典中點(diǎn)八年級語文下冊第2單元第8課樵夫別砍那棵樹課件新版語文版

1、在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在能忘記早在170170多年前的美國記者、詩人喬治多年前的美國記者、詩人喬治 珀金斯珀金斯 莫里斯。他的莫里斯。他的樵夫，別砍那棵樹樵夫，別砍那棵樹一詩中的一詩中的“樵夫，樵夫，別砍那棵樹別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運(yùn)用，那么最初這首詩是想為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運(yùn)用，那么最初這首詩是想表達(dá)什么情感呢？我們一起來看看。表達(dá)什么情感呢？我們一起來看看。樵夫，別砍那棵樹樵夫，別砍那棵樹8 8現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩1. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

2、2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)6. 6. 聽讀課文聽讀課文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑難探究疑難探究10. 10. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)12. 12. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識7. 7. 整體感知整體感知11. 11. 本課主旨本課主旨15. 15. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 理解并積累理解并積累“遮蔽、參天、心弦、拯救、無所事遮蔽、參天、心弦、拯救、無所事事事”等字詞；了解作者生平。等字詞；了解作

3、者生平。2.2. 在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷，運(yùn)用自在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷，運(yùn)用自己的想象，多角度解讀詩文。己的想象，多角度解讀詩文。3.3. 感受作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。感受作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 喬治喬治 珀金斯珀金斯 莫里斯莫里斯(1802(18021864)1864)，美國記，美國記者、詩人。者、詩人。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥十九世紀(jì)以來，工業(yè)化水平的提高和城市的擴(kuò)展，十九世紀(jì)以來，工業(yè)化水平的提高和城市的擴(kuò)展，直接導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的破壞，人們因此十分珍愛這首直接導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的破壞，人們因此十分珍愛這首宣傳環(huán)保的詩。它既

4、喚起了人們對過去的懷念，也是宣傳環(huán)保的詩。它既喚起了人們對過去的懷念，也是對所謂對所謂“進(jìn)步進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。的一種有禮貌的抗議。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥抒情詩抒情詩抒情詩是指集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思抒情詩是指集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情的詩歌。抒情詩的特點(diǎn)是偏重于直抒胸臆，或想感情的詩歌。抒情詩的特點(diǎn)是偏重于直抒胸臆，或借景抒情，或借對人、事的描寫抒情。借景抒情，或借對人、事的描寫抒情。嬉嬉戲戲 愚愚蠢蠢 心心弦弦一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥xxchnchn扎扎針針 扎扎彩彩 掙掙扎扎xinxinzhzhzz魔法記憶：魔法記憶：以義辨音法，以義辨音法，

5、“扎扎”在表與在表與“用力支撐用力支撐”有關(guān)的詞有關(guān)的詞語中讀語中讀“zhzh”；在表與；在表與“刺刺”“”“鉆鉆”“”“駐扎駐扎”有關(guān)的詞語中有關(guān)的詞語中讀讀“zhzh”，如，如“扎針扎針”；在表與；在表與“捆捆”有關(guān)的詞語中讀有關(guān)的詞語中讀“zz”，如，如“扎彩扎彩”。zhzhqioqio夫夫 遮遮bb zhngzhng救救二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥( )( )( ) ( ) ( )( )樵樵拯拯蔽蔽三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1遮蔽：遮蔽：2 2參天：參天：3 3無所事事：無所事事：4 4嬉戲：嬉戲：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不

6、顯露。一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。閑著什么事也不干。閑著什么事也不干。例句：受中央治理公款消費(fèi)的影響，奢侈品銷量明顯下例句：受中央治理公款消費(fèi)的影響，奢侈品銷量明顯下滑，許多店員無所事事地靠在櫥窗上聊天?；?，許多店員無所事事地靠在櫥窗上聊天。聳入高空。聳入高空。游戲；玩耍。游戲；玩耍。三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5 5心弦：心弦：6 6拯救：拯救：指受感動而起共鳴的內(nèi)心。指受感動而起共鳴的內(nèi)心。救。救。拯救、挽救辨析：拯救、挽救辨析：兩詞都是動詞，都有兩詞都是動詞，都有“救救”的意思。的意思?！罢日取敝钢浮熬仍仍?，從危難中解救，側(cè)重救助，多用于褒義

