[農(nóng)村中學(xué)寫字教學(xué)淺談]論文

1、農(nóng)村中學(xué)寫字教學(xué)淺談萬龍山上海隆波希望學(xué)校 劉有生在辦公室與同事一起批改作業(yè)，時常會有共同的怨嘆：“這 些字咋這么馬虎，就像是雞爪掘過的牛糞堆，亂七八糟，讓人眼 花目眩?！贝_實有很多同學(xué)字寫得馬虎難看。有的圓扁不一；有 的偏旁部首不相依連，讓人錯認(rèn)為多個字；有的筆畫不端正，橫 不像橫，撇不是撇；有的筆畫不干凈，拖泥帶水,總的看來， 無論其筆畫，還是間架結(jié)構(gòu)，均不清楚勻稱。一個班上，字寫得 整潔的只是寥寥無幾，且基本上是以筆畫僵直的“方塊”字為主。 看其筆畫單調(diào)；察其結(jié)構(gòu)呆板；其寫字速度，還不知是否令人擔(dān) 憂。如今社會，科技發(fā)展日新月異，電腦成為書寫工具日漸推廣。 不免有些人會淡視寫字的重要性，

2、而依賴電腦。其實這種想法是 有偏差的。作為未來社會人類必須具備的電腦操作技術(shù)中的書寫 與人的手寫在用途上是各有優(yōu)勢的。兩者相比，手寫的方便性、 快捷性等優(yōu)勢自不必說，看看占全國總?cè)丝谑叩霓r(nóng)村便 可知其普遍性、實用性。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育、實行素質(zhì)教育的今天，要求培養(yǎng)學(xué)生 全方面素質(zhì)，使其將來成為社會主義中國的建設(shè)者和接班人。字 寫得如何也是評價一個人語文素質(zhì)的一個最基本的方面。有的人 出則通知，或?qū)懛輬蟾?，潦草不整，令看者眼睛疲勞，費解吃力; 而有的人寫出的卻工整勻稱、美觀大方，即可使人一目了然，又 可給人爽心怡神的美的享受。學(xué)生步入初中，隨之而來的是課程增多，任務(wù)也越來越重， 加之當(dāng)前推

3、行新課程教學(xué)改革，教師的工作量也增大了。在此提 農(nóng)村寫字教學(xué)似乎與“減負”不相宜。因為現(xiàn)在好多農(nóng)村中學(xué)沒 有專門開設(shè)寫字課，也沒有自習(xí)課排寫字教學(xué)了。語文教科書對 中學(xué)生的寫字訓(xùn)練的提出也是點到為止。因此有的語文教師淡 化了寫字教學(xué)，或是無可奈何?？梢?，農(nóng)村中學(xué)的寫字教學(xué)，要 扎實有效的開展還是有一定難度。需要教師視具體情況采取適當(dāng) 有效的方法。其實不然，學(xué)生每天要做作業(yè)，每天要寫字，都是 寫字練習(xí)的機會，每個年級也開設(shè)了綜合實踐活動課，教師可以 充分利用，在課堂上對學(xué)生傳授寫字要點、規(guī)則、方法。要求學(xué) 生按正確的方法自覺練習(xí)。這與師生的“減負"并不沖突。那么農(nóng)村中學(xué)的寫字教學(xué)該具體

4、做些啥呢？又如何做呢？ 從以下幾方面對學(xué)生進行指導(dǎo)、訓(xùn)練：1、明確目的。讓學(xué)生明確手寫的重要性，知道寫好硬筆字、 軟筆字的實用性、普遍性、快捷性等重要性，端正學(xué)生對寫字的 認(rèn)識態(tài)度。2、姿勢指導(dǎo)。有正確良好的寫字姿勢是寫好字的前提，是 寫字教學(xué)的首要任務(wù)。寫字姿勢不正確，不但寫不好字，長而久 之，還會危害學(xué)生的身體健康。有的學(xué)生一貫來寫字隨便，養(yǎng)成 了寫字坐姿不正的不良習(xí)慣。教師應(yīng)幫助學(xué)生矯正不正確的寫 字姿勢，養(yǎng)成正確的書寫姿勢。女口：雙腳自然平放著地；身直； 胸距離桌子一拳頭遠；頭稍前傾作業(yè)本正放于胸前桌面正中位 置；還包括寫鋼筆字、毛筆字正確的握筆指法等。3、習(xí)帖指導(dǎo)。教師可介紹有關(guān)書法

