可怕的自然災(zāi)害何偉微格課教案

1、可怕的自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計方案科目課題知識點來源教材解析設(shè)計思路品德與社會教師姓名可怕的自然災(zāi)害教師單位教科版四年級年級上冊第五單元1、可怕的自然災(zāi)害是教科版第五單元“大自然發(fā)怒的時候”下設(shè)主題天有不測風(fēng)云第一部分的內(nèi)容。2、本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識災(zāi)害時?？赡馨l(fā)生，而且有著突發(fā)性和不可抗拒性；為了預(yù)測、減少和防止自然災(zāi)害的發(fā)生，人們一直在向自然災(zāi)害挑戰(zhàn)， 努力和大自然和諧相處； 學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)和互助的方法；體會在災(zāi)難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。3、本課主要是讓學(xué)生初步了解各種自然災(zāi)害的特點及其危害性、破壞性，形成對自然災(zāi)害的感性認(rèn)識。認(rèn)識到自然災(zāi)害時?？赡馨l(fā)生，而且有著

2、突發(fā)性和不可抗拒性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？膳碌淖匀粸?zāi)害是教科版品德與社會四年級上冊第五單元大自然發(fā)怒的時候第一個活動主題的第一個活動。因為自然災(zāi)害的發(fā)生有其地域性，由于我們學(xué)校所在地區(qū)地質(zhì)結(jié)較穩(wěn)定，自然災(zāi)害方面的知識離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以我首先通過課件聯(lián)系發(fā)生在我國的雪災(zāi)和震災(zāi)， 讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的巨大破壞性。讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于自然災(zāi)害的知識。以學(xué)生的活動、學(xué)生的視角、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害。對自然災(zāi)害的特點、種類、危害有一種感性認(rèn)識。1、知識與技能：知道自然災(zāi)害的危害性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面及預(yù)防自然災(zāi)害或者如何降低自然災(zāi)害對人類的毀壞。教 學(xué)2、過程與方

3、法：通過自主合作探究的教學(xué)方法對自然災(zāi)害進(jìn)行了解，知道自己身邊常見目 的 的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在國內(nèi)外重大自然災(zāi)害。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。重點難點認(rèn)識自然災(zāi)害的可怕性。溝通學(xué)生的心靈與生活，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼 自然災(zāi)害太可怕了。學(xué)生生活在農(nóng)村，對農(nóng)村常發(fā)生的水、旱災(zāi)了解相對比較多。同時，是一個學(xué)情災(zāi)害多發(fā)的年份，所以這屆學(xué)生對災(zāi)害知識的了解也較往屆的學(xué)生豐富。但分析是，由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生接觸的媒介有限，所以課前初探這一環(huán)節(jié)相對薄弱。為此，教師在這一環(huán)節(jié)要為學(xué)生準(zhǔn)備好供學(xué)生查閱的資料。教法本節(jié)課主要運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法。它

4、可以導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)選擇以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)。一：談話導(dǎo)入 暢談幸福生活1 師：我們?nèi)祟惖纳?、發(fā)展乃至文明，都離不開這美麗、富饒的大自然。因而人們無數(shù)次無比深情贊美大自然?？墒?，你們知道嗎？大自然并不總是美麗的，不是一直都風(fēng)調(diào)雨順的。它像人一樣，有時也會發(fā)脾氣，當(dāng)大自然發(fā)脾氣的時候，各種各樣的自然災(zāi)害就發(fā)生了2師生共同感受一組幸福生活的畫面，感受生活的美好。3看完這幸福的畫面，你有什么感受呢？4小結(jié)： 是啊！我們生活中的點點滴滴無不洋溢著幸福，老師能與大家一起學(xué)習(xí)，一同沐浴陽光的溫暖，一同分享雨露的甘甜，這又是多么幸福啊！5導(dǎo)入：可天總有不測風(fēng)云，請看，這兒發(fā)生了什么事？（看了剛才

5、的畫面，你的心情會怎么樣呢，請同學(xué)談?wù)劊┰O(shè)計意圖 （通過暢談生活的幸福，回味生活的快樂，回放幸福生活的畫面，讓學(xué)生充分沐浴在幸福生活的陽光里，幻燈出示幾組畫面。這種樂與悲的對襯，對比強(qiáng)烈，能很好地調(diào)起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)二：初步認(rèn)識 自然災(zāi)害的種類教1幻燈播放 20XX 年三江鎮(zhèn) 7 月 5 日洪災(zāi)圖片，讓學(xué)生說說：看到了什么？發(fā)生了什么事？（發(fā)生在我們身邊的）2過渡：除了洪災(zāi)你還知道哪些自然災(zāi)害？生：雪災(zāi)、火災(zāi)、蟲災(zāi)、臺風(fēng)、干旱、學(xué)沙塵暴、地震、火災(zāi)、泥石流、非典 ）（課件出示各種自然災(zāi)害圖片）3揭示課題并板書：4了解三大類自然災(zāi)害。師：你們對自然災(zāi)害的了解真不少，除了這些，自

