小學語文教師個人工作計劃例文4篇

1、小學語文教師個人工作計劃 1 篇一、學生情況分析班級人數 50 人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取 得了一些進步。 但是兩級分化比較明顯， 多數學生在老師的引導下可以很好的完 成學習任務，但是個別學生仍需提高。二、教材分析在語文學習上， 本冊教科書構建了開放的、 富有活力的教材體系， 倡導自主、 合作、探究的學習方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，促進學生的全面發(fā)展。三、教材的重點和難點分析 語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。 從學生的長遠發(fā)展來看， 詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、 引導學生發(fā)現、 探究、解

2、決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。四、本學期教學工作的主要目標1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和 生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面 表達中運用。 有主動識字的愿望， 在生活中自主識字。 養(yǎng)成學生良好的寫字習慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔。5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能

3、力。6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話， 聽懂主要內容， 能主動與別人交談， 講述簡短的故事和見聞。 說話時態(tài)度自然大 方，有禮貌。8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累 詞語。9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖 書的習慣。10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。五、教學措施在不同的學科領域， 我們有要不同的教育方法與教學手段， 下面我將分別介 紹語文學科和數學學科的教學措施

4、：在語文科學領域我們要做到：1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的 生活實際。2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同 時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。 想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情， 這是需 要長時間不斷的進步， 將他們的基礎打好了， 就是夯實基礎， 在堅實基礎上加深 學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。德育工作計劃：我們都知道， 要教好書首先

5、要育好人。 作為教師，做好德育工作是自己的首 要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人 格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多， 但前提是杯子要越來越大才行， 所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德 育。從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起， 從學禮到明禮再到行禮。 一 個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止， 將來才能在一個物質充裕、 精神生 活豐富的和諧社會中， 塑造自身高貴的品行與綜合素質， 為社會貢獻智慧和才華， 為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。小學語文教師個人工作計劃 2 篇一、指導思想語文教學是學校的重要工作

6、， 是學生整體素質的重要組成部分， 為了迅速提 高我校的語文成績， 抬升學校的綜合地位， 特此制定學校的語文教學計劃。 本計 劃以提高教師素質為基礎， 以解放思想、 一心一意抓課堂教學為重點， 以干事創(chuàng) 業(yè)、放開手腳抓質量為突破口， 以新課程標準為指針， 以提高學生的創(chuàng)新能力和 語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學 , 為我校 語文教學成績的全面提高而努力。二、工作目標1、進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特 色教學落實得更好。2、完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。3 、整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。4、抓好信

7、息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進 行語文教學的能力。5 、繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學 生的語言積累。6、確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。7 、樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質量。 采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、 寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。三、工作內容1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度, 結合本校 存在的問題 , 有重點的組織專題性學習。2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新 , 這學期我們也要走出校門 ,借鑒他山 之石,研究小學語文精讀課 ,略讀課,寫

8、作課,口語交際課 ,綜合實踐活動課的教 法、學法和評課標準。3、繼續(xù)抓好作文教學 , 搞好同上一節(jié)作文課的活動。 同時也抓好活動課教學。 語文活動課教學是語文教學的重要組成部分 , 它包括課外閱讀 , 課外寫作 , 聽說活 動和參觀訪問活動等。4、繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學 生的語言積累。5、結合學科特點 ,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案 , 進一步 推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新。四、工作措施1. 狠抓課堂教學。 堅決反對教師逐段講解的教學模式， 把學習的權力交給學 生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養(yǎng)學生的語文能力。課堂氣 氛要活

9、潑，使學生的思維活躍， 避免死氣沉沉。 低年級語文教師一定要解決好識 字、朗讀、口語表達的問題， 讓學生真正識好字、 寫好字， 把課文讀好， 多看書、 多背書，增加語言積累， 加強口語表達的訓練， 為中高年級的作文教學打好基礎 中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作， 扎扎實實的采取有效的措施提高 學生的閱讀能力和寫作水平。2. 加大教材的鉆研力度， 要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的 各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面 的指導自己的語文教學，預防出現教學疏漏。3. 加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學生在課外博覽群書， 廣泛摘錄， 按新教材的

10、要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。4. 語文教師要加強學習， 提高自己的語文素養(yǎng)。 重點包括閱讀水平和寫作水 平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把 提高學生的語文學習興趣放在首位， 要用自己的教學風格、 教學風度、 語文修養(yǎng) 感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。5. 各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神， 切實搞好語文教學 工作，努力使學生的知識不出現虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。6. 加大周記寫作力度。可以要求學生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍， 教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可

11、以寫讀書筆 記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等， 總之，不要使學生產生懼怕感。 （ 對于周記的批改，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數的三分之一， 對五十人以上的學生， 教師每周要批班級人數的四分之一。 這樣輪流批改， 讓每 位學生都能得到批改。 ） 對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。7. 加大閱讀教學力度。 對講讀課文， 教師一定要指導學生學會分析課文， 切 實教給學生學習的方法。 對略讀課文， 教師不講， 由本級部的語文教師根據考試 時閱讀題的模式， 發(fā)揮集體的智慧， 每人出一份出相應的閱讀訓練題， 然后進行 整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學

12、生獨立完成，然后教 師集體訂正， 以此訓練學生的閱讀能力。 教師不要再寫詳細的教案， 只把訓練題 目附上，即可作為本課的教案。8. 加大作文教學與批改力度。 學校要求每一名語文教師每學期要上一節(jié)寫作 或講評公開課， 并且將上課日期上報教導處， 教導處做好記錄， 并要求語文組所 有成員進行聽課， 并做好聽課和評課準備。 同時， 語文教師對每一單元的作文教 學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督 導及教研組長每隔兩周檢查一次作文，如：三、五、七等周的周一至周五時間檢 查。對不按學校要求工作的教師， 教研組長先與該老師進行意見交換， 督促其馬 上完成。如兩天后再檢查，

13、還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生 閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文 寫作素材。 對作文的批改要做到面批或精批細改， 不求數量求質量， 努力使每一 名學生的任何一篇作文都達到課標要求。9. 同上一節(jié)課活動專題化。根據我校語文教學中作文教學是一個難點的問 題，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學有效性的活動” 。同一年級教師同上一節(jié)作 文課的研究專題的活動。 我們計劃在 9-11 月期間上完， 每位教師必須聽，“同上 一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學的重難點， 各位教師再 根據各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。10.

