中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究

1、中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究1. 正確選擇好課題2. 認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)表3.科學(xué)制定開(kāi)題報(bào)告或研究方案上級(jí)批準(zhǔn)立項(xiàng)后，應(yīng)立即制定開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù) 責(zé)人在調(diào)査研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研 究，自c有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。 開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，開(kāi)題報(bào)告主要包括以下兒個(gè)方面：（d課題名稱課題的提出對(duì)我們基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，課題要??；要便于研究。提出課題的緣由和意義是要闡明提出的課題在理論上或?qū)嵺`上冇何依據(jù)，有何必要性和重要 性。要有現(xiàn)代意義（要有創(chuàng)造性意義，別人已研究過(guò)或已有公認(rèn)了

2、結(jié)論的，就失去了意義，除非 選擇新的研究角度，或另辟蹊徑，如果在這方面，國(guó)內(nèi)外已有人對(duì)此有所探索，要作簡(jiǎn)略的 介紹，指出他們所作的探索達(dá)到了什么水平，木研究將在哪些方而有所突破。）要對(duì)實(shí)踐和理論有積極意義（這一點(diǎn)很亜要，對(duì)我們基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)建議進(jìn) 行的要實(shí)踐有積極意義；能在倫理上有所突破，那當(dāng)然更好，但要注意，不要苛求在理論上 的突破，這樣的難度較人）可行性（美國(guó)貝爾研究所前所長(zhǎng)莫頓曾指出：“選擇題目不能草率，如果根木沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能, 選題就等于零?！保?）課題研究的h的、意義 研究h標(biāo)要恰當(dāng)明確、具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn)；（3）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人

3、研究，研究達(dá)到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究 的地位和價(jià)值，另一方血也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有錢好的把握。我們進(jìn)行任 何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。（4）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基木上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要 求我們的研究必須有一些基木的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí) 驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。 我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。立論依據(jù)（理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)

4、狀分析）a、理論價(jià)值：引川理論要準(zhǔn)確，要具有時(shí)代特征和一定的權(quán)威性；闡述屮要把理論與木 課題的研究核心聯(lián)系起來(lái)。b、現(xiàn)實(shí)意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；注重吋代和木 地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。c、國(guó)內(nèi)外n前研究現(xiàn)狀分析：注垂情報(bào)資料的收集分析研究，找出其不足之處；注重本 課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。d、主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書(shū)名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān) 理論研究書(shū)籍。（5）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法 研究?jī)?nèi)容耍充實(shí)具休；研究方法要科學(xué)規(guī)范；科研課題的研究一般有以下一些研究方法：觀察法、調(diào)査法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、 比較法、經(jīng)驗(yàn)總

5、結(jié)法、實(shí)踐反思法、測(cè)量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。 自然觀測(cè)法是研究者在白然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)研究對(duì)象加以細(xì)致的觀 察，獲得對(duì)研究対象發(fā)展變化現(xiàn)象更全而、更系統(tǒng)、更真實(shí)和客觀的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 研究對(duì)象與周圍環(huán)境等z間的內(nèi)在聯(lián)系利本質(zhì)屬性。適用于研究對(duì)彖較少，活動(dòng)相對(duì)集中， 研究周期較短的課題。調(diào)査法是運(yùn)川座談、訪問(wèn)、問(wèn)港、測(cè)驗(yàn)與評(píng)定等手段，有計(jì)劃、由系統(tǒng)的收集研究對(duì)象的客 觀材料，通過(guò)對(duì)材料的整理分析，掌握研究對(duì)彖某一方血的現(xiàn)狀或發(fā)展趙勢(shì)等。實(shí)驗(yàn)法是在嚴(yán)格控制的情況下，有計(jì)劃的變化研究對(duì)象周圍的環(huán)境等，觀察、記錄、測(cè)定與 此相伴隨的研究對(duì)象的變化，由此認(rèn)

6、識(shí)研究對(duì)象與周邊條件之間的因果關(guān)系。文獻(xiàn)資料（情報(bào)資料）研究法棗通過(guò)對(duì)古今中外與特定研究對(duì)象有關(guān)資料的收集、整理、分 析和研究，認(rèn)識(shí)和解釋特定研究對(duì)彖歷史演變過(guò)程或發(fā)牛、發(fā)展的規(guī)律等。（6）研究工作的步驟寫(xiě)清研究的起止時(shí)間，屮間不能間斷；寫(xiě)清每一階段的研究?jī)?nèi)容及研究成果。（7）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人 的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地 完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。（8）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面耍求是比較高的, 如杲基木的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。突出研究

