《雷雨》公開(kāi)課PPT精品文檔

1、.1.2 課前溫習(xí)梳理課前溫習(xí)梳理.3.4.5戲劇鑒賞方法：戲劇鑒賞方法： 1 1、把握戲劇沖突、把握戲劇沖突2 2、揣摩人物語(yǔ)言、揣摩人物語(yǔ)言 3 3、探究舞臺(tái)說(shuō)明、探究舞臺(tái)說(shuō)明 .6.7.8第一場(chǎng)戲：第一場(chǎng)戲：周樸園同魯侍萍的再次相見(jiàn)周樸園同魯侍萍的再次相見(jiàn)第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場(chǎng)戲：第二場(chǎng)戲： 周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn)周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn).9夫妻夫妻主仆主仆+ +情人情人夫妻夫妻（繼）父子（繼）父子主仆主仆+ +情人情人主仆主仆（繼）母子（繼）母子+ +情人情人.10

2、舊情人舊情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子單相思單相思女父女父異異 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄主主 仆仆 情情 敵敵母母 子子異父兄妹異父兄妹 父父 子子 異異 母母 兄兄 弟弟 人人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻母母 子子子子 父父 后后母母 子子父子（女）父子（女） 情人夫妻情人夫妻 母子（女）母子（女） 兄弟妹兄弟妹 情敵情敵異父母兄妹異父母兄妹.11 矛盾焦點(diǎn)矛盾焦點(diǎn) 第一場(chǎng)：周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)第一場(chǎng)：周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn) 三十年生死恩怨三十年生死恩怨 （愛(ài)情的糾葛、階級(jí)對(duì)立）（愛(ài)情的糾葛、階級(jí)對(duì)立） 第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)第二場(chǎng)：周樸園與魯大

3、海的矛盾焦點(diǎn) 罷工與反罷工的尖銳矛盾罷工與反罷工的尖銳矛盾 （階級(jí)斗爭(zhēng)）（階級(jí)斗爭(zhēng)）.12 進(jìn)入課堂進(jìn)入課堂.13學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 重重 點(diǎn)點(diǎn)v欣賞戲劇語(yǔ)言（人物語(yǔ)言和舞臺(tái)欣賞戲劇語(yǔ)言（人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明說(shuō)明 ）v分析在沖突中所折射的人物性格分析在沖突中所折射的人物性格特征特征.14分角色朗讀課文分角色朗讀課文 讀第一場(chǎng)戲第讀第一場(chǎng)戲第1層（從開(kāi)頭層（從開(kāi)頭至至“是你？是你？” ） 男生扮周樸園，女生扮魯男生扮周樸園，女生扮魯侍萍，朗讀時(shí)要把握語(yǔ)氣、語(yǔ)侍萍，朗讀時(shí)要把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與人物的身份和當(dāng)時(shí)的情緒調(diào)與人物的身份和當(dāng)時(shí)的情緒相一致。相一致。 .15欣賞影片欣賞影片v1. 電影跟課文有何不同？v2

4、. 曹禺是怎樣寫(xiě)周樸園、 魯侍萍二人 “相認(rèn)”這一場(chǎng)面的？ 電影電影雷雨雷雨49：14.16討論思考討論思考v1. 電影與劇本還是有所不同：電影與劇本還是有所不同：v 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)人物對(duì)話不完人物對(duì)話不完全相同。全相同。v 電影已搬上屏幕，是較為綜合的現(xiàn)代藝電影已搬上屏幕，是較為綜合的現(xiàn)代藝術(shù)，為了表演的需要會(huì)增刪一些臺(tái)詞。卻又術(shù)，為了表演的需要會(huì)增刪一些臺(tái)詞。卻又給了我們直觀的東西，如人物表情、拍攝畫(huà)給了我們直觀的東西，如人物表情、拍攝畫(huà)面面v 而劇本就是停留在紙面上的一種文學(xué)體而劇本就是停留在紙面上的一種文學(xué)體裁裁.17關(guān)窗關(guān)窗姓魯姓魯無(wú)錫口音！無(wú)錫口音！熟知舊事？