14、落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自 己在教學中鮮活的案例。11. 朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。小學語文教師個人工作計劃 3 篇我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育 教學的第一線，參加工作已快二十年了， 我立足本職工作， 教書育人，為人師表， 做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自 己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。一、個人分析：1. 優(yōu)勢：(1) 善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，同時不斷激勵學 生的自信。(2) 熟練運用信息技術，促

15、進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源，達 到信息的重組和優(yōu)化。2. 不足：(1) 語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。(2) 在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極 性。二、目標及措施：發(fā)展目標 : 樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、 緊跟教育發(fā)展的新形勢， 用先進的思想和理念武裝自己， 做思想型教師， 積極學 習關于自己專業(yè)的教學理論知識， 并能運用在自己的教學中， 及時進行反思及重 構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。讀書是一種至關重要的途徑， 所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。 同 時，教師

16、的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。 唯有如此， 教師才能完成其 教書育人的神圣使命，把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣。2、虛心請教，取人之長，補己之短。要積極向同事們學習， 多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂， 多向大家學 習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的 思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興 趣。在教學中對教材要認真分析， 認真設計每一節(jié)課， 并及時對每節(jié)課進行反思， 認真分析課堂和班級管理中出現的問題， 并及時做好反思記錄， 爭取一學期

17、下來 能有一篇質量較高的反思和教學設計。4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。 遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教學工作中， 真正為學生的終身發(fā)展負責， 不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任 何遺憾。5、教研、科研方面： 以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即 課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科 研課題的開發(fā)與實踐， 成為具有較強科研能力的教師， 確立自己的研究課題， 力 爭在三年內形成一定的科研成果。三、教育教學方面樹立依法治教的辦學理念 , 全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀 念，為學生

18、的終身發(fā)展奠定基礎。 努力學習先進的教育理論知識， 參加各種培訓 及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能 夠靈活自如地處理教材， 形成自己的教學風格。 緊跟教育發(fā)展的形勢， 掌握教育 發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生 , 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力， 使課堂教學煥發(fā)生命活力， 使學生養(yǎng)成良 好的讀書習慣， 形成濃厚的讀書氛圍， 做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。 提高課堂 教學效益，提高教學質量， 力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。 多參加外出學習 和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經驗。 盡量把每一節(jié)課都當作公開課， 認真

19、備課，精心上課，注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升 業(yè)務水平 ; 勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域 （ 鎮(zhèn)） 內獨樹一幟。 繼續(xù)和學生一起多讀書， 使讀書真正成為生活的一部分。 積極參加 各種教學研討活動， 不斷反思自己的教學， 勇于探索和實踐， 形成自己獨特的教 育教學風格。小學語文教師個人工作計劃 4 篇一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊 以全日制義務教育語文 課程標準 （實驗稿） 為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點， 致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式， 全面提高學生的語文素養(yǎng)，

20、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發(fā)展， 為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析二（2） 班現有學生 54人，其中男生 31人，女生 23人。由于他們各自的家庭 不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩 子較突出， 學困生也占了相當的比例。 但經過了一年的學習生活， 學生基本上形 成了良好的學習習慣。 大部分學生喜歡學習語文。 而且在上一學年里通過閱讀課 外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提 供了很大的幫助。 但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確， 不喜歡讀書， 認 字的數量少。 這部分同學也是

21、我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。 這個學期我對 語文教學更是充滿信心， 相信在我們師生的共同努力下， 我們全班同學會有好成 績的。三、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的 學習方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進學 生的全面發(fā)展。 教科書繼續(xù)以專題組織單元， 設計了八個專題， 圍繞專題以整合 的方式安排了八組教學內容。 它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關愛； 愛祖國、 愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待 問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和 能力、方法

22、和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教 材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地” 。這幾部分相互聯系， 構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音， 用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖， 以引起學生的注意； 特別需要指出的是， 生字一律注本音， 在文中的具體語句之 中，有的要讀輕聲或者變調。本冊共有 32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們 是：卡羅爾和她的小貓 充氣雨衣玩具柜臺前的孩子 阿德的夢。略讀 課文只編排了兩項課后練習，有識字任

23、務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四 五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發(fā)現” 鼓勵學生探究發(fā)現， 引導學生了解漢字構字特點、 詞語之間的聯系以及表達方法 和標點應用等知識。“日積月累”一一引導學生在復習已經學過的字詞的同時學 習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣， 并進行語文基礎知識的綜合練習。 需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本 組專題密切相關的成語韻語、對聯、節(jié)氣歌、古詩詞等內容 ; 它們使學生在復習 字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。 “口語交際”一一話題與本組專題有聯 系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。 為了對學生進行初步的習作能力的 培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導 學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。 “展示臺”一一給學生提供展示課內 外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”一一與本組專題密切相關，引導學生學習由課內 向課外延伸，以獲取的相關信息。八組課文之后， 安排了六篇選讀課文， 供學生課外閱讀。 教師可作靈活處理。 教材最后是兩個生字表。 生字表 （ 一） 是全冊要求認識的字， 有 400個。生字表 （ 二） 是全冊要求會寫的字， 有 30