教育論文-淺析疫情居家學(xué)習(xí)

1、淺析疫情居家學(xué)習(xí)一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎打破了春節(jié)的熱鬧與祥和，帶給大家無盡的恐懼。為避免病毒的進(jìn)一步擴(kuò)散，我們足不岀戶，"蝸居”在家。各企業(yè)各單位各工廠紛紛停工停產(chǎn)，等待著陰霾的散去。學(xué)生作為特殊群體，每一學(xué)期都有階段性的學(xué)期任務(wù)，為避免耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們吹響了停課不停學(xué)”的號(hào)角，由傳統(tǒng)的課堂授課轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),這無疑是一種新的教學(xué)模式，對(duì)老師和學(xué)生也提岀了諸多挑戰(zhàn)。一、疫情學(xué)習(xí)岀現(xiàn)的問題1、農(nóng)村學(xué)校客觀存在的困難。我們學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，62名同學(xué)，根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗過年一般都是在農(nóng)村爺爺奶奶家,后因道路封鎖,很多同學(xué)都不能回鎮(zhèn)上，網(wǎng)絡(luò)也不通,還有少數(shù)同學(xué)父母滯留在外，爺爺奶奶沒有

2、智能手機(jī)或者家里兩個(gè)孩子只有一部智能手機(jī)等等，這都成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)客觀存在的困難。所有師生都投入到這T言息化教學(xué)新模式，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的師資配備來看，基本上每個(gè)班級(jí)都是老教師和年輕教師共同擔(dān)任本班的教育教學(xué)工作，對(duì)于老教師來說，線上教學(xué)一時(shí)間難以適合，剛開始只能簡(jiǎn)單在微信群或者QQ群中發(fā)布講課視頻，布置作業(yè)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握情況老師不能及時(shí)做出判斷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中缺乏和老師的交流與反饋，部分同學(xué)完全不自覺，缺乏必要的自我管理能力,缺乏老師的督促和監(jiān)管后完全放飛自我，自由散漫，全然不把學(xué)習(xí)放在心上，導(dǎo)致成績(jī)TS千丈。2、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)力度不夠。2月初我們開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即使剛開始老師們都還在摸

3、索階段，網(wǎng)課也還不是特別熟練，但同學(xué)們對(duì)這個(gè)新鮮教學(xué)方式興趣濃厚,很多在外務(wù)工的家長(zhǎng)在這期間也能夠有機(jī)會(huì)陪伴孩子學(xué)習(xí)。年輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是非常重視的，積極配合老師的工作，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子每天按時(shí)按質(zhì)完成各科作業(yè)。對(duì)于孩子的知識(shí)漏洞及時(shí)查漏補(bǔ)缺，所以剛開始在家長(zhǎng)和老師的共同努力下孩子的成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。3月疫情有所緩解，很多家長(zhǎng)不得不外出務(wù)工掙錢，孩子又交還給了老人帶,他們又成了留守兒童。農(nóng)村家庭,爺爺奶奶外公外婆大都文化水平低，不懂現(xiàn)在新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),那么這個(gè)部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完全靠自己，我們班孩子年齡大約在9歲左右，這個(gè)年齡段的孩子大多并不具備自律自覺的意識(shí)，多靠成人的監(jiān)督，老人多以

4、說教為主，隔代教育問題層出不窮，有些同學(xué)完全不理會(huì)爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)脑挘琅f我行我素，直播課結(jié)束后的作業(yè)多是敷衍了事，只為完成任務(wù)，更有甚者亂拍一張充當(dāng)作業(yè)上交了事。當(dāng)老師反映他的孩子沒有上課沒有按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，他們只會(huì)抱怨孩子在家有多不聽話，自己農(nóng)忙有多么辛苦,管教孩子不聽也很無奈,最后還把所有希望寄托于老師,希望老師能夠嚴(yán)加管教,我能夠體諒農(nóng)村人的不容易,但這不能成為對(duì)孩子放任不管的理由,對(duì)以農(nóng)村孩子來說,讀書是最好的岀路，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，否則就會(huì)始終重復(fù)著上T弋人的生活。3. 學(xué)生間的差距越來越大。自律,是人生成功的基石，自律對(duì)一個(gè)人的人生來說真的非常重要，自律的人會(huì)嚴(yán)格要求自己，

