優(yōu)秀班主任主要實(shí)際

1、優(yōu)秀班主任主要事跡程橋中心學(xué)校管守友0四年五月十五日優(yōu)秀班主任主要事跡我口參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任二年級(jí)班主任。 在這二十多年的班主任工作屮，從不挑三揀四，兢兢業(yè)業(yè)。始終以一 顆火熱的心投入到教育工作中去。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介 紹：一、用“愛心”去感染學(xué)生班主任是全班學(xué)生的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生健康成長 的引路人。因此在平時(shí)的工作屮我總是尊重每位學(xué)生并能以誠相待， 從不敷衍了事，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧 富都竭盡全力幫助他們解決問題。如我班有個(gè)叫沈長金的學(xué)乞，孩了 們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他沒辦法，一致認(rèn)為他“思 想品德惡劣

2、，不可救藥”！當(dāng)我了解一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué) 生，原來他父母均在外地打工，他跟隨叔叔生活，叔叔還要照顧自家 的兩個(gè)孩子，根本沒有精力去管理他的學(xué)習(xí)。再加上這孩子中午放學(xué) 也不回家，吋間一長便養(yǎng)成了很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、罵人、偷 別人東西等。對(duì)于這樣的學(xué)生我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心” 去感染他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并讓他回答問 題，下課找他談話，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)、守信、正直的人。 經(jīng)過我一年的教育，這孩子成績比原來進(jìn)步了，思想也有很人的轉(zhuǎn)變, 聽說他有一天中午隨便買點(diǎn)吃的東西后把教室打掃得干干凈凈。這件 事讓全班學(xué)生感到不可思議，這無疑與我平時(shí)循循

3、善誘，孜孜教誨有 關(guān)。二、用自身去影響學(xué)生古人說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问?學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意自身 修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。 例如，要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己看到果皮紙屑就隨手撿起。要 求學(xué)生不遲到，自己也不能遲到，教育學(xué)生講文明禮貌，自己也向?qū)W 生問好，說謝謝之類的用語。孩子自然地用禮貌用語來回答你。由于 工作深入細(xì)致，我班曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”、，衛(wèi) 生先進(jìn)班級(jí)”等。三、用實(shí)際去改造班級(jí)在我的班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí) 實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班

4、級(jí)管理體系。在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一盯一” “一幫一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自我找一個(gè) 相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比紀(jì)律等。通過競爭，班級(jí)形成一種 互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班集體活動(dòng)方面。我經(jīng)常開展跳繩比賽、講故事比賽等一系列 活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐屮多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量讓整個(gè)班 集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，不僅提高了學(xué)習(xí) 成績，還形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。四、用激勵(lì)去溫暖孩子每個(gè)班主任都會(huì)遇到后進(jìn)生，他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班 主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是

5、極 容易犯錯(cuò)。針對(duì)這種情形，我總是用寬容之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸 清后進(jìn)生的思想實(shí)際，用愛心誠心去感化他們，接近他們跟他們說心 里話，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞累，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后 進(jìn)牛創(chuàng)造個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，想方設(shè)法去激勵(lì)他們。如我們班 有個(gè)劉書乾的同學(xué)常常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師 今天一定完成，但到了第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論怎么“哄” “嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗讓我不得不重新考慮 轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并 獎(jiǎng)勵(lì)他個(gè)“笑臉段時(shí)間下來，他也能和其他同學(xué)一樣享受到成 功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。常人都說，當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很