7、。如：這，從危難中解救，側(cè)重救助，多用于褒義。如：這部科幻電影講的是外星人拯救地球的故事。部科幻電影講的是外星人拯救地球的故事。“挽救挽救”指從危險指從危險中救回來，側(cè)重中救回來，側(cè)重“挽挽”，是中性詞，如：醫(yī)生們正在努力挽救，是中性詞，如：醫(yī)生們正在努力挽救病人的生命。病人的生命。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。樵夫，別砍那棵樹課文朗讀樵夫，別砍那棵樹課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線

8、。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.說說你對本文題目的理解。說說你對本文題目的理解。部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】文題是一個祈使句，作者以誠懇的態(tài)度，懇文題是一個祈使句，作者以誠懇的態(tài)度，懇求求“樵夫樵夫”放下放下“斧頭斧頭”，保留那棵樹的生命。以此，保留那棵樹的生命。以此為題，形象生動，使讀者仿佛看到了那個呼吁人們保為題，形象生動，使讀者仿佛看到了那個呼吁人們保護(hù)環(huán)境的詩人舉臂勸說之狀。護(hù)環(huán)境的詩人舉臂勸說之狀。2

9、.2.通過預(yù)習(xí)和朗誦，你能不能理解詩人為什么會發(fā)出通過預(yù)習(xí)和朗誦，你能不能理解詩人為什么會發(fā)出“樵樵 夫，別砍那棵樹夫，別砍那棵樹”的呼喊？的呼喊？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】因?yàn)樵娙伺c老橡樹有深厚的感情。因?yàn)樵娙伺c老橡樹有深厚的感情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1. 請賞析請賞析“樵夫，別砍那棵樹！樵夫，別砍那棵樹！/ /一根樹枝也別碰一根樹枝也別碰”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。【答案答案】本題運(yùn)用賞析句子兩要素法作答。詩人以本題運(yùn)用賞析句子兩要素法作答。詩人以保護(hù)者的身份運(yùn)用祈使句式，不允許樵夫傷害老保護(hù)者的身份運(yùn)用祈使句式，不允許樵夫傷害老樹，既有勸說，又有真誠的呼吁。表現(xiàn)了

10、詩人對那樹，既有勸說，又有真誠的呼吁。表現(xiàn)了詩人對那棵老樹的珍視和愛護(hù)。棵老樹的珍視和愛護(hù)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2 2、第節(jié)在整首詩中起什么作用？、第節(jié)在整首詩中起什么作用？【答案】【答案】本題運(yùn)用開頭句本題運(yùn)用開頭句( (段段) )作用分析法。在結(jié)構(gòu)上作用分析法。在結(jié)構(gòu)上開篇點(diǎn)題。在內(nèi)容上用簡潔、凝練的詩句，生動地傳開篇點(diǎn)題。在內(nèi)容上用簡潔、凝練的詩句，生動地傳達(dá)了作者內(nèi)心的情愫；達(dá)了作者內(nèi)心的情愫；“遮蔽遮蔽”形象、含蓄地點(diǎn)明了形象、含蓄地點(diǎn)明了樹的意義，樹的意義，“現(xiàn)在現(xiàn)在”“”“保護(hù)保護(hù)”點(diǎn)明主題，總寫了自己點(diǎn)明主題，總寫了自己對老樹的情意。對老樹的情意。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3