5、熟知舊事？姓魯姓魯修墓修墓她沒(méi)有死？！她沒(méi)有死？！四鳳的媽四鳳的媽熟知舊襯衣？！熟知舊襯衣？！侍萍，是你？侍萍，是你？ “相認(rèn)相認(rèn)”是古今中外不少戲劇中常見(jiàn)的場(chǎng)面，周、是古今中外不少戲劇中常見(jiàn)的場(chǎng)面，周、魯兩人相認(rèn)的場(chǎng)面，在曹禺筆下，竟設(shè)置了六次起魯兩人相認(rèn)的場(chǎng)面，在曹禺筆下，竟設(shè)置了六次起伏，層層推進(jìn)，曲折引入伏，層層推進(jìn)，曲折引入。2.2.相認(rèn)相認(rèn) .18.19.20.21戲劇語(yǔ)言戲劇語(yǔ)言1 1、舞臺(tái)語(yǔ)言、舞臺(tái)語(yǔ)言（也叫舞臺(tái)說(shuō)明）（也叫舞臺(tái)說(shuō)明） 除人物語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，除人物語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)明，旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)明

6、，旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)言等。言等。2 2、人物語(yǔ)言、人物語(yǔ)言（人物對(duì)話、獨(dú)白等）（人物對(duì)話、獨(dú)白等）.22 必要的舞臺(tái)說(shuō)明必要的舞臺(tái)說(shuō)明 比如課文開(kāi)頭對(duì)故事時(shí)間和舞臺(tái)氣比如課文開(kāi)頭對(duì)故事時(shí)間和舞臺(tái)氣氛的說(shuō)明，課文當(dāng)中對(duì)有關(guān)人物動(dòng)作、氛的說(shuō)明，課文當(dāng)中對(duì)有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)的說(shuō)明，等等，不僅有助于人物形神態(tài)的說(shuō)明，等等，不僅有助于人物形象的塑造，而且能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，象的塑造，而且能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深刻地表現(xiàn)主題。深刻地表現(xiàn)主題。.23課文開(kāi)頭一段課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？的作用是什么？ 分析：分析：這段這段“舞臺(tái)說(shuō)明舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛

7、。這種氣氛同劇情發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 這一點(diǎn)跟小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用是相這一點(diǎn)跟小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用是相同的，如小說(shuō)同的，如小說(shuō)藥藥的環(huán)境描寫(xiě)。的環(huán)境描寫(xiě)。.24戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)1 1、 豐富的潛臺(tái)詞豐富的潛臺(tái)詞2 2、 高度個(gè)性化高度個(gè)性化3 3、 富于動(dòng)作性富于動(dòng)作性.25 （1

8、1）豐富的潛臺(tái)詞）豐富的潛臺(tái)詞 潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象。“潛潛”，是隱藏的意思，即是隱藏的意思，即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還有含語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還有含有別的有別的意思意思。.26 潛臺(tái)詞分析（一）潛臺(tái)詞分析（一） 周樸園（汗涔涔地）哦。周樸園（汗涔涔地）哦。 魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅 媽的女兒，她叫侍萍。媽的女兒，她叫侍萍。 周樸園周樸園 （抬起頭來(lái)）（抬起頭來(lái)）你姓什么你姓什么？（你怎么知道這么多？你怎么知道這么多？ ） 魯侍萍我姓魯，老爺。魯侍

9、萍我姓魯，老爺。.27 潛臺(tái)詞分析（二）潛臺(tái)詞分析（二） 周樸園周樸園 那個(gè)小孩呢？那個(gè)小孩呢？ 魯侍萍魯侍萍 也活著。也活著。 周樸園周樸園 （忽然立起）（忽然立起）你是誰(shuí)？你是誰(shuí)？ （你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？么知道的這么清楚？ ） 魯侍萍魯侍萍 我是這兒四風(fēng)的媽?zhuān)蠣?。我是這兒四風(fēng)的媽?zhuān)蠣敗?周樸園周樸園 哦。哦。.28 所謂人物語(yǔ)言個(gè)性化，就是什么樣的人說(shuō)所謂人物語(yǔ)言個(gè)性化，就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話；語(yǔ)言成為人物個(gè)性、性格、心理什么樣的話；語(yǔ)言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。即不需經(jīng)過(guò)修飾，本質(zhì)而又本能，的聲音外化

