淺談初中體育教學的開展

1、淺談初中體育教學的開展【摘 要】初屮體育課是一門重要的基礎學科，這直接關系到學生的 身體健康水平。在教學中，教師要想突破這一困境，必須科學合理的組織 體育活動，緊抓體育課的特點開放性、初中生生長發(fā)育的心理生理特點。 圍繞教學內(nèi)容的特點展開教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的體 育技能和綜合實踐能力，使學生在生動、活潑、愉快的課堂氣氛中接受體 育教育，感受運動樂趣?！娟P鍵詞】初中體育 教學開展 學生主體作用 健康發(fā)展一、建立新型的師生關系俗話說“親其師，信其道?！苯處熓求w育課的組織者和推動人，這就 要求體育教師應該擁冇良好的情感甜質(zhì)，與學生能夠建立和諧的師牛關 系。構建和諧的師生關系是一門教

2、育藝術，學生的教師的關系不是對立的, 應該是相輔相成的。和諧的師生關系能夠增加學生課堂主動性和上課的熱 情。體育教師在課堂上的一言一行都會對學生纏上影響，這種影響是潛移 默化的，這直接關系到課堂教學效果。所以只有構建和諧的師生關系，才 能做到“親其師，信其道?！币@得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師 的情感不但影響自身的教學活動，而且也直接感染著每個學生，教師良好 的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育 教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和 諧的師生關系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務，達到 讓學生喜歡上體育課的目的。二增強師

3、生互動，促進學生主動學習加強師生互動，促進新課標要求在課堂屮教師要與學生形成冇效互動，實踐也證明，積極 有效的互動，是提高教學效果的基礎，體育科目也不例外。師生互動的衷 旨就是形成良好的教學課堂環(huán)境，在教學活動中，教師應該積極的對學生 進行輔導。在教學活動中學生學習脫離學習目標時，應給予引導；學生學 習過程中遇到困難時，進行必要的指導；學生學習過程中產(chǎn)生問題癥結時, 及時給予疏導。如果每一個教師都能擺正自己在教學活動屮的位置，真正 地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學以學生為本的積極的教育思想，成為學生的助手，教學 工作的開展就會非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標的體育課 上，每一個學生由于各自的速度基礎不

4、同、各人的運動能力不同，因此要 真正地促使每個人都能在自己原有的基礎上發(fā)展自己的速度，教師可以允 許每個人采取不同的練習手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎上適當?shù)?提高腳步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅 度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應能力。有的學生 提出希望通過球類活動來發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來發(fā)展速度。在 課程發(fā)展速度冃標的約束下，每個學生都能采取適合自己的練習方法來達 到目標，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導作用。在這樣的課上，學 生的學習效果可以得到很人提高。三、合理制定教學目標，增強學生參與信心在文化課教學中，經(jīng)?？梢月牭椒謱咏虒W法

5、，在體育教學中也是一樣,因為學生的個人情況不同，制定合理的教學日標，才是取得優(yōu)質(zhì)教學生過 的基礎。學生體質(zhì)參差不齊，在體能上應區(qū)別對待，不能搞“一刀切”， 否則就會挫傷學生練習的熱情和積極性。在課標的標準中就要求培養(yǎng)和樹 立學牛良好的身心健康意識，通過各種活動激發(fā)學習興趣，樹立良好的自 尊心和自信心。在教7中，教師要做到因人而異，應該制定不同的教學目標。學生的 身體素質(zhì)不一樣，體育成績肯定也不一樣，對于身體索質(zhì)不行成績差的學 生要從簡單的問題、動作開始，然后繼續(xù)，就像上樓梯一樣逐漸達到h的, 在培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了學牛攻克難關。比如跑步，身體胖的同學，跑不 快，而且很怕跑的快的同學嘲笑，“看那

6、個胖子又是最后，跑的真慢”。這 種情況尤其顯示出分層教學的重要性，這樣的同學更需要老師的關心、更 需要自信，教師要在培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了學生攻克難關。學生能看到自 己的進步，同時教師也不會因?qū)W生一次次達不到而心急如焚。四真誠客觀評價，促進學生健康成長在新課標下，必須進一步拓展體育教學評價的視野，不僅要關注教師 的“教”，更要關注學生的“學”。新課標下的體育課堂教學評價，從關注 教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P注學生的“學”，促使我們在一線的體育教師 不斷探索什么樣的課算是好課，也是促進我們提高專業(yè)素養(yǎng)和課程教學質(zhì) 量的重要手段。但不管是在進行課堂教學評價還是在教學中我們都要淡化 形式主義，要很好地把課

7、標精神落到實處，更好促進每一位學生的發(fā)展。 當學生有一定進步時，教師要及時給予語言（如“完成得非常好” “再努 力” “你一定能行”等）或小物品的獎勵，肯定學生成績，感受成功，從 而樹立良好的自尊心和自信心，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)克服困難、吃 苦耐勞的精神，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。五、關注學生體育特長的發(fā)展目前體育課對學牛個體關注較少，實行大班教學，以集體為單位進行, 這些問題的存在都會對體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的 要求下，學生個體發(fā)展應該受到關注，當然也要培養(yǎng)學生的團隊精神。初 中體育教育對學生以后的體育發(fā)展和體育學習，會有很大的影響，初中階 段處于體育基礎階段，他們的思

8、想意識和體育基礎都是在初中階段形成。初屮階段的教育主要強調(diào)的是集屮教育，強調(diào)團隊精神，學生在體育 活動中的表現(xiàn)還沒有得到特別關注。對丁學生個體體育發(fā)展，體育教師要 把體育教學策略制訂落實到每一個學生身上。教師要對每一個學生制定長 期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓練情況判斷出每一位學生的特 點和能力，讓他們有fi的地進行有關訓練。這樣學生就可以發(fā)揮體育特長, 感受體育運動的激情。學生可以根據(jù)自己的體育才華，找準自己的位置， 才能把體育運動當成生活的一部分?？倆,做為體育教師，要本著鍛煉學生意志，增強學生體質(zhì)的原則， 不斷提高自身專業(yè)索質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總 結，不斷地積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，了解學生