心理咨詢記錄2016年

1、咨詢者姓名陸鑫年齡16年級高一咨詢時間2016.1.20咨詢問題陸鑫，女， 18 歲，某職業(yè)高中營銷專業(yè)學(xué)生， 初中時學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。 她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。問題分析父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。 她喜歡一個人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴， 不愿過集體生活，不喜歡體育活動。咨詢回復(fù)個別談話：我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬 態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說 話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮， 以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的 心理原因。效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活

2、潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大 的改善，集體活動也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大步。備注咨詢者姓名莫天池年齡17年級高一咨詢時間2016.2.27咨詢問題莫天池，男， 17 歲，某職高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí) 成績一般，性格內(nèi)向。問題分析因莫天池父母離異， 對他的成長造成很大影響， 因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活 所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄 人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏 矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合 群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。咨詢回復(fù)1、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式， 了解現(xiàn)他家庭狀況，與其父母交流，請他

3、們以孩子 發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心 理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、 生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與 莫天池交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細(xì) 心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導(dǎo)：給他介紹各類有益的有關(guān)溝通技 巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書； 指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對莫 天池特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動 達(dá)到主動交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫天

4、池與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭 情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與 同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的 善意談笑不再耿耿于懷， 他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。備注咨詢者姓名小彬年齡15年級六年級咨詢時間2016.3.15咨詢問題小彬，男， 15 歲，市中學(xué)初二 (1) 班學(xué)生，成績 一般，智商中等。問題分析父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。他 常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看 漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常 晚上玩游戲機到深夜。 用 Y·G WR性格量表對學(xué) 生進(jìn)行測試， 得知小彬的性格類型為 B型。其特征 為：情緒不夠穩(wěn)定，有點

5、自卑感，常焦慮不安。對 社會不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人。精 力較充沛，喜歡參加活動和與人交往，但容易產(chǎn)生 過激行為。教育環(huán)境則是父母對子女關(guān)心不夠，受 到社會上一些不良現(xiàn)象的影響。綜上所述，小彬的 要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心，作業(yè)、 練習(xí)也不做，不主動、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩 游戲機到深夜的過激行為。咨詢回復(fù)1、安排擔(dān)任群眾性工作， 在接觸群眾中受教育， 消除自卑和焦慮心理。安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表， 負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作 業(yè)及發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。在工作中使他 覺得自己是有用的，是有能力的。2、發(fā)

6、揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小 組，為墻報畫畫。鼓勵他積極參加市里的美術(shù)比賽， “愛科學(xué)月”。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜 悅，有成就感。3、對他的每一點一滴的進(jìn)步，都及時表揚給予 肯定。如勤勞 （ 不怕臟不怕累 ） 、成績進(jìn)步、作品獲 獎等等。4、與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為 主，以表揚為主。效果由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩 游戲機到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。備注咨詢者姓名李向楊年齡15年級初三咨詢時間2016.4.17咨詢問題李向楊，男， 15 歲，某中學(xué)初二年級學(xué)生。初上中 學(xué)時成績一般，中等智商。

7、性格較內(nèi)向，輕度口吃， 特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無 倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的 想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。興趣愛好：看書， 特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母 為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭， 對孩子的期望值不高。問題分析據(jù)家訪了解，李向楊的父母因生活貧困，謀于 生計，把李向楊寄養(yǎng)在外婆家。外婆為人膽小怕事， 所以李向楊童年極少與小伙伴在外玩耍。加之家庭 生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話 有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群 的心理，不敢主動與人交往，更不敢在大庭廣眾之 下說話。因李向楊不俏皮搗蛋，父母也管之甚少

8、， 交談不多，只要李向楊在看書，父母順其自然。父 母與世無爭，對李向楊的期望值不高，也使李向楊 對自己信心不足。親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)李向楊 的潛能發(fā)揮。咨詢回復(fù)1、家訪：與家長交談，并讓李向楊旁聽，三方共同 商討對策，使李向楊也能積極主動地參與進(jìn)來，并 盡最大努力配合。2、家長配合： (1) 給李向楊買一本優(yōu)秀作文選或精 美散文集，買一個精美的日記本。 (2) 要求家長每一 周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點并記在本子上，然后讀 給孩子聽，使孩子深刻體會父母的關(guān)愛，以增強自 信心，增強親子關(guān)系。以后每周隔 2-3 天找出一條 記上，貴在持之以恒，不能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn) 孩子的與眾不同的優(yōu)點，及時表揚