10、。即不需經(jīng)過(guò)修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。 雷雨雷雨中，不同的人物語(yǔ)言各有不同，中，不同的人物語(yǔ)言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。如周樸園簡(jiǎn)短的語(yǔ)句、盛氣凌化而不斷變化。如周樸園簡(jiǎn)短的語(yǔ)句、盛氣凌人的語(yǔ)言，魯侍萍和緩的語(yǔ)氣、是而沖動(dòng)的語(yǔ)人的語(yǔ)言，魯侍萍和緩的語(yǔ)氣、是而沖動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 ，等等，都是與，等等，都是與人物各自的身份相符合。而周樸園與魯侍萍見(jiàn)人物各自的身份相符合。而周樸園與魯侍萍見(jiàn)面后相認(rèn)的一段，更突出地反映了他們?cè)谔囟婧笙嗾J(rèn)

11、的一段，更突出地反映了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌母髯圆煌男睦?。情境下的各自不同的心理?（2）人物語(yǔ)言個(gè)性化）人物語(yǔ)言個(gè)性化.29 例：例： 守財(cái)奴的語(yǔ)言守財(cái)奴的語(yǔ)言 “得啦，孩子，你給了我生路，我有了命得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過(guò)這是你把啦；不過(guò)這是你把欠我的還了我欠我的還了我：咱們：咱們兩兩訖了訖了。這才叫。這才叫公平交易公平交易。人生就是一件。人生就是一件交交易易。 ” “啊，是啊，是真金真金！金子金子！這么多的！這么多的金子金子！有兩！有兩斤重。?。“?！斤重。??！??！ ”.30 周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩，有一天夜里忽然投水死了

12、，后來(lái)，規(guī)矩，有一天夜里忽然投水死了，后來(lái)，后來(lái)，你知道嗎？后來(lái)，你知道嗎？ 魯：她是個(gè)下等人，魯：她是個(gè)下等人，在年三十夜里投在年三十夜里投水死的。水死的。 周周：（驚）什么？：（驚）什么？123.31 對(duì)周樸園的這番話應(yīng)如何理解？對(duì)周樸園的這番話應(yīng)如何理解？ 這是周假心假意的贊語(yǔ)，并非贊賞她的賢這是周假心假意的贊語(yǔ)，并非贊賞她的賢惠規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望惠規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望了解真相的目的，這是周虛偽、圓滑的表了解真相的目的，這是周虛偽、圓滑的表現(xiàn)?，F(xiàn)。 魯侍萍說(shuō)這番話的目的是什么？魯侍萍說(shuō)這番話的目的是什么？ 嘲笑、諷刺周的卑鄙、無(wú)恥。嘲笑、諷刺周的卑鄙、無(wú)恥。

13、 周周“驚愕驚愕”說(shuō)明了他什么心態(tài)？說(shuō)明了他什么心態(tài)？ 侍萍還活著，是他很不愿意知道的消息，侍萍還活著，是他很不愿意知道的消息，對(duì)他構(gòu)成威脅，影響他的名譽(yù)和地位。對(duì)他構(gòu)成威脅，影響他的名譽(yù)和地位。.32周：周：（驚愕）（驚愕）梅花？（梅花？（1）周：（徐徐立起）哦，你，周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是你，你是（2）周：哦，侍萍?。ǖ吐暎┲埽号?，侍萍?。ǖ吐暎?是你？（是你？（3）周：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)周：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái) 干什么？（干什么？（4）周：誰(shuí)指使你來(lái)的？（周：誰(shuí)指使你來(lái)的？（5）魯：（悲憤）命，不公平的魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的?。甘刮襾?lái)的?。?）突然提起繡在袖襟上

