淺談如何提高小學(xué)課文閱讀的有效性

1、淺談如何提高小學(xué)課文閱讀的有效性閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。它既能激發(fā)學(xué)牛濃厚的閱讀 興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，又能積累豐富的語言材料，培養(yǎng)管用的閱讀 能力。在小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜 的智力活動。閱讀興趣是閱讀活動屮最積極、最活躍的心理因素。它是學(xué) 生主動積極地從事閱讀活動的心理動因。對于提高閱讀注意力，增強(qiáng)理解 和記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極的作用。我們 可以經(jīng)?？吹?，學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀積極性就高，閱讀時就投入， 思維就活躍，閱讀效果也就特別好。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，使 學(xué)生終身喜愛閱讀，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。究竟

2、應(yīng)如何提高閱讀的有效性呢？首先，明確閱讀目的，提高閱讀興趣。語文教材中每單元前都山單元 內(nèi)容簡介和閱讀指導(dǎo)方向，是行動的指南和主攻方向。我們在語文教育教 學(xué)中要明確指導(dǎo)方向，充分利用各種教育教學(xué)資源，圍繞中心和核心采用 行之冇效的教學(xué)手段和方法循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。在進(jìn)行目標(biāo)閱讀教 學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維，在閱讀助推器的作用下，保 持積極、飽滿、活躍、清晰的閱讀情緒與單元教材親密接觸。在促使學(xué)生 明確閱讀目的的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的自主 性和創(chuàng)造性。只有興趣提高了，閱讀目的明確了，學(xué)生才能以飽滿的精力 投入到閱讀的內(nèi)容中去，才能提高閱讀效率。英次，拓寬

3、豐富知識，提高認(rèn)識能力。課外讀物暫且不說，僅就課文 內(nèi)容而言，天文地理、科學(xué)技術(shù)、海洋生物、屮外科學(xué)家等等無所不冇。 一些反映近年來科學(xué)技術(shù)新成果的文章，陸續(xù)編入課木中來。語文課本內(nèi) 容的時間、空間跨度z大，是其他教材難于相比的，可見內(nèi)容z豐富。學(xué) 生閱讀這樣的教材，沒有豐富的知識，是無法深入理解課文，更談不上鑒 賞、評價課文的。我們要擴(kuò)大學(xué)生知識面，注意搜集積累，并提高他們的 認(rèn)識。第三，培養(yǎng)閱讀的概括力。豐富知識，開拓視野，是閱讀教學(xué)的目的 2，但絕不是唯一目的，比這更重要的是通過閱讀教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的智 力，智力和能力的核心成分是思維，閱讀能力的核心更是思維，閱讀過程 的主要心理活動是思維

4、，因此，培養(yǎng)閱讀能力首先培養(yǎng)思維能力。思維的 最基本特征是概括，概括是智力與能力首要特點(diǎn)，所以培養(yǎng)思維能力，首 先要培養(yǎng)概括能力。第四，閱讀技能的訓(xùn)練。閱讀技能的訓(xùn)練應(yīng)著重從以下幾方面入手。理解詞語技能訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、變換 句式、同桌或小組合作探究等多種方法準(zhǔn)確理解詞語；更重要的是教給學(xué) 生詞語理解的方法，進(jìn)行理解詞語的練習(xí)。2、理解句子技能。例如名言警句的理解；課文重點(diǎn)的句子的深刻含 義的理解等。抓住重點(diǎn)段落重點(diǎn)句子或者含義比較深刻的句子通過聯(lián)系上 下文和生活實際、小組合作探討的方法理解句子。并通過背誦、摘抄、運(yùn) 用等形式積累賦予意義的句子。3、理解段落技能訓(xùn)練。

5、訃學(xué)生在理順課文的基礎(chǔ)上，劃分分析段落 層次；歸納段落大意；理階段的表達(dá)形式，如承接式、總分式、并列式、 因果式、遞進(jìn)式和轉(zhuǎn)折式等。4、理解篇章的技能訓(xùn)練。在閱讀中學(xué)會歸納概括課文主耍內(nèi)容和中心思想；理順課文之間的結(jié)構(gòu)與思路，如總分總，分總等多種結(jié)構(gòu)安排；領(lǐng)會課文的表達(dá)方法，如前后照應(yīng)的寫法，分層論述的表達(dá) 方法。第五，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的習(xí)慣對于培養(yǎng)積極的個性甜質(zhì)冇 著重耍的作用。閱讀中還常常會觸發(fā)深刻的思考，而一些很有價值的見解 又往往稍縱即逝。這就需要邊讀邊動筆。此外，在閱讀中也會發(fā)現(xiàn)一些有 價值的資料，也應(yīng)及時或作摘記或作索引。如果學(xué)生能養(yǎng)成這些良好的閱 讀習(xí)慣，那將會終生受益。教師要在有意識、有h的、有組織的閱讀訓(xùn)練 過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。當(dāng)然，在語文教學(xué)中提高學(xué)