5、家的鋼筆字或毛筆字的 特點，為學(xué)生推薦合適的字，再教會學(xué)生看帖、摩帖、臨帖。4、認(rèn)字指導(dǎo)。這里說的認(rèn)字是指分析字的結(jié)構(gòu)，一個字各 部分或筆畫的布局。提醒學(xué)生必須仔細觀察字的結(jié)構(gòu)特點，下筆 時方能正確處理字的結(jié)構(gòu)，寫得工整。女口：獨體字各筆畫的位置 關(guān)系；偏旁字偏旁與部首寬、窄、高、低特點等等。5、筆畫書寫練習(xí)指導(dǎo)。字寫得好與否，清楚與否，工整與 否，與筆畫也有很大關(guān)系。尤其是軟筆字，筆畫練習(xí)相當(dāng)重要。 筆畫的肥瘦、長短、傾斜度等均與字的間架結(jié)構(gòu)關(guān)系甚密。教師 在指導(dǎo)學(xué)生練字時必須強調(diào)筆畫練習(xí)，先練習(xí)寫好基本常用的筆 畫，在練習(xí)寫完整的字。硬筆字與軟筆字的書寫雖有不同，實則 大同小異，其運筆方法

6、是一致的，處理字的間架結(jié)構(gòu)原理是相同 的。6、“恒心”教育。寫出一手工整漂亮的字，不是一朝一夕 能做到的，必須使學(xué)生明確字要常寫、常練，方能進步，指導(dǎo)學(xué) 生制定科學(xué)的練字計劃。女口：計劃每天練習(xí)半小時毛筆字，練寫 半小時鋼筆字；要求學(xué)生把完成每次作業(yè)也視為寫字練習(xí)，認(rèn)真 對待。以古代書法家練字典故來教會學(xué)生要以堅強的毅力堅持練 習(xí)。不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)；人貴有恒，不能一曝十寒；堅持 不懈，就會有收效，有提高，有進步。7、循序漸進，由易而難，先慢后快。寫字練習(xí)是有其規(guī)律 性的。切忌急功近利、好高務(wù)遠，應(yīng)遵循其規(guī)律。教師可根據(jù)學(xué) 生具體情況、現(xiàn)有水平，幫助其明確各階段訓(xùn)練目的，對于初練 者應(yīng)該練

7、寫正楷字，只有掌握了楷體字的夠字特點、書寫方法， 才能進而練習(xí)好行楷，熟練了行楷體，才能進而練習(xí)好行書，熟 練了行體，才能進而練習(xí)好行草體，熟練了行草體，才能進而練 習(xí)好草書。若不從基礎(chǔ)字體練起，寫出的字就不工整，不清楚， 更談不上什么美觀。女口：教師可以讓學(xué)生明確，七年級練習(xí)楷體 毛筆字、鋼筆字，到了八年級再練習(xí)行楷體，升入九年級再練習(xí) 行體字；初學(xué)時不妨放慢書寫速度，力求寫好，先練筆畫，處理 好筆畫位置，布局好字的結(jié)構(gòu)。解決了這些問題后再練習(xí)加快速 度書寫。只有遵循這些規(guī)律，練字才能取得實效，書寫水平才能 穩(wěn)步提高。另外，教師在評改學(xué)生的語文作業(yè)時，也可對其文字 書寫給予評改。8、指導(dǎo)學(xué)生

8、學(xué)會欣賞、鑒別。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、進行 寫字教學(xué)時，還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對書法藝術(shù)進行欣賞、鑒別。中 國自古以來軟筆書法家比比皆是，他們留下了豐富的經(jīng)典之作。 其風(fēng)格也各有千秋。當(dāng)今的硬筆書法家也層出不窮，其字體也各 有特色。讓學(xué)生明確寫出一手好字，不但實用，還可陶冶情操、 爽心礪志。此外，教師還可要求學(xué)生臨學(xué)周邊他人寫得好的作品， 汲取他人之長?？傊?，要提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的整體寫字水平，應(yīng)倡導(dǎo)寫字練 習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)具體現(xiàn)實情況，對學(xué)生進行扎實有效的寫字指導(dǎo) 和訓(xùn)練。并可在學(xué)校開展書法比賽等活動，提高學(xué)生的習(xí)字意識, 讓學(xué)生能循序漸進、堅持不懈的練習(xí)。不求學(xué)生個個成為書法家， 但愿寫的字不累讀者眼

9、睛，為成為將來社會勞動人才打下堅實的 書寫功底，具備嫻熟的語文基本技能。注釋：%1 據(jù)2000年第五次全國人口普查結(jié)果數(shù)據(jù)公布，全國總?cè)丝谥?，在城?zhèn) 居住的占36. 09%,居住在鄉(xiāng)村的占6391%,有80739萬人。%1 經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2001年初審?fù)ㄟ^的由課程教材研究所、 中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心編著的語文教科書七年級上冊在末尾205208 頁附錄中提出硬筆書法練習(xí)，下冊末尾272279頁提出臨摩欣賞顏體書法。2002 年初審?fù)ㄟ^的同套教科書八年級上冊末尾248 268頁附錄中提出王羲之書法 欣賞，八年級下冊末尾249 257頁附錄中提出欣賞唐人狂草作品?，F(xiàn)行使用中 的今全國中小學(xué)教材審定委員會2001年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科 書七年級上冊第一單元末尾綜合性學(xué)習(xí)2526頁指出硬筆字楷體與行體的書 寫。與之同套的七年級下冊教