路清晰，不遺漏信息點，句子連貫，并有邏輯性，造句能力強(qiáng)。 3、學(xué)生能用自己所熟悉的簡單句，準(zhǔn)確易懂，并巧妙的運用一些連詞來表示順序及邏輯關(guān)系，使得整篇文章文理通順。 4、據(jù)抽查樣品作文來看，滿分作文占到12%左右。在作文中存在的主要問題有： 1、部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，尤其是小作文，有35%的學(xué)生把招領(lǐng)啟示寫成了尋物啟示。大作文中也有一些學(xué)生運用了第一人稱和第三人稱。 2、有些作文思路不清，如第一篇作文，看不清是寫“尋物啟示”還是“招領(lǐng)啟示”。第二篇作文只是一些簡單的短語羅列，毫無創(chuàng)意。3、有些學(xué)生造句能力差。情態(tài)動詞、系動詞、冠詞亂用一起。4、書寫潦草，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，卷面不整潔，字跡不清楚。5、零