11、.3.第三節(jié)寫了詩人不讓砍樹的哪些原因？第三節(jié)寫了詩人不讓砍樹的哪些原因？【答案答案】本題運(yùn)用定向本題運(yùn)用定向分析分析歸納法。寫了不讓歸納法。寫了不讓砍樹的三點(diǎn)原因：砍樹的三點(diǎn)原因：“它的光榮和名聲它的光榮和名聲/ /已傳遍各處已傳遍各處”貢獻(xiàn)大；貢獻(xiàn)大；“它的根已在土里扎固它的根已在土里扎固”扎扎根牢；根牢；“它現(xiàn)在已是參天的大樹它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。已成材。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥定向定向分析分析歸納法。歸納法。此法適用于理解文章、歸納要點(diǎn)的此法適用于理解文章、歸納要點(diǎn)的題型。做題時要首先根據(jù)題意進(jìn)行定向，選出相關(guān)文段；然后對題型。做題時要首先根據(jù)題意進(jìn)行定

12、向，選出相關(guān)文段；然后對文段進(jìn)行分析、梳理、篩選，可分出層次，畫出重點(diǎn)詞句；最后文段進(jìn)行分析、梳理、篩選，可分出層次，畫出重點(diǎn)詞句；最后按照題目要求提煉、歸納，組織語言，可以是層意、段意，也可按照題目要求提煉、歸納，組織語言，可以是層意、段意，也可以是文段中的某一個意思。以是文段中的某一個意思。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.詩人為何流淚？如何理解這淚水？詩人為何流淚？如何理解這淚水？【答案答案】因?yàn)槔舷饦湓?jīng)帶給詩人許多美好的回憶，因?yàn)槔舷饦湓?jīng)帶給詩人許多美好的回憶，想起那曾經(jīng)美好的生活，作者就不禁流下了眼淚，這想起那曾經(jīng)美好的生活，作者就不禁流下了眼淚，這淚水在別人看來可能是愚蠢的，但卻

13、是詩人內(nèi)心情感淚水在別人看來可能是愚蠢的，但卻是詩人內(nèi)心情感的自然流露，是對樵夫的乞求?？梢娫娙藢舷饦涞牡淖匀涣髀叮菍﹂苑虻钠蚯??？梢娫娙藢舷饦涞纳詈窀星?。深厚感情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5 5、第節(jié)前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？、第節(jié)前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？【答案答案】運(yùn)用了比喻的修辭手法，把運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我我”比喻成老比喻成老樹的樹皮，形象生動地寫出了樹的樹皮，形象生動地寫出了“我我”對老樹的深厚感對老樹的深厚感情，說明老樹對我的重要性。情，說明老樹對我的重要性。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6 6、“你的斧子別傷著它你的斧子別傷著它”是什么樣的

14、語氣？至此，詩人是什么樣的語氣？至此，詩人的感情發(fā)生了怎樣的變化？的感情發(fā)生了怎樣的變化？【答案答案】本題運(yùn)用詩人感情分析法。這句話是嚴(yán)厲本題運(yùn)用詩人感情分析法。這句話是嚴(yán)厲警告的語氣。詩人由最初的平和勸說到后來的動情責(zé)警告的語氣。詩人由最初的平和勸說到后來的動情責(zé)問，苦苦哀求，最后轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲警告，感情逐節(jié)加深，問，苦苦哀求，最后轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲警告，感情逐節(jié)加深，表達(dá)要誓死保護(hù)老樹，與它共存亡的決心。表達(dá)要誓死保護(hù)老樹，與它共存亡的決心。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本題運(yùn)用對比作用分析法，詩人運(yùn)用對比的本題運(yùn)用對比作用分析法，詩人運(yùn)用對比的手法，把老樹昨天帶給自己的快樂與今天將要慘遭砍手法，把

