優(yōu)化班級(jí)管理打造卓越班級(jí)

1、優(yōu)化班級(jí)管理，打造卓越班級(jí)摘 要：班級(jí)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)單位、重要細(xì)胞，是學(xué)生賴以發(fā)展 和成長(zhǎng)的主陣地。班級(jí)建設(shè)搞得如何，既關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，更 關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，班主任致力于打造卓越的班集體必須重視 班級(jí)建設(shè)。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理卓越班級(jí) 管理合力 奮斗目標(biāo) 感情培養(yǎng)一、優(yōu)化管理，形成合力1. 構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。一個(gè)真正優(yōu)秀的班集體肯定不是班 主任管理出來的，而是具有主人翁意識(shí)的學(xué)生營(yíng)造出來的，其中班級(jí)管理 團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。選舉班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記是班級(jí)里最神圣的事情，一旦選舉 產(chǎn)生，基本保持穩(wěn)定，以確保工作的延續(xù)性。再以班長(zhǎng)和團(tuán)支書牽頭組成 班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，事無巨細(xì)，提倡人人

2、參與。在這里，沒有呵斥，不需耍懲 罰，因?yàn)槲覀兌际前嗉?jí)的主人。2. 豐富班級(jí)內(nèi)涵，塑造班級(jí)靈魂。沒有靈魂的班級(jí)不叫班集體。從iej 一開始，對(duì)于如何豐富班級(jí)的內(nèi)涵，如何塑造班級(jí)的靈魂，要進(jìn)行不斷的 探索和思考，每個(gè)班級(jí)都冇自己的班徽、班歌、班旗、班級(jí)誓詞等，我們 也在努力培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)獨(dú)有的班級(jí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，充分運(yùn)用班會(huì)、 課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)聚會(huì)等各種活動(dòng)塑造班級(jí)靈魂，強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)涵。3勇于創(chuàng)新、實(shí)施科學(xué)高效的班級(jí)管理模式。班主任無為而治，也能完成任務(wù)，但要把班級(jí)管理好，就必須創(chuàng)新、科學(xué)管理。我們帶的學(xué)生朝 氣蓬勃：思想前衛(wèi)、行為上追趕潮流。要把這樣一群年輕人組成的集體帶 得優(yōu)秀不容易。在班級(jí)管

3、理模式中，應(yīng)靈活運(yùn)用小組管理模式，使班級(jí)規(guī) 范、科學(xué)地運(yùn)行。二、明確奮斗目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生潛能1 規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高中學(xué)生，再說規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣, 感覺很不必要，其實(shí)非也。高一時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的多，高二分科后， 普通班文科生學(xué)習(xí)習(xí)慣更糟糕。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)潛能的關(guān)鍵。文科生 最煩的是地理和數(shù)學(xué)，于是在班級(jí)管理屮通過組織學(xué)生通過數(shù)學(xué)大擂臺(tái)、 地理知識(shí)競(jìng)賽等各種多種多樣的趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱 卞,i o2傳授科學(xué)方法，在遵循規(guī)律中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法切忌千篇一律，面對(duì) 不同的教師、不同的學(xué)習(xí)主體、不同的學(xué)習(xí)科目都應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和 技巧，都有規(guī)律需要遵循，從而做到事半功倍。

4、雖然高中生都擁有自己在學(xué)習(xí)方法上的“葵花寶典”，但我還是給每 個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份厚禮：高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，雖然都是一些共性的東西, 但是會(huì)用的學(xué)生都懂得結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)使用。實(shí)踐證明，用 者，特別是會(huì)用者，勝任于學(xué)習(xí)。3營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)憂患意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃丿孚莫過于衡水屮學(xué)，通 過在衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)深深感受到他們?cè)趯W(xué)生中營(yíng)造的那種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。校際 z間、年級(jí)z間、班級(jí)z間、學(xué)生z間，凡有比較z處，必然有激烈的競(jìng) 爭(zhēng)。學(xué)習(xí)冋來我進(jìn)行了思考和總結(jié)，并口在一班和二班、一班和五班之間 搞起了學(xué)習(xí)和紀(jì)律的競(jìng)爭(zhēng)，一開始就進(jìn)行小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)之間捉 對(duì)廝殺。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都積極地把自己的奮斗目標(biāo)、

5、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫在教室 的墻上，像一支強(qiáng)心針注入每個(gè)人的肌體，疲憊的機(jī)器又開足馬力，很多 學(xué)生收獲進(jìn)步。學(xué)習(xí)，要的就是營(yíng)造積極向上的氛圍、環(huán)境，因?yàn)橥庖蚴鞘挛锇l(fā)展的 重要條件。三、注重感情培養(yǎng)，拉近師生距離1我記得住每個(gè)學(xué)生。我把了解學(xué)生看做是班主任工作的大事情。他 們的家庭基本情況、性格特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)科建設(shè)、存在問題、興趣愛 好等我都努力了解，這是我們交流、理解的前提，對(duì)培養(yǎng)師生的感情十分 重要。感情到位了，工作也好開展。2我喜歡贊美學(xué)生。古人云：“良言一句三冬暖贊美可以讓人獲得 情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力。如果在 教育教學(xué)屮采用贊美的教育方式，就能讓學(xué)牛保持良好

6、的心境和狀態(tài)，使 學(xué)生滿懷信心和希望。學(xué)生會(huì)對(duì)能給他們信心和希架的班主任充滿感激之 情，感激班主任的鼓勵(lì)和賞識(shí)，口然拉近師生z間的距離。班主任對(duì)學(xué)生的贊美中要有一種內(nèi)隱的“魔力”，及時(shí)牢牢地抓住學(xué) 生的閃光點(diǎn)，并輔以真誠(chéng)，營(yíng)造積極向?qū)W的和諧氛i韋i。3我不放棄一個(gè)學(xué)生。愛優(yōu)秀的學(xué)生容易，愛落后的學(xué)生難，唯有難, 才顯得重要和珍貴。這是班主任應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。不要輕言放棄,因 為無論多么特別的學(xué)生，他們的身上也有值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。只有 愛才能讓他們身上的閃光點(diǎn)更明亮起來，只有理解和尊重才能拉近他們與 班主任之間的距離。有個(gè)很聽話的孩子在高三上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候怎么也讀 不下去了，學(xué)習(xí)跟不走，反正要退學(xué)，我還是不想放棄，因?yàn)槲覀儼嗄呐?最后一個(gè)都在努力，沒有放棄的先例，通過做工作，她留下來了，我們針 對(duì)她的學(xué)習(xí)情況，幾位老師一起為她制訂一個(gè)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。愛 在天天延續(xù)，她在時(shí)刻拼搏，最終以優(yōu)界成績(jī)考入理想人學(xué)?？倆,要發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，打造卓