[管理]6、家鄉(xiāng)的橋

1、6家鄉(xiāng)的橋教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)木課九個(gè)生字詞語(yǔ)，會(huì)用“各不和同”，“情趣”造句。2、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的感情。3、學(xué)習(xí)按課文提示給課文分段，寫出段落大意。4、能止確地有表情地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文第二、三、四自然段。5、能觀察一個(gè)建筑或一處場(chǎng)所，說、寫一段話，講清處它的名稱和造型特點(diǎn)。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。教具準(zhǔn)備：掛圖放大課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)匾學(xué)岸理解家鄉(xiāng)的橋在造型與名稱上的特點(diǎn)以及小橋給作者童年生活帶來哪些 樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是課文第三口然段。教學(xué)時(shí)間：5課吋第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示掛圖，讓學(xué)生看圖說說圖上i田i的是什么。教師：圖

2、上畫的是江南水鄉(xiāng)的橋。在江南，有很多這樣的橋。今天我們就讓我們?nèi)タ?看這些橋。板卩：6、家鄉(xiāng)的橋二、新授。1、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)，教師檢查預(yù)習(xí)效果。學(xué)生默讀課文，想想江南的橋?yàn)槭裁词沁@樣多？它的造型和名稱各有什么特點(diǎn)？ 作者為什么把家鄉(xiāng)的橋稱作“我們的樂園” ？查字典，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞語(yǔ)。2、出示詞語(yǔ)。hu zhuijiuyudnmu qin zdoydnxie戶綴赳元暮禽鑿炎蟹3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。4、教師范讀課文。學(xué)生讀，提出要求：讀通、讀順、不添字漏字。5、指名讀課文。6、讓學(xué)生讀課文冋答問題，按預(yù)習(xí)中的問題，學(xué)習(xí)給課文分段。第一段（第1自然段）講故鄉(xiāng)江南小橋長(zhǎng)，小橋多。第二段（第

3、2、3 口然段）講家鄉(xiāng)的橋在造型與名稱上的特點(diǎn)。第三段（第4 口然段）講家鄉(xiāng)的橋是孩了們的樂園。第四段（第5自然段）講作者長(zhǎng)相憶家鄉(xiāng)的橋。6、讓學(xué)生分段讀課文。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。2、讓學(xué)生讀課文。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們初步讀了課文并給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們可后認(rèn)真讀課文。五、作業(yè)。1、書寫生字詞語(yǔ)5遍。2、讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、讓學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)。mu qin xiong jiu jiu yan re zhud xie( )( )( )( )2、讓學(xué)生說說分段的情況。二、新授。1、教學(xué)第一段。(1) 指名讀課文。(2) 讓學(xué)生邊讀邊思考：我的故鄉(xiāng)在哪里？故鄉(xiāng)

4、的小橋?yàn)槭裁茨敲炊啵抗枢l(xiāng)的小橋顯示出什么重要性？(3) 讓學(xué)生讀這一段。(4) 說說這段段落大意。(講故鄉(xiāng)的小河長(zhǎng)小橋多。)2、教學(xué)第二段。(1) 讀課文。(2) 讓學(xué)牛說說：家鄉(xiāng)的小橋在造型上有什么特點(diǎn)？(家鄉(xiāng)的橋都是石橋，在造型 上卻是千姿百態(tài)。)(3) 這段講了哪幾種造型的橋？它們各有什么特點(diǎn)？(4) 讓學(xué)生說說讀這一段，結(jié)合掛圖理解內(nèi)容。(5) 讓學(xué)生理解下面一句話夜里，你撐條小船穿梭其間，會(huì)使你懷疑是不是講月亮婆婆的家呢！(6) 讓學(xué)生齊讀這一自然段。(7) 讓學(xué)生說說這一段講什么？家鄉(xiāng)的橋在名稱上有什么特點(diǎn)？(8) 指導(dǎo)學(xué)生讀這段。三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生有感情地朗讀課文第一、二段，說

