談高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

1、談高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新【摘要】會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會(huì)計(jì)事項(xiàng)的相關(guān)部門、 相關(guān)人員、相關(guān)地點(diǎn)、相關(guān)資料、工作時(shí)限、工作目標(biāo)以及 業(yè)務(wù)辦理流程等工作要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的程序和方式。隨著 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入和會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的深度應(yīng)用， 會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)將有力地推進(jìn)我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并 從根本上解決高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問 題?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)；教育模 式改革一、會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)近年來，隨著會(huì)計(jì)工作精細(xì)化、規(guī)范化的開展和我國標(biāo) 準(zhǔn)化工作的不斷完善，有許多學(xué)者致力于會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的研 究，并取得了一定的研究成果。也有許多實(shí)際工作單位將會(huì) 計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)化研究的初步成果

2、應(yīng)用到企業(yè)管理之中。但到目 前為止，不同學(xué)者和單位在研究和應(yīng)用會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì) 會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)還有不同的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為：會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)是 “企業(yè)為了在一定的會(huì)計(jì)活動(dòng)范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)現(xiàn)實(shí) 或潛在的會(huì)計(jì)問題制定、發(fā)布和實(shí)施共同使用和重復(fù)使用的 條款等各項(xiàng)活動(dòng)的過程”；還有人認(rèn)為：'會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)事實(shí)上 主要指會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是指規(guī)范財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息生產(chǎn)和傳輸?shù)囊话阍瓌t和具體標(biāo)準(zhǔn)，它的內(nèi)容應(yīng)該是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告方面的規(guī)范,能指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員面對(duì)不同的交易和事項(xiàng)，如何處理數(shù)據(jù)、加工信息，以便最終能從財(cái)務(wù)方 面概括，完整地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的整個(gè)全貌”。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)包括會(huì)計(jì)管理標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)技

3、術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。其中會(huì)計(jì)管理標(biāo)準(zhǔn)是指以會(huì)計(jì)基本準(zhǔn) 則為代表的有關(guān)會(huì)計(jì)工作基本要求方面的規(guī)范，一般由國家 或地方政府部門制定；會(huì)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技術(shù) 方法方面的規(guī)范，一般是由會(huì)計(jì)方法本身和單位管理要求確 定的；會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)則是指會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過程方面的規(guī)范， 通常是由企業(yè)（單位）依據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)在的規(guī)律性和內(nèi)部控 制制度來制定的。會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)是將每一會(huì)計(jì)事項(xiàng)在處理中涉及的相關(guān)部門、相關(guān)人員、相關(guān)地點(diǎn)、相關(guān)資料、工作時(shí)限、工作目 標(biāo)以及業(yè)務(wù)辦理流程等“會(huì)計(jì)工作要素”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的 程序和方式。會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)實(shí)際工作中發(fā)生的每一會(huì)計(jì) 事項(xiàng)，從需要解決什么問題、解決問題的核心工作目

4、標(biāo)、工 作開始和結(jié)束時(shí)間、相關(guān)工作部門、相關(guān)工作人員、相關(guān)工 作地點(diǎn)、解決該問題的相關(guān)資料（事前準(zhǔn)備資料、事中運(yùn)用 資料、事后產(chǎn)生資料）、解決問題的業(yè)務(wù)處理流程等多方面 來進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)分析，最終達(dá)到會(huì)計(jì)問題的良好解決。隨著會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，將有力地推進(jìn) 我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，并從根本上解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育 實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)問題。二、會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會(huì)推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng) 新（一）會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會(huì)推進(jìn)高職會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué) 模式創(chuàng)新國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）調(diào)職業(yè)教育要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 的學(xué)習(xí)模式，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合

5、作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培 養(yǎng)模式。要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí) 現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí) 現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝, 共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的 生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針 對(duì)性、靈活性和開放性。由此可見，工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是企業(yè) 深度參與教學(xué)，充分將企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備（或資金）和技術(shù)（或 經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用于教學(xué)中，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué) 生職業(yè)操作能力。但到目前為止，我國絕大多數(shù)學(xué)校和專業(yè) 的工學(xué)結(jié)合還處于初級(jí)階段，結(jié)合的形式和內(nèi)容的深度還不 夠。與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)往往被

6、人們認(rèn)為是個(gè)低投入 的專業(yè)，盡管它沒有像其他專業(yè)那樣需要大量的先進(jìn)設(shè)備和 高端精細(xì)的加工工藝，但是也有明顯的技術(shù)性，其技術(shù)要素 的核心是會(huì)計(jì)人員在長期工作中積累的“工作經(jīng)驗(yàn)”。筆者 認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的工學(xué)結(jié)合，最關(guān)鍵的是要將優(yōu)秀會(huì)計(jì) 工作人員的''實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”融入教學(xué)中。"會(huì)計(jì)工作標(biāo) 準(zhǔn)”來源于企業(yè)日常發(fā)生的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，工作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi) 容與實(shí)際工作中具體業(yè)務(wù)的工作規(guī)范要求一致，是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí) 際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究、開發(fā)所形成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理規(guī)范，是 對(duì)會(huì)計(jì)'實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”的總結(jié)和升華。將會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng) 用于教學(xué)中，是會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合最有效的形式，也是會(huì)計(jì) 專業(yè)工

7、學(xué)結(jié)合的根本所在。如果將會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“實(shí)際 工作經(jīng)驗(yàn)”的總結(jié)和歸集的內(nèi)容、思路和模式應(yīng)用于會(huì)計(jì)專 業(yè)建設(shè)，是真正地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)之間實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的結(jié)合， 這種結(jié)合將有利于改變會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合處于初級(jí)的現(xiàn)狀， 進(jìn)一步推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合向深度融合的階段發(fā)展。（二）會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用將會(huì)推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程 創(chuàng)新課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，職業(yè)院校要根 據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段 和評(píng)價(jià)方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐 操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。目前各高職院校開展的課程 建設(shè)，都是按照分析崗位

8、工作一一確定典型工作任務(wù)一一確 定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的基本思路開發(fā)的，但從目前的建設(shè)成 效來看，還不夠理想，已經(jīng)形成的建設(shè)成果與建設(shè)思想還有 較大的距離。會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系將會(huì)計(jì)工作職業(yè)按崗位設(shè)置，一般大型企 業(yè)可設(shè)置為管理類、綜合類、資產(chǎn)類、負(fù)債類、收入類、成 本類、所有者權(quán)益類七大類核算崗位。不同的企業(yè)也可以根 據(jù)實(shí)際情況將各崗位的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行合理的組合，設(shè)置適合 本單位具體情況的會(huì)計(jì)工作崗位。各會(huì)計(jì)工作崗位按每項(xiàng)具 體的會(huì)計(jì)工作建立每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容集中體現(xiàn) 各項(xiàng)工作的操作技能和技術(shù)規(guī)范。這種從“會(huì)計(jì)職業(yè)崗位 會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作 技能和技術(shù)規(guī)范）”的編排體系，與職業(yè)教育要求的專業(yè)課 程建設(shè)與改革思路完全一致。這種一致性就為職業(yè)教育課程 建設(shè)與改革提供了來自'實(shí)際工