論新理念下初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略

1、論新理念下初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略【摘要】新課程下提高初中英語閱讀能力之策略是提高 聽、說、寫能力的有力杠桿。同時，閱讀可以擴大知識面， 了解所學(xué)語言國家的風(fēng)土人情、歷史、地理等背景知識，同 時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因而閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著至 關(guān)重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；閱讀能力；培養(yǎng)策略【中圖分類號】g413【文章標(biāo)識碼】a【文章編號】 1326-3587 ( 2012 ) 07-0118-01語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交 際中才能發(fā)展起來。交際是英語教學(xué)的實質(zhì)。教學(xué)是師生之 間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流。師生雙方的 認(rèn)識活動是相互依存，相互作用的。教

2、師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識， 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的進展，兩者相輔相成。那么，如何在英語 課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的英語語言能力的訓(xùn)練呢？一、培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣，加強口語訓(xùn)練在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要創(chuàng)設(shè)語言 環(huán)境，注意情景對話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英 語的良好習(xí)慣。一是進行多種訓(xùn)練。在對學(xué)生句型訓(xùn)練時，每學(xué)一個句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴展 等多種訓(xùn)練，達到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定 基礎(chǔ)起先應(yīng)從很容易的句子著手。如："sit down ,please”、 “good morning, katty!”、“how are you?”。然后進行扮演角 色

3、的對話。教師用清晰的語言介紹給學(xué)生們，并告訴這種新 結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。二是做重復(fù)交流活動。練完句型, 如果學(xué)生們達到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng) 造一些交流活動，如介紹情景活動："去商店買東西"(go shopprng )，讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客， “can i help you ?”“how much are ?”讓兩位學(xué)生利用日 常交際用語去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動。通過這種交流活 動，使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學(xué)中用, 在用中學(xué)，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講 英語習(xí)慣的好方法。二、強化引導(dǎo)，讓學(xué)生"

4、搶說”有了學(xué)習(xí)的主動性，教師應(yīng)把握契機，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的積極性，要使學(xué)生從“開口 ”到“搶嘴”，充分地運用英語。 在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮 感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸收新知識，而且 印象深。如在教初三unit 9、lesson 33現(xiàn)在完成時(二)時，我設(shè)計了這樣的游戲，全班分為四組，一組在紙上寫人 物,一組寫動作，一組寫時間，一組寫地點。然后根據(jù)學(xué)生 所寫的內(nèi)容連詞成句，全體學(xué)生情緒高漲，思維活躍，他們 把所學(xué)的動詞，人物等詞匯都用上了，人人搶著要做連詞成 句。當(dāng)然，進行語言訓(xùn)練中會不時地犯這樣、那樣的錯，教 師在此時進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，采取委婉的方

5、法糾錯，這樣就不 致于刺激學(xué)生的積極性，又能加深印象。其次，在課堂中展 開競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，心理學(xué)研究表明，競賽是用來 鼓勵進取，反對懈怠的誘因之一。開展競賽，是提高學(xué)習(xí)積 極性的有效手段。在上閱讀課文中，我常進行問答競賽，復(fù) 述課文競賽等。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)原以為很枯燥的課文 教學(xué)常常是學(xué)生很樂意上的課，常常會出現(xiàn)一次次的高潮。因為學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進行不同程度的言語操練，基 礎(chǔ)較差的同學(xué)提一些較簡單的問題，基礎(chǔ)好的同學(xué)問題越提 越多，越想越深，通過學(xué)生自己的提問解答能更牢固地掌握 語言知識。這樣的競賽，即使成績較差的學(xué)生也會積極參與， 把已學(xué)的語言知識作為自己的交際工具加以運用

6、，都會搶著 說。三、鼓勵學(xué)生用英語對話，加強口語訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會有一部分學(xué)生害 羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵的辦 法，幫助學(xué)生消除心理障礙。仁在面向全體學(xué)生中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時, 教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和 藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。2、在訓(xùn)練中多給些多給有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動中要多創(chuàng)設(shè) 些有趣味的對話內(nèi)容。女口 : talk aboufyour family ,your favourite food or sports”等等。3、要及時糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤。在練習(xí)過程中，特別 是口語活動中，錯誤是不可避免的。因此。教師要認(rèn)真、仔 細、及時地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯誤，或讓學(xué)生 間互相糾正。但要注意不能在糾正過程中讓學(xué)生產(chǎn)生怕說的情緒，在糾正時不要忘記多鼓勵學(xué)生。!1!活化教法，推起交際活動的高潮教無定法，作為教師不斷地探索符合本學(xué)科特點，針對自己學(xué)生具體情況的教學(xué)方法是永無止境的。英語是語言實 踐課，而不是語言知識傳授課。教學(xué)語言就如教人學(xué)自行車, 應(yīng)讓騎車人自己騎，在騎中悟出規(guī)律，在騎中給他們點明要 領(lǐng)，并適時放手，讓他們在騎中學(xué)會騎