5、說家鄉(xiāng)小橋在造型及名稱上有什么特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。讓學(xué)生讀課文，說說家鄉(xiāng)的小橋在造型與名稱上的特點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的小橋在造型及名稱上有什么特點(diǎn)。二、新授。1、教學(xué)第三段。（1）課文。（2）讓學(xué)生思考：為什么作者把家鄉(xiāng)的橋稱作“我們的樂園” ？（夏天，我們?cè)跇蝾^下棋、講故事，我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水木領(lǐng)。我們 在橋邊釣魚，碰得巧還能捉到蠻呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展艸肢平躺著, 那涼絲絲的風(fēng)輕輕地蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)所以作者把家鄉(xiāng)的橋比作 “我們的樂園”（3）讓學(xué)生讀這一段。（4）讓學(xué)生說說這一段的意思。（講家鄉(xiāng)的橋是孩了們的樂園）2

6、、讓學(xué)生讀最后一段。（1）帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。（2）幫助學(xué)生理解。作者扣住“憶”用“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”收筆，既照應(yīng)了題目乂點(diǎn)明了屮心, 表明作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。（3）齊讀這一段。三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生讀課文第四段，填空課文第四口然段是圍繞“”這句話來講的，是從、> 、四方面來講的。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。講了家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來生活的樂趣, 表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和懷念。五、作業(yè)。朗讀課文第二、三、四自然段，并練習(xí)背誦。第四課時(shí)教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二、三、四自然段，并默寫。三、做課后部分練習(xí)。1、讀課文，回答

7、問題。（1）家鄉(xiāng)的橋有哪些美妙的名稱？這些名稱是怎么樣來的？（2）“長(zhǎng)相憶”是什么意思？ “我”為什么最憶家鄉(xiāng)的橋？從長(zhǎng)相憶可以看出作者 怎樣的思想感情？（第（1）題比較容易，讓學(xué)生自己找出答案。第（2）題比較難教師耍作指導(dǎo)。）2、填空。（在上節(jié)課的鞏固練習(xí)中已經(jīng)講過，讓學(xué)生自己填寫。）3、讀讀寫寫，結(jié)合課文說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)大意司。(1) 有趣的是，在清石上鑿的橋名字休也各不相同，跟橋相襯相映，乂添了兒分情 趣。(2) 也里，你撐一條小船穿梭其間，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！(3) 實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的 水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)%1 先讓學(xué)

8、生讀句子，理解句子意思。%1 讓學(xué)生結(jié)合課文說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，教師作指導(dǎo)。4、用下面的詞語(yǔ)造句。各不相同 情趣(1) 讓學(xué)生從課文中找岀帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)大局子，理解詞語(yǔ)大意司及在句子中的 用法。(2) 指導(dǎo)學(xué)生造句。(3) 讓學(xué)生讀寫好的句子。5、把完成的練習(xí)讀一遍。第五課時(shí) 教學(xué)過程：仔細(xì)觀察一個(gè)建筑物或一處場(chǎng)所，說、寫一段話，說出它的名稱和造型特點(diǎn)。1、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察對(duì)象。(觀察對(duì)象不宜太復(fù)雜、龐大，可以是一座樓，一個(gè)亭子、一個(gè)體操房之類。)2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(注意經(jīng)過觀察，抓住特點(diǎn)，展開想彖。)3、指導(dǎo)學(xué)生先說說。4、讓學(xué)生把所說的寫下來，教師巡視。5、教師小結(jié)。參考例文：我們學(xué)校的電腦室我們學(xué)校電腦室不算大，大約十多平方米，電腦室在辦公樓的三樓，樓梯右邊 的那間就思 外面有防盜門，里面有木門。走進(jìn)里面一看，兩排電腦整齊地排放著，每 臺(tái)屯腦前配有一張漂亮的綠色塑料凳子。窗戶上有湖藍(lán)色的窗簾，防止光線太強(qiáng)，屯腦 屏幕反光。平時(shí)，同學(xué)們?cè)谶@里認(rèn)真地學(xué)習(xí)電腦操作。還學(xué)習(xí)打字、畫畫、玩游戲等，