教科版科學(xué)五上《設(shè)計制作小賽車》教學(xué)設(shè)計

1、設(shè)計制作小賽車教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析本課是五年級上冊科學(xué)第四單元的最后一課， 是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進 行知識整理和運用的一課， 重點指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作小賽車， 體驗設(shè)計和制作的過 程，并在此過程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識和技能。教材上有三個大活動， 第一，了解工程師是怎樣設(shè)計真正的賽車的； 第二， 具體地對學(xué)生設(shè)計小賽車進 行指導(dǎo)；第三，制作和展示小賽車。 以往我們對這些課的處理方法是課內(nèi)講一講， 學(xué)生課外做一做，以自主實踐為主，但課外真正去做的學(xué)生很少，參與率不高， 設(shè)計制作課的真正價值就難以體現(xiàn)。 因此，本課定位于學(xué)生在設(shè)計的基礎(chǔ)上， 在 課內(nèi)初步完成小賽車制作，在制作的過程中進行設(shè)計的

2、再修改，技術(shù)的再改進， 體驗設(shè)計和制作的艱辛歷程。二、教學(xué)目標科學(xué)概念技術(shù)設(shè)計具有一定的程序。技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過程與方法設(shè)計和制作小賽車。情感、態(tài)度、價值觀關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，尊重自己和他人的勞動成果。三、教學(xué)重難點重點：設(shè)計制作小賽車。難點：學(xué)生的制作的技術(shù)較難達到設(shè)計的要求。四、教學(xué)準備教師準備：課內(nèi)收集小盒子、 小飲水瓶、 小棒等，準備氣球、 螺旋漿、車輪、 鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。 學(xué)生準備：設(shè)計圖、剪刀等。課前活動活動一：

3、 播放 F1賽車錄像，說說一輛賽車的設(shè)計要考慮哪些因素？ 活動二： 如果我們要做一輛小賽車，那么也要考慮什么因素？ 1交流設(shè)計方案（1）同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了運動和力，已經(jīng)做過用橡皮筋和氣 球驅(qū)動的小車，上節(jié)課我們提出了設(shè)計一輛小賽車的要求： 車身長不能超過 25 厘米； 用橡皮筋或氣球作動力； 行使的路程要盡量長。（2）今天我們先各小組向全班交流一下設(shè)計方案，要求把小車的設(shè)計的創(chuàng) 意說一說，大家對他們小組設(shè)計的可行性提出建議。（3）出示評價量規(guī)，提出三方面的評價指標 第一：設(shè)計水平：可行性、創(chuàng)意性； 第二：制作水平：制作效果、行駛能力； 第三：活動收獲：分工協(xié)作水平、方法技術(shù)突破 2制作

4、小賽車設(shè)計得很好， 制作中還會碰到更多的困難， 需要我們在動手做的過程中不斷 調(diào)整和改進，相信同學(xué)們做的比說的更好。（1）請大家根據(jù)小組的設(shè)計方案，到材料區(qū)選擇需要的材料，小組合作制 作小賽車，完成后到指定的區(qū)域進行調(diào)試和修改，有困難通過多種辦法解決： 第一種：嘗試自己小組內(nèi)解決； 第二種：參考別人的設(shè)計和制作；第三種：請同學(xué)或老師幫助。 明白了嗎？開始行動吧?。?）學(xué)生制作小賽車。（3）學(xué)生自主調(diào)試小賽車。3展示小賽車（1）提出展示和評比要求同學(xué)們， 現(xiàn)在請大家開始整理自己的材料， 現(xiàn)場測試小賽車， 從制作效果和 行駛能力來評價我們的小賽車， 每個小組推薦一個同學(xué)擔(dān)任評委， 不給自己小組 打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。（2）學(xué)生展示和評議小賽車請擔(dān)任評委的同學(xué)站到這邊， 其余兩邊的前排同學(xué)坐著， 后排的同學(xué)可以站 起來。4改進小賽車測試結(jié)束了， 每個小組都對自己的賽車有了一個比較