探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究壓力的作用效果與哪些的因素有 關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)省轄市：河南省永城市單位：大王集鎮(zhèn)第一初級中學(xué):劉永九章第一節(jié)壓強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)課： 探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)一. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：探究影響壓力作用效果與哪些因素有關(guān)。過程與方法目標(biāo)：了解控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)重要方法， 熟悉探 究實(shí)驗(yàn)的一般過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自主設(shè)計(jì)，自主探究，交流合作， 體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)會(huì)耐心傾聽與獨(dú)立思考相結(jié)合，明辨是非的 人生態(tài)度。二. 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)難點(diǎn)：提出猜想，利用控制變量法自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)三. 實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)方法器材：氣球，鋼筆

2、，自制塑料軟板，塑料盆，海綿，自制釘子小 桌，塑料瓶子，沙子，砝碼盒，自制小沙袋（每樣物品若干 ） 方法：控制變量法，通過觀察受力物體的形變程度判斷壓力的作 用效果四. 教學(xué)過程設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境，提出探究問題試一試：共同體驗(yàn)?zāi)粗赴磯恒U筆兩端，筆尖端比較疼，讓大家說 出感受和原因；然后再用力壓，發(fā)現(xiàn)手指更疼，讓大家說出原因?？匆豢矗鹤笫帜脷馇蛴沂钟谩敖谍埵苏啤迸暮陀谩耙魂栔更c(diǎn)氣球，用力差不多的時(shí)候“一陽指”效果更明顯，讓學(xué)生討論說出原因。想一想：通過剛才的現(xiàn)象你能提出什么物理問題？那么壓力的作 用效果到底跟哪些因素有關(guān)呢？2合理猜想（1）要求每組成員討論提出猜想。讓學(xué)生把猜想寫在紙條上， 寫上姓

3、名，上交。（2）投影學(xué)生猜想并板書。我將各小組的猜想投影在白板上。（3）討論分析，哪些猜想不合理，說出原因，在板書上劃掉。女口：壓力與重力是完全不同的力，所以壓力的作用效果與重力無 關(guān)。研究力要從三要素入手，大小方向作用點(diǎn)，材料的軟硬屬于材料 的本身屬性，與力無關(guān)，自然與力的作用效果無關(guān)。壓力的方向就是 垂直于接觸面，所以，壓力的方向沒有探究的必要。提出作用點(diǎn)的同 學(xué)沒有什么依據(jù)，所以不予考慮。合理的猜想：壓力的大小，接觸面大小3探究驗(yàn)證壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。問：這里我們猜想壓力的作用效果可能跟壓力的大小和受力面積 的大小有關(guān)，那么我們在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的時(shí)候要用什么 實(shí)驗(yàn)方法才能

4、保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)？答：控制變量法。老師問：那么，想要探究壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)時(shí)候 必須保證什么？學(xué)生答：受力面積不變，只有壓力大小改變老師問：探究壓力的作用效果與接觸面積的大小有關(guān)時(shí)必須保證 什么？學(xué)生答：壓力不變，只有受力面積的大小改變。老師問：我們通過什么現(xiàn)象來判斷壓力作用效果的大小呢？學(xué)生答：受力物體的形變程度。我利用生活中常見物品設(shè)計(jì)五組器材。 第一組、第二組器材要求 學(xué)生保持壓力大小不變，探究受力面積的大小是否影響壓力的作用效 果。第三組、第四組、第五組器材讓學(xué)生嘗試先保持受力面積的大小 不變，探究壓力的大小是否影響壓力的作用效果， 再嘗試保持壓力不 變，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究受

5、力面積的大小是否影響壓力的作用效果。班級共十個(gè)小組。后五組與前五組器材相同，便于交流和比較。學(xué)生探 究時(shí)我在實(shí)驗(yàn)室巡視走動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)給予求助的學(xué)生啟發(fā)。第一組器材：氣球，水筆實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)做法：將氣球吹鼓，用水筆帽端扎氣球，氣球發(fā)生形變。同樣力度用水筆尖扎氣球氣球破裂或爆炸。結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積有關(guān)，壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯第二組器材：自制塑料軟板，自制沙袋實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：驗(yàn)證壓力的作用效果與受力面積有關(guān)做法：將兩塊完全相同的自制塑料軟板均放在兩摞書中間，形成橋梁模式。將兩個(gè)完全相同的自制沙袋一個(gè)正立于軟板中央，另一個(gè)平躺在軟板中央（軟板

6、寬度大于沙袋長度），結(jié)果正 立的沙袋下軟板下陷效果更明顯。結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)， 當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。第三組器材：鉛筆（安全起見，筆尖不削太尖）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：驗(yàn)證壓力的作用效果與壓力的大小，受力面 積大小有關(guān)做法：兩拇指抵住鉛筆兩端，筆尖端拇指下陷較深，較 疼。比較疼。用力往中間壓，結(jié)果兩拇指下陷程度不變均加深疼 痛程度更劇烈。結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，受力面積相同時(shí)， 壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面積 有關(guān)，壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。第四組器材：兩個(gè)相同的礦泉水瓶子，足量的沙子，兩塊完全相同的

7、 海綿。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：驗(yàn)證壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積有關(guān)做法：兩個(gè)一模一樣的礦泉水瓶子，一個(gè)裝滿沙子，一個(gè)是 空的，正立于同一塊海綿的不同位置。裝沙的瓶子使海綿下陷較 深。然后將空瓶子取下來也裝滿沙，倒置于另一海綿的上。比較 得知，倒立的瓶子比正立的瓶子使海綿下陷更明顯。結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面積有關(guān)，壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。第五組器材：自制裝沙塑料杯子，自制釘板小桌，砝碼盒實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證驗(yàn)證壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積大小有關(guān)做法：將兩個(gè)完全相同的自制釘板小桌，均正放在裝沙

8、 的自制塑料杯中，向其中一個(gè)小桌上放砝碼盒。發(fā)現(xiàn)放砝碼盒的 小桌陷得深。接著，將另一個(gè)小桌倒置，也放上一個(gè)相同的砝碼 盒，結(jié)果仍是正立的小桌陷得深。結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)， 受力面積相同時(shí), 壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面積有關(guān)， 壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。（2）小組展示交流評估。每組派一名代表上臺(tái)邊模擬邊講解實(shí)驗(yàn) 思路，說明是讓哪個(gè)量保持不變，通過什么現(xiàn)象驗(yàn)證你的猜想的對 錯(cuò)？得出的結(jié)論是什么。其他小組可以提出質(zhì)疑和改進(jìn)意見建議。 最后分析得結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和接觸面積大小有 關(guān)，當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯，當(dāng)受力面 積一定時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯。4思考任務(wù)當(dāng)壓力不相同，受力面積也不相同時(shí)，如何比較壓力的作用效果？五. 板書設(shè)計(jì)六、