周錦東秋天的雨

1、秋天的雨導(dǎo)入：伴隨著季節(jié)的腳步，炎熱的夏天己經(jīng)悄悄走遠(yuǎn)了，秋天輕輕地來到了我們的身邊?？?，這是山行中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 的秋景。（引導(dǎo)）看，這是被金色巴掌鋪滿的水泥道。聽，秋天的雨來了，讓我們一起呼喚她的名字秋天的雨。（輕輕地，美美地）生字：老師上課前發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的非常完整，老師請哪一組同學(xué)愿 意起來以開火車的形式讀一讀這些課后的生詞，看看哪位同學(xué)預(yù)習(xí)的 最仔細(xì)了。鑰匙，輕聲清涼，五彩繽紛 bin小扇子 名詞扇哪扇哪動詞 多音字涼爽,shuang喇叭，輕聲盒盒字是一個上下結(jié)構(gòu)的字，書寫在田字格里的時候，現(xiàn)在請同學(xué)們拿 出右手，跟老師一起來書空。要注意盒字都要在我們田字格的中線，

2、 撇捺要舒展，口字要寫小一些，下面是一個皿，一橫要長一些。同學(xué)還注意到了嘛，關(guān)于盛字還懂得多少呢？形聲字他的形旁是皿，在古代指的是碗碟杯盤用具的統(tǒng)稱。一起讀一讀初讀：課文從哪幾個方而要描寫秋天的雨呢？自由讀，找一找描寫秋天的雨 的句子。他寫的是秋天的雨哪個方而呢？秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。顏色秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小喇叭向我們介紹了什么？這些句子美嗎？美老師這些句子加上開頭結(jié)尾成了一首清麗的小詩，誰愿意當(dāng)當(dāng)咱們班上的朗誦之星來讀一讀呢？秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天

3、的雨，吹起了金色的小喇叭。告訴大家，要準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的，是一曲豐收的歌。帶給小朋友的，是一首歡樂的歌。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎，秋天的雨先寫了？然后從哪幾個方而寫了？最后總結(jié)了？學(xué)生：秋天的雨在第一段里總得寫出了是一把鑰匙，打開了秋天的大門，他讀懂了我們的詩句，找到了關(guān)鍵詞而在秋天的大門里有？（顏色，聲音，氣味）秋天的雨又總的帶給孩子一首歡樂的歌。這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做？總分總。他讀懂了課文，知道了文章的結(jié)構(gòu)。我們以后作文中也可以運用這樣的結(jié)構(gòu)，可以為文章增色不少。深讀：大家可真會讀書啊， 現(xiàn)在我們一起打開秋天的大門， 看看這秋天的雨, 到底裝扮上了哪些豐富的顏色呢？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，

4、第二自然 段，找找你看到了哪些顏色，邊讀邊把表示顏色的詞語圈畫出來？ 黃色，紅色，金黃色，橙紅色，紫紅色，淡黃的，雪口的。這么多的顏色，文章中就用了一個詞來概括- 五彩繽紛我們是運用什么方法明口了五彩繽紛的意思呢？對了，我們通過聯(lián)系上下文的方法，找到了課文的原句，明口了詞語 的意思。除了五彩繽紛，我們還能用什么詞語來代替他呢？五顏六色，絢麗多彩，五光十色對了，如果以后遇到了不理解的詞語，我們可以用近義詞的方法來代 替她。聽，秋雨淅瀝瀝又響起來了，讓我們伴著雨聲，再來看一看第二自然 段，你喜歡第二自然段的哪句話呢，說說喜歡的理由？PPT出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇

5、哪扇哪, 扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋 天的涼爽。黃黃的葉子比作了一把把小扇子，生動形象的寫岀了金黃的梧桐葉。 看看這梧桐樹葉像不像我們生活中小扇子一樣，對了，用上比喻句， 很喜歡。謀，他是怎么扇風(fēng)的呀，是像這樣，超級用力的嘛？他是怎么扇的呀？輕輕的，用上了動作詞，輕輕的扇走了夏天的炎熱誰愿意來讀一讀這句話，把這秋天的涼爽讀出來。同桌互評你喜歡熱情似火的紅色，你覺得哪里你很喜歡呢？這里的楓葉比成了一枚枚郵票，這楓葉是怎么飄落的呢學(xué)生說：噢，是慢慢悠悠，晃晃蕩蕩飄落到地而上的?，F(xiàn)在我們請男女生互讀的形式，老師看看到底是男生讀的優(yōu)美，還是女生讀的涼

6、爽，分別來讀讀這兩句話。男生讀，女生讀大家可讀的真入情啊，老師仿佛也感受到了這陣陣的涼爽。秋天的雨，她這一盒五彩繽紛的顏料可能還會把顏色分給誰呢？照樣 子寫一寫。PPT出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎熱。你看，它把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖 出了豐收的喜悅。你看，它把一給了-,- 像-，-,你看，它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像極了小姑娘的臉蛋，晃啊晃 啊，晃出了秋天的香甜。（3個左右。逐步詳細(xì)）我們繼續(xù)走進秋天的大門，看看這一盒五彩繽紛的顏料還給了誰呢？PPT出示：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹

7、的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)?摘呢！看，我們的大屏幕上一片金色的海洋，這秋天的雨果然把我們的大地 染成了一片豐收的金色。我們的橘子， 柿子你擠我碰的， 同學(xué)們你擠我碰是什么樣子的呀？ （簡 短，2 個即可）巡視，你們?yōu)槭裁匆銛D我碰的呢，你來說說看？農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯，快來摘我吧，我長得可大個了。你聞聞我的香味，可香了，快來摘我吧，我長 大了！小橘子，小柿子們，我們一起把這句話讀一遍，把這種豐收的喜悅， 對于自己長大成熟的愉快，對于采摘的迫不及待，給讀出來。老師從她臉上深深的酒窩里的感覺到了這顆小橘子對于豐收的喜悅。秋天的雨嘩啦啦的又來了，我們的菊花仙子也開放了，看看她又帶給 秋天哪些

8、美麗的顏色呢？PPT出示：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪口的.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。美麗的菊花仙子只有這三種顏色嗎？并不止的，可能還有深黃的，鮮紅的，乳白的除了顏色之美，你們還在這句話里哪里感受到了美這里用上了什么修辭手法，擬人，頻頻點頭菊花在秋雨中搖曳的動態(tài) 之美。我們的花仙子誰愿意來讀一讀這么美的句子，感受一下這秋天帶來的 美麗。總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)到了什么呢？今天我們走進了秋天的大門，學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文理解詞語的方法，知道了秋天還把顏色給了其他小伙伴。下節(jié)課我們一起再看看這秋天大門到底還有哪些美麗呢教學(xué)反思木節(jié)課為部編版三年級上冊第六課。單元重點在于運用多種方法理解 詞語。這堂課我個人在利用多種方法理解詞語這方而，情境創(chuàng)設(shè)不足, 沒有真正入情入境，帶領(lǐng)孩子們走入秋天的美景。關(guān)于朗讀方而，我 偏向于通過小組讀，男女讀等形式，但缺少老師配樂朗讀。可以通過 教師的配樂朗誦，更好的帶領(lǐng)孩子走入情境，領(lǐng)會秋天的