15、老樹昨天帶給自己的快樂與今天將要慘遭砍伐的情景進(jìn)行對比，從而喚起人們的良知和同情，同伐的情景進(jìn)行對比，從而喚起人們的良知和同情，同時把自己對老樹的深厚情感與樵夫的粗暴行為進(jìn)行對時把自己對老樹的深厚情感與樵夫的粗暴行為進(jìn)行對比，有力地突出了詩人對老樹的真摯情感。比，有力地突出了詩人對老樹的真摯情感。1.1.【手法探究手法探究】請結(jié)合文章內(nèi)容說說詩人是如何運(yùn)用對請結(jié)合文章內(nèi)容說說詩人是如何運(yùn)用對比的手法表現(xiàn)主題的？比的手法表現(xiàn)主題的？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】由于詩人的視角不斷變化，所以詩中第三人稱和由于詩人的視角不斷變化，所以詩中第三人稱和第二人稱不斷變換使用。前三節(jié)是對樵夫的真誠勸告

16、，為第二人稱不斷變換使用。前三節(jié)是對樵夫的真誠勸告，為樵夫介紹老橡樹的光榮和名聲，并回憶自己的童年，所以樵夫介紹老橡樹的光榮和名聲，并回憶自己的童年，所以采用第三人稱；第四節(jié)前半部分，詩人在回憶時，情感不采用第三人稱；第四節(jié)前半部分，詩人在回憶時，情感不能自已，對老橡樹這個能自已，對老橡樹這個“老朋友老朋友”不由得訴說衷情，所以不由得訴說衷情，所以轉(zhuǎn)為第二人稱轉(zhuǎn)為第二人稱“你你”。在全詩的最后，詩人感情轉(zhuǎn)為深沉。在全詩的最后，詩人感情轉(zhuǎn)為深沉，因而對樵夫的行為發(fā)出了嚴(yán)厲警告，對老橡樹的稱呼又，因而對樵夫的行為發(fā)出了嚴(yán)厲警告，對老橡樹的稱呼又變成第三人稱變成第三人稱“它它”，人稱的不斷變化，是詩

17、歌抒情的需，人稱的不斷變化，是詩歌抒情的需要。要。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】怎樣理解詩中對老橡樹稱呼的不斷變化？怎樣理解詩中對老橡樹稱呼的不斷變化？樵夫，別砍那棵樹樵夫，別砍那棵樹感情嬗變感情嬗變呼吁別砍呼吁別砍說明原因說明原因回憶童年回憶童年警告別砍警告別砍詩歌用深情的語言，表達(dá)了對一棵老樹的真摯詩歌用深情的語言，表達(dá)了對一棵老樹的真摯情感，勸說樵夫別砍那棵樹。實(shí)際上喚起的是人們情感，勸說樵夫別砍那棵樹。實(shí)際上喚起的是人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。無慮的童年生活的向往。1 1真摯而深沉的感情。真摯而深沉的感

18、情。詩人懇求樵夫別砍那棵樹，理由是他對老橡樹有著深詩人懇求樵夫別砍那棵樹，理由是他對老橡樹有著深厚的感情。厚的感情?！拔夷贻p時它遮蔽過我，我年輕時它遮蔽過我，/ /現(xiàn)在我得保護(hù)它現(xiàn)在我得保護(hù)它”寫自己的責(zé)任感；寫自己的責(zé)任感；“它的光榮和名聲它的光榮和名聲/ /已傳遍各處已傳遍各處”是對老樹的贊頌；回憶起一家人在樹陰下度過的美好是對老樹的贊頌；回憶起一家人在樹陰下度過的美好時光，更是情難自禁，淚水漣漣；時光，更是情難自禁，淚水漣漣；“老朋友，我的心老朋友，我的心弦緊繞著你弦緊繞著你”表明與老橡樹關(guān)系密切。作者在敘述時表明與老橡樹關(guān)系密切。作者在敘述時抒發(fā)了自己真摯深沉的感情，最后上升到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)