7、人員在此課題研究中的優(yōu)勢(shì), 如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)、對(duì)本課題研究的適亢性、時(shí)間精力以及研究 的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢(shì)條件。（9）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要川錢，川多少錢，怎么管理等。（10）預(yù)期研究成果主要形式包括：研究報(bào)告；相關(guān)的論文；自c制作的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)物；自己制作 的實(shí)物；以及與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書(shū)及復(fù)印件等等。課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)（1）、課題名稱研究方案（2）、本課題隸屬xx批準(zhǔn)立項(xiàng)課題（3）、課題論證同開(kāi)題報(bào)告的論證基本和同（4）、人員分工（5）時(shí)間安排（6）預(yù)期研究成果實(shí)施有效研究（1）、通過(guò)研究方案。課題研究方案制定后，要迅速組織課題組成員學(xué)

8、習(xí)通過(guò)研究方 案，進(jìn)一步明確課題研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)、同類課題研究現(xiàn) 狀情況、研究的理論依據(jù)和實(shí)踐意義等。明確口己的具體研究任務(wù)，選擇科學(xué)有效的方法, 完成自己研究任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、組織形式以及成果表現(xiàn)形式，完成全部研究任務(wù)的整體 時(shí)間安排等，為課題研究做好充分的準(zhǔn)備。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行研究方案。課題研究方案通過(guò)厲，要按照方案嚴(yán)格執(zhí)行。課題負(fù)責(zé)人要 與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)御能機(jī)構(gòu)進(jìn)行回報(bào)與溝通，取得他們的支持與協(xié)調(diào)，要把研究活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與常規(guī)教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與專題研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使課題研究在常 態(tài)下進(jìn)行，融于教育教研和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)屮，在研究活動(dòng)屮，要

9、做好必要的記錄，并 及時(shí)加工提煉抽象總結(jié)，及時(shí)收集幣理，為研究形成新材料、新策略、新經(jīng)驗(yàn)、新成果捉供 可靠的材料，為撰寫(xiě)研究報(bào)告奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、認(rèn)真撰寫(xiě)研究報(bào)告撰寫(xiě)研究報(bào)告就是要把課題采川什么研究方法，取得了什么成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，得出什么研究結(jié)論, 在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是怎樣解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到的程度，述 有什么問(wèn)題需要解決等。主要粘力要花在研究方法和結(jié)果部分，研究報(bào)告是以研究方法的科 學(xué)性與研究結(jié)果的可靠性為條件的，而二者又有內(nèi)在的聯(lián)系，只有研究方法科學(xué)，才能保證 研究結(jié)果是正確，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而可以看 出得出的結(jié)果和結(jié)論是可靠的

10、。同時(shí)，理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在研究報(bào)告中論點(diǎn) 清晰有力的得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題，論點(diǎn)的證實(shí)除了依靠邏輯的力量外，還需要 科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。因此，研究報(bào)告一定耍有具體材料，尊重事實(shí), 從事實(shí)屮提煉出觀點(diǎn)。在論述過(guò)程屮要處理好論證與事實(shí)之間的關(guān)系，要選好事實(shí)材料，除 了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題揭示普遍規(guī)律; 其次要適當(dāng)配置事實(shí)；用事實(shí)來(lái)論證，丄要是幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)和批駁i口的錯(cuò)誤的 論點(diǎn)闡明蘊(yùn)含豐富而深刻的論點(diǎn)。并非所有的論點(diǎn)都要用事實(shí)來(lái)論證。與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí) 事求是。研究報(bào)告的分析與討論要不夸大，不縮?。桓矣趫?jiān)持真理，不為權(quán)威和輿論所左右; 下結(jié)論時(shí)耍注意前提和條件不要簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化，更不耍以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍 真理。研究報(bào)告的主要內(nèi)容有課題研究背景，選題的理論和實(shí)踐意義，研究的主要內(nèi)容，研 究方法和技術(shù)運(yùn)用手段，（具體做法）主要研究結(jié)論（成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)），主要突破與創(chuàng)新，困 惑與問(wèn)題并要說(shuō)明主要參考文獻(xiàn)和資料索引等。6、認(rèn)真填寫(xiě)結(jié)題鑒定表將研究報(bào)告撰寫(xiě)完備斤，耍再次召開(kāi)全體課題組成員會(huì)，對(duì)照課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，研究方案, 學(xué)習(xí)討論、分析研究通過(guò)研究報(bào)告，然后對(duì)照課題立項(xiàng)巾請(qǐng)?zhí)芯糠桨负脱芯繄?bào)告，抽象 概括出結(jié)題鑒定農(nóng)中所要填寫(xiě)的內(nèi)容。四、認(rèn)真組織結(jié)