14、周自己都忘記突然提起繡在袖襟上周自己都忘記的梅花，使周感到意外。的梅花，使周感到意外。臺(tái)詞言不達(dá)意表現(xiàn)周的恐慌心理。臺(tái)詞言不達(dá)意表現(xiàn)周的恐慌心理。表現(xiàn)周害怕丑事外揚(yáng)于己不利的表現(xiàn)周害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。虛偽。周料定魯此次來(lái)者不善，肯定有所周料定魯此次來(lái)者不善，肯定有所圖，所以才這樣發(fā)問(wèn)。圖，所以才這樣發(fā)問(wèn)。周對(duì)魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯周對(duì)魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯此來(lái)一定有人指使，表現(xiàn)他多疑的此來(lái)一定有人指使，表現(xiàn)他多疑的性格。性格。魯性格中不僅有軟弱的一面，還有魯性格中不僅有軟弱的一面，還有剛直的表現(xiàn)，說(shuō)剛直的表現(xiàn)，說(shuō)“天天”“”“命命”，表現(xiàn)他，表現(xiàn)他對(duì)自己悲慘的根源缺乏深刻的認(rèn)識(shí)

15、。對(duì)自己悲慘的根源缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。.33（3 3）富有動(dòng)作性的語(yǔ)言）富有動(dòng)作性的語(yǔ)言 戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱(chēng)動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱(chēng)動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)語(yǔ)言），是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的語(yǔ)言），是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。 課文中，人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，課文中，人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部

16、動(dòng)作。起他們的外部動(dòng)作。 課文中人物的動(dòng)作語(yǔ)言有時(shí)也帶有作者很課文中人物的動(dòng)作語(yǔ)言有時(shí)也帶有作者很強(qiáng)的主觀動(dòng)機(jī)，讓讀者很明顯的感覺(jué)到強(qiáng)的主觀動(dòng)機(jī)，讓讀者很明顯的感覺(jué)到“人為人為”的痕跡。的痕跡。.341 1、 魯侍萍魯侍萍 我前幾天還見(jiàn)著她！我前幾天還見(jiàn)著她！ （ 暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù) ）2 2、 魯侍萍魯侍萍 老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？ （ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ） 3 3、 周樸園周樸園 哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都 忘了。忘了。 魯侍萍魯侍萍 說(shuō)不定，也許記得的。說(shuō)不定，也許記得的。 ( ( 推動(dòng)；幾乎是提醒周樸園推動(dòng)；幾

17、乎是提醒周樸園 ) )4 4、 魯侍萍魯侍萍 我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。 ( ( 推動(dòng)；幾乎要明說(shuō)了推動(dòng)；幾乎要明說(shuō)了 ) ) 周樸園周樸園 哦？你說(shuō)說(shuō)看。哦？你說(shuō)說(shuō)看。.355 5、魯侍萍、魯侍萍 哦，哦，老爺沒(méi)有事了？老爺沒(méi)有事了？ ( ( 暗示暗示 ) ) 周樸園周樸園 （指窗）窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的？（指窗）窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的？ ( ( 直接推動(dòng)直接推動(dòng) ；節(jié)外生枝？；節(jié)外生枝？ ) )6 6、魯侍萍、魯侍萍 老爺，沒(méi)有事了？老爺，沒(méi)有事了？ （ 暗示暗示 ） 周樸園周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，她把我樟木箱子里那件

18、舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái) （ 直接推動(dòng)直接推動(dòng) ；多么重要的襯衫！；多么重要的襯衫！ ） .36 如果沒(méi)有接下去的魯侍萍開(kāi)窗如果沒(méi)有接下去的魯侍萍開(kāi)窗戶(hù)的動(dòng)作，沒(méi)有她對(duì)襯衫的件數(shù)和戶(hù)的動(dòng)作，沒(méi)有她對(duì)襯衫的件數(shù)和繡有繡有“梅梅”字的了解，試問(wèn)情節(jié)如字的了解，試問(wèn)情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語(yǔ)言就是典何發(fā)展下去？周樸園的語(yǔ)言就是典型的動(dòng)作語(yǔ)言。其作用，從某種角型的動(dòng)作語(yǔ)言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動(dòng)情節(jié)而已。而度看，僅僅在于推動(dòng)情節(jié)而已。而這一點(diǎn)正是作者的高明之處，也是這一點(diǎn)正是作者的高明之處，也是一個(gè)劇作者必備的基本功。一個(gè)劇作者必備的基本功。.37 在矛盾沖突中，抓住人物個(gè)性化的在矛盾沖突中，抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)，揣摩人物心理，把握語(yǔ)言、行動(dòng)，揣摩人