19、為抒發(fā)了自己真摯深沉的感情，最后上升到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲警告：嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方。樵夫，離開那地方?！薄啊薄澳愕母觿e傷你的斧子別傷著它。著它?！? 2語言通俗曉暢。語言通俗曉暢。詩人沒有空洞地說教，而似在與朋友娓娓而談。如詩人沒有空洞地說教，而似在與朋友娓娓而談。如“樵夫，別砍那棵樹！樵夫，別砍那棵樹！”“”“樵夫，別砍了！樵夫，別砍了！”“”“讓那棵讓那棵老橡樹留著老橡樹留著”等，詩人全然沒有居高臨下的指責(zé)，而等，詩人全然沒有居高臨下的指責(zé)，而是用這種明白如話的說法表達(dá)自己的情感。是用這種明白如話的說法表達(dá)自己的情感。關(guān)于關(guān)于“環(huán)保環(huán)?！钡拿裕旱拿裕? 1、大自然是善良的母親，也

20、是冷酷的屠夫。、大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。 雨果雨果2 2、人們經(jīng)常將自己周圍的環(huán)境，當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意、人們經(jīng)常將自己周圍的環(huán)境，當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。地糟蹋而不知加以珍惜。 甘哈曼甘哈曼3 3、善待地球，它不是我們的父母給我們的，而是我們的子孫、善待地球，它不是我們的父母給我們的，而是我們的子孫暫借給我們的。暫借給我們的。 肯尼亞諺語肯尼亞諺語4 4、自然的環(huán)境靠大家，心靈的環(huán)?？孔晕?。、自然的環(huán)境靠大家，心靈的環(huán)保靠自我。 中國諺語中國諺語一一、詩人之所以會對這棵老橡樹有如此深厚的感情，第詩人之所以會對這棵老橡樹有如此深厚的感情，第一是因?yàn)槔舷饦錇?/p>

21、詩人及家人遮風(fēng)擋雨送過陰涼；一是因?yàn)槔舷饦錇樵娙思凹胰苏陲L(fēng)擋雨送過陰涼；第二是因?yàn)槔舷饦涫菒鄣囊娮C，詩人在老橡樹下得第二是因?yàn)槔舷饦涫菒鄣囊娮C，詩人在老橡樹下得到過父母姐妹的愛。到過父母姐妹的愛。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：熟讀課文，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會熟讀課文，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。作者的思想感情。二二、1.1.作者在詩的開頭就發(fā)出真誠的呼喚，讓樵夫作者在詩的開頭就發(fā)出真誠的呼喚，讓樵夫“別砍那棵樹別砍那棵樹”；“一根樹枝也別碰一根樹枝也別碰”更表現(xiàn)了詩人對那棵老橡樹的珍視和倍加更表現(xiàn)了詩人對那棵老橡樹的珍視和倍加愛護(hù)的情感。愛護(hù)的情感。2 2這是作者情之真切的體現(xiàn)，詩人無法抑

22、制淚水，因?yàn)槔舷疬@是作者情之真切的體現(xiàn)，詩人無法抑制淚水，因?yàn)槔舷饦湓?jīng)帶給他那么多美好的回憶。流著眼淚說樹曾經(jīng)帶給他那么多美好的回憶。流著眼淚說“讓那棵老橡樹讓那棵老橡樹留著留著”，這是詩人為了讓樵夫留下老橡樹而發(fā)出的深深的乞求，這是詩人為了讓樵夫留下老橡樹而發(fā)出的深深的乞求，從中我們可以看出詩人對那棵老橡樹的深情。從中我們可以看出詩人對那棵老橡樹的深情。3 3這幾句詩直抒胸臆，對老橡樹訴說衷情，表達(dá)對老橡樹的這幾句詩直抒胸臆，對老橡樹訴說衷情，表達(dá)對老橡樹的深切依戀和熱情的贊美。深切依戀和熱情的贊美?！袄吓笥牙吓笥选北憩F(xiàn)出老橡樹在詩人心目表現(xiàn)出老橡樹在詩人心目中已經(jīng)有很重要的地位，陪伴詩人走過那么多的歲月，陪伴詩中