9、。 (3) 每天對孩子 真誠地說一句：“我們相信你是優(yōu)秀的?！?3、系統(tǒng)脫敏法： (1)1-2 周要求李向楊每天用 10 分 鐘左右的時間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。 (2)3-4 周， 每天要求李向楊盡可能地連貫地大聲讀文章給父母 聽，并與父母交談這篇文章 ( 以李向楊為主 )，營造 一種溫馨的家庭氣氛。用充實的精神食糧填補物質(zhì) 的貧乏，使家人對家充滿著希望，父母對孩子充滿 希望，激勵李向楊上進(jìn)， 熱愛生活，熱愛家庭。(3)2-5 個月要求李向楊對著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的 膽量。 (4) 同時，在學(xué)校里，要求李向楊每天能舉手 回答一個問題，并向老師匯報當(dāng)時的心理感受。 (5) 擔(dān)當(dāng)一門課代表，

10、在交往中鍛煉膽量。讓他在收發(fā) 作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問 題收集，請教老師。因他理科邏輯思維較強，特別 是數(shù)學(xué)、物理。所以給他創(chuàng)造了一個與人討論問題 的機會。效果李向楊在老師的幫助及家長的鼓勵下， 由原來默 默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體 的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛， 更感到自己也占了一份空間。他在大庭廣眾之下也 敢為堅持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的 學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時，同學(xué)們 都說：“李向楊上 ! ”李向楊更相信自己是優(yōu)秀。 的。咨詢者姓名張靖宇年齡14年級初一咨詢時間2016.5.10咨詢問題我為什么總是沒有笑容問題分析張靖宇，男

11、，某中學(xué)初一 (4) 班學(xué)生。 個子高大、 結(jié)實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容， 一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和 別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗，班主 任委派他擔(dān)任班級勞動委員。可是在大掃除時，他 卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似 乎與他完全無關(guān)。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總 是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉 重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成 績也逐漸下滑。咨詢回復(fù)1、了解原因：與張靖宇的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交 談，從而了解張靖宇心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主 客觀原因。2、老師常常與張靖宇個別會談，使他自己找回積極 的生活態(tài)度。

12、談他的快樂的童年，談他和奶奶一起 度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐 怖的經(jīng)歷。更多的時候談的是對未來的設(shè)想，并與 他一同制定計劃以改善目前的情況，令他對生活充 滿了期待。3、為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件 好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進(jìn)，樂于助人 又細(xì)致的女孩與他同坐。安排座位之前，老師和這個女孩做了一次長談， 把張靖宇的遭遇都告訴了她， 要她帶動其他同學(xué)更多更主動的接近他，讓他發(fā)現(xiàn) 周圍的同學(xué)并不象他原來所看到的那樣自私和驕 傲，從而排除他的孤獨感，消除他在集體中的失落 感。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。這個 過程中，老師隨時注意幫助他們把握好男女同學(xué)交 往

13、的度，以免弄巧成拙。4、創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：讓他再任 勞動委員。初上任時，手把手教他如何有條理的安 排班級勞動，如何在工作中贏得威信，如何恰當(dāng)處 理工作中遇到的問題， 并適時對他的表現(xiàn)給予肯定。 和科任老師溝通，請老師給予張靖宇特別但不過分 的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機會讓他參與。在他認(rèn) 為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實的時候，為他爭取參 加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會要銳意爭取。 幫助 他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去 爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重 要性，使他與同學(xué)的友誼得到進(jìn)一步的發(fā)展。5 、充分發(fā)揮家長的作用：通過家訪、電話聯(lián)系、 家長到校面談等多種方式，以

14、了解張靖宇家庭情況 及他在家的表現(xiàn)，并與家長溝通思想，讓他們明白 常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。效果由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，張靖宇自閉現(xiàn) 象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能 積極的參加集體活動， 與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組， 學(xué)習(xí)成績有了較大的進(jìn)步， 還參加了班級的籃球隊， 甚至成為主力人員。張靖宇已經(jīng)從一個孤獨自閉的 孩子恢復(fù)為一個心理健康的中學(xué)生了。備注咨詢者姓名丁輝年齡16年級高一咨詢時間2016.6.18咨詢問題他能面對現(xiàn)實了問題分析丁輝，男， 16 歲，某普通高中高一年級學(xué)生。 學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃 球，曾是學(xué)?；@球隊的主力隊員。由于