5、會(huì)追求更好的自己，那么他的一生也必定是精彩無限的。班上能夠自律的孩子不多，再加上有些同學(xué)家長(zhǎng)要上班，留下智能手機(jī)方便孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果這成為孩子注意力的焦點(diǎn)，手機(jī)無時(shí)無刻不在身邊，游戲打得比誰都精彩，但作業(yè)錯(cuò)誤率高，沒有絲毫學(xué)習(xí)效果可言。我們班的黃同學(xué)就是如此。父母離異，一直交由媽媽照料，媽媽開了一家服裝店,無B段顧及，留了一部智能手機(jī)給孩子,孩子每次的作業(yè)都做不對(duì)地方，要么把以前的作業(yè)拍一張充數(shù),要么就胡舌瀉一通,直播課就開著，根本沒聽，后來我將這T青況反饋給他的母親,他的母親就是一頓打，我去做了一次家訪,他的母親不停地訴說著孩子如何不聽話,說是有一次因?yàn)橛螒虼虿悔A竟然怒摔手機(jī)，看到這樣的一個(gè)孩

6、子我也是驚詫萬分，這孩子在校雖然偶爾也闖禍但不至于墮落如此,數(shù)學(xué)成績(jī)只剩下40多分，在與其苦口婆心的勸說后本以為他會(huì)有所改變，結(jié)果讓我大失所望，依舊如此。這明顯的不自律會(huì)讓他失去學(xué)習(xí)的興趣，失去母親的信任，失去老師的信任.他可能還不知道自己開學(xué)后會(huì)是什么樣的處境吧！4、優(yōu)生也出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。少數(shù)優(yōu)生在網(wǎng)課期間不能嚴(yán)格要求自己，成績(jī)出現(xiàn)一定程度的下滑,在家表現(xiàn)也不盡人意。不愛學(xué)習(xí)，只完成老師布置的作業(yè)，對(duì)于家長(zhǎng)提岀的提高類作業(yè)非常抵觸，不愛鉆研。但也有表現(xiàn)特別突岀的學(xué)生，他們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下潛心學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不但沒有退步，反而還趕超了其他同學(xué)，每堂直播課都會(huì)提前10分鐘等戾，認(rèn)真完成老師布置的每一

7、次作業(yè),又不懂得及時(shí)請(qǐng)教老師或者再次觀看回放，他們這種嚴(yán)于律己的精神一定會(huì)幫助他們更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)生的居家學(xué)習(xí)不同于學(xué)校的班級(jí)教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、組織方式、教學(xué)關(guān)系、管理方式、技術(shù)方式都發(fā)生了變化,由面對(duì)面的班級(jí)學(xué)習(xí)變成了學(xué)習(xí)個(gè)人在家的個(gè)性化學(xué)習(xí),由教師引導(dǎo)的同步學(xué)習(xí)變成了需要靠學(xué)生自我管理的異步學(xué)習(xí)；由班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成家庭里的生活環(huán)境,大多數(shù)未成年人缺乏必要的自我管理和自我監(jiān)控能力；不同家庭在線學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境都直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。師生分離、教學(xué)分離、時(shí)空分離的在線教育并不是說把傳統(tǒng)課堂搬至網(wǎng)絡(luò),它更多的依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而不是教師的引導(dǎo)。而高度自律的精神往往是學(xué)生最匱乏的。二

8、、疫情期間學(xué)習(xí)建議1、父母是孩子的第T壬老師。父母不但有撫養(yǎng)的義務(wù)，更有教育的責(zé)任。疫情居家學(xué)習(xí)，父母和孩子接觸的時(shí)間變多，矛盾自然也升級(jí)，很多家長(zhǎng)看不慣孩子好吃懶做，經(jīng)常批評(píng)教育孩子,導(dǎo)致矛盾沖突越來越大,親子關(guān)系破裂。有些孩子干脆破罐子破摔,與父母對(duì)著干,讓本該應(yīng)該是和睦溫馨的家變成一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)"隨時(shí)可能爆發(fā)。對(duì)于這些矛盾。老師也是鞭長(zhǎng)莫及。此時(shí)父母應(yīng)該做到積極進(jìn)行自我調(diào)整,不向孩子傳遞負(fù)面情緒,幫助孩子共同建立自己的興趣愛好，陪伴孩子享受愉悅的親子時(shí)光。能夠和孩子一起制定全家的作息時(shí)間表，適當(dāng)給予孩子自由獨(dú)立的空間，配合學(xué)校開展居家學(xué)習(xí),讓孩子做自己學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)孩子自覺自律精神，提高自我管理能力,積極傳播正能量，分享抗疫先進(jìn)事例，讓孩子心中有愛。2、作為老師，我們也要肩負(fù)起教書育人的職責(zé)。對(duì)于家庭矛盾較大的同學(xué)及時(shí)做好思想工作,做好引導(dǎo)，適時(shí)開展班會(huì)及生命安全教育課程，激發(fā)學(xué)生的斗志。對(duì)于一些學(xué)困生,能夠單獨(dú)輔導(dǎo),了解他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)多督促多提醒。對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué),老師需要電話聯(lián)系其家長(zhǎng),掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),不可一味責(zé)備,也不可能放任不管。做到有的放矢。家訪是了解孩子及孩子生活環(huán)境的一種很好的方式，通過家訪我們能夠更深