6、然災(zāi)害還有很多， 老師把一些較常發(fā)生的自然災(zāi)害分成三類，請大家了解一下。（課件出示：流氣象災(zāi)害：如臺風(fēng)、暴雨、冰雹、干旱、洪澇、雪災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害：如地震、火山噴發(fā)、海嘯、 滑坡、泥石流、 地裂等生物災(zāi)害： 如蝗災(zāi)、 禽流感、 非典、甲型 H1N1（豬流感）等。 ）5同學(xué)們，你能用最快的速度記憶嗎？程 設(shè)計意圖 (以點入面，以臺風(fēng)引入各種各樣的自然災(zāi)害，結(jié)合身邊的實例把學(xué)生潛意識里對自然災(zāi)害的認(rèn)識挖掘出來，在學(xué)生泛泛而談之后，巧妙地運(yùn)用多媒體出示教師分類好的三大類自然災(zāi)害的種類，讓學(xué)生的初步認(rèn)識有條有理，更進(jìn)一步。無形中也讓學(xué)生學(xué)會了歸類整理資料，這也是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)能力。)三、活動展示

7、我國的重大自然災(zāi)害1.根據(jù)以上的分類，看看你找到的自然災(zāi)害資料是屬于哪一類的。2.指名回答，幻燈播放相關(guān)資料，同學(xué)會看看是那類自然災(zāi)害（師作適當(dāng)點拔）A. 過渡：大自然就是這樣的喜怒無常，師課件出示相關(guān)資料圖片。B. 指名學(xué)生回答： 生 1： 南方的大雪災(zāi)。 生 2：20XX 年 8 月的舟曲泥石流。 生 3：20XX 年的云南干旱。生4：蝗蟲，生5：C小結(jié)：大自然的每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災(zāi)難和無盡的傷痛。設(shè)計意圖 (品德與社會課如果少了活動就毫無活力，可以說活動性是品德與社會課的生命。本課緊緊抓住這點，通過“小組合作制作自然災(zāi)害小海報，組織新聞發(fā)布會，讓學(xué)生當(dāng)小記者進(jìn)行特別報道 ”

8、這一系列的活動， 讓學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識層層深入， 對災(zāi)害的可怕、災(zāi)民的同情之情漸漸加深。學(xué)生的情感態(tài)度價值觀就在這些活動中不知不覺地得到了升華。)四、升華情感 再次感受災(zāi)害的無情1過渡：我們永遠(yuǎn)不會忘記這個日子。（課件出示：5 月 12 日）2過渡：汶川大地震，這場突如其來的災(zāi)難，留給我們太多的傷害了。播放汶川地震記錄片 媽媽，來生我們還要一起走 （請看視頻）。3這場地震給人民帶來了怎樣的傷害？4災(zāi)難不幸發(fā)生了，人們是如何搶險救災(zāi)的？社會愛心人士、戰(zhàn)士、我們都做了些什么？（學(xué)生交流）5.小結(jié)：在災(zāi)難面前，我們?nèi)f眾一心，眾志誠成。設(shè)計意圖 (以汶川地震記錄片 媽媽，來生我們還要一起走 ，讓學(xué)生

9、充分地感受到大災(zāi)面前我們的國家、人民所涌現(xiàn)出來的大愛精神，讓學(xué)生的情感如山洪般一發(fā)不可收拾地表達(dá)出來，把課堂推向高潮，讓課堂到此達(dá)到“此時無聲勝有聲 ”的境界。）五、聯(lián)系實際 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害1.過渡：自然災(zāi)害與地形地貌，氣候條件有很大的關(guān)系，它一生氣是不饒人不挑教地方的。在我們身邊也時常發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？生：洪災(zāi)、暴雨、旱災(zāi) 2仿照教科書P73 的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡 ”，說說自己印學(xué) 象最深的一次自然災(zāi)害事件。3指名幾位學(xué)生交流。流設(shè)計意圖 (課標(biāo)指出： “教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生

10、活，在理解和感悟程中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！贝谁h(huán)節(jié)設(shè)計的意圖是讓課堂教學(xué)回歸生活，聯(lián)系實際，以制作 “災(zāi)害記憶卡 ”為契機(jī)，再次加深認(rèn)識，達(dá)到教學(xué)的目的。 )六、總結(jié)延伸 初步樹立減災(zāi)防災(zāi)意識1、通過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你有什么感受？2思考并討論：人與自然的關(guān)系？3延伸：“天災(zāi)人禍 ”這個詞語說得真對，有些自然災(zāi)害像地震、臺風(fēng)、等是不可抗拒的，而有些是由于人類的破壞行為引起的。我們要學(xué)會防災(zāi)而不僅僅是抗災(zāi)，加強(qiáng)減災(zāi)而不僅僅是救災(zāi)。在防災(zāi)減災(zāi)上，我們已經(jīng)做了些什么，還可以做什么？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖 （以 “防災(zāi)減災(zāi) ”這一話題自然而然地延伸到課外到下一節(jié)課，緊緊扣住這一主題單元的活動。讓學(xué)生知道雖然大自然具有我們無法抗拒的一面，但很多自然災(zāi)害是我們?nèi)?/p>