15、訓(xùn)練時不慎 傷到了腿，經(jīng)三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此 建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開 自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行 動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不 起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常 說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？冢看问?情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟 他交往，他也越來越沉默。咨詢回復(fù)1、個別會談：教師常與丁輝個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到 自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿 好了，還能打球，但腿斷了，就永遠(yuǎn)不能打球了?！?2、集體幫助：把丁輝的事情告訴同學(xué)們，讓大家都 來關(guān)

16、心和幫助丁輝，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動， 都請他參與組織和籌備工作， 使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較 好的同學(xué)，請他們多加了解和關(guān)心丁輝的行為和想 法。3 、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長 到校面談等多種方式，了解丁輝家庭情況，并與家 長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了 解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。4 、心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。建議 丁輝到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶 向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情 況。5 、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到丁輝對五子 棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培 訓(xùn)班，他欣

17、然參加。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適 的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實的信心。效果由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，丁輝逐漸 能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的 配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。備注咨詢者姓名小敏年齡15年級初二咨詢時間2016.7.10咨詢問題他抵抗住了游戲機的誘惑問題分析小敏，男， 15歲，市某中學(xué)初二 (1) 班學(xué)生，成績 中等，中上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨生子，父母 較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早 出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞 集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不 響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也 不參加班

18、上墻報小組搞墻報。老師問其父母他是否 假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初 一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知： 他迷上了電子游戲機。咨詢回復(fù)1、給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。安排擔(dān)任班上生物 科代表工作，動員其參加班上宣傳小組工作，鼓勵 積極參加集體活動和與人交往，培養(yǎng)集體責(zé)任感和 活動能力。2 、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面 談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導(dǎo) 課。4 、個別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜” 的性格最有利于學(xué)習(xí)，而且智商中上，如能遠(yuǎn)離游 戲機，把心思放在學(xué)習(xí)上，定能成績優(yōu)良甚至優(yōu)秀。 5、

19、通過班級周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。效果通過輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機 Bye-bye 了。 他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計、繪 畫的墻報獲一等獎，參加市里的繪畫比賽作品獲了 獎。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆 研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進(jìn)入了決賽。備注咨詢者姓名小娟年齡13年級初一咨詢時間2016.8.13咨詢問題她能夠逐漸提高對學(xué)習(xí)的興趣問題分析性格耿直,脾氣倔強 ,雖說是一個女孩子 ,可她的 個性卻一點不像女孩子 ,頑皮, 好動。對學(xué)習(xí)不感興 趣. 她想學(xué)卻不勤奮 , 有目標(biāo)但缺乏毅力 .咨詢回復(fù)（ 一 ） 熱情談心 . 通過這種方法了解她的思想變化情 況,

20、多鼓勵, 少打擊,多表揚 ,少批評 ,多關(guān)心 ,少冷 淡.其目的是調(diào)整心理 ,平和心態(tài) ,使她能正確地認(rèn) 識和看待自己及周圍的人 , 事.我找了幾個平時和她接觸比較多 , 比較好的幾位 同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校 , 在同學(xué)中間的情況 ,并 鼓勵同學(xué)要積極 , 熱情, 誠懇地接近她 ,幫助她 . 其 次,與本人談 ,通過面對面地坐下談 ,了解她的全面情況和心理承受能力 . 我告訴她老師對她的期望是 很高的 , 在老師心目中她占有非常重要的地位 . 在談 心過程中 , 我一直肯定她的優(yōu)點 , 鼓勵她充分發(fā)揮自 己的聰明才智 , 同時誠懇地指出她的不足， 給予明確 的努力方向 , 希望在潛移默化之中實施教育 ,引導(dǎo).（ 二 ） 誠懇激勵 . 學(xué)生的成長進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評 多少,而關(guān)鍵在于激勵多少 .針對她的特點 , 一是在 她的聰明勁上做文章 . 我為她制