高考語文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀考點(diǎn)5探究題

1、考點(diǎn)五探究題技法傳授、規(guī)律探尋E .2l=J?£»a.jr.fei.JLzlrJi|關(guān)于探究的考點(diǎn)考試說明中有三條闡述，即從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理 和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第一，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)：“不同角度”就是要求我們從不同的視角對文本作 多側(cè)面的考查，可以從作者、讀者、文本中人物的角度，可以從社會(huì)、政治教育的角度等等。b5E2RGbCAP “不同層面”就是要求我們對文本能夠作出深淺不同的認(rèn)知和解讀，一般可以從情感、哲學(xué)和審美三個(gè)層面分析工“發(fā)掘”必須從作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)出發(fā)，從作品

2、的時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入。plEanqFDPw“作品的意蘊(yùn)”,指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬于文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。文學(xué) 作品所表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理 的、情感的、審美的意義。從作者主體方面來說，文本中的意蘊(yùn)，是其思想、意識、情感的綜合體。DXDiTa9E3d民族心理和人文精神：“民族心理”，主要是指一個(gè)民族作為一個(gè)群體所具有的典型心理特 點(diǎn)，是特定的民族在長期的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約及歷史文化 的積淀過程中形成的，并通 過一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)。如重親情、民族情、鄉(xiāng)情，愛好和

3、平，知足常樂等是中華民族的民族心理。RTCrpUDGiT “人文精 神，是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人類的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的關(guān)切、追求和維護(hù)，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。它主要包括三個(gè)方面：5PCZVD7HXA一是理解、尊重、關(guān)心他人，對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當(dāng)下和未來深懷憂慮；二是對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，具有自我批判精神。第二，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖：要求從作者的經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。第三，對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

4、：此考點(diǎn)考查對作品的理解，要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。jLBHmAlLg雖然高考小說探究題每年都有變化，但探究點(diǎn)都離不開人物、環(huán)境、情節(jié)、主題等幾個(gè)方面， 考查的類型主要有這樣幾類：標(biāo)題類探究、意蘊(yùn)類探究、情節(jié)類探究、人物形象類探究、藝術(shù) 特點(diǎn)類探究。因情節(jié)類探究題類似情節(jié)作用題，人物形象類探究題類似人物形象作用類題，本 考點(diǎn)不再贅述。XHAQX74J0X題型一標(biāo)題類探究標(biāo)題對于一篇小說，是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。標(biāo)題類探究，包含兩個(gè)命題角度：一是標(biāo)題意蘊(yùn)理解探究，二是標(biāo)題作用探

5、究LDAYtRyKfE試一試試做典題'揣摩解題恩路例1 （2016高考全國卷乙）閱讀鋤（文本見本專題考點(diǎn)二技法傳授 規(guī)律探尋中例1），完成后面題目。Zzz6ZB2Ltk小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析【解析】首先指出標(biāo)題手法：思考“鋤”的手法，“鋤”不僅僅是一種勞作 工具，也不僅僅是 鋤地，這里有其象征義，所以標(biāo)題“鋤”運(yùn)用了象征手法。再 看標(biāo)題的表層義：六安爺鋤地，是 一種勞動(dòng)行為。最后看標(biāo)題的深層含義：“鋤”作為一種農(nóng)具，代表著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式，“鋤地”是農(nóng)民生活的一部分，是農(nóng)民的生活和精神需求；從文中的情節(jié)和人物來看，不能“鋤 地”，就象征六安爺這種生活方式的

6、結(jié)束，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告 別。所dvzfvkwMH以“鋤”就象征了以六安爺為代表的老一輩人的人生和精神【答案】鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢讳z喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系;鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。rqyn14ZNXI例（2013高考山東卷）閱讀活著（文本見本專題考點(diǎn)三例3）,完成后面問題。結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處答【解析】本題考查對小說題目作用的探究。注意從題目與小說人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術(shù)效果等方面分析?！盎钪鼻∏∈切≌f中兩個(gè)主要形象老人和老牛的生存

7、狀態(tài)，其中蘊(yùn)含的對生命的思考正是本文的主題所在，它引導(dǎo)讀者去體會(huì)“活著”的意蘊(yùn)，產(chǎn)生如何對待生命的思考。從藝術(shù)效果來看，這個(gè)題目形象生動(dòng)，言簡意賅而又耐人回味。EmxvxOtOco【答案】“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；讓讀者體味“活著”的滋味；產(chǎn)生如何對待生命的思考；形象生動(dòng)，言簡意豐，耐人回味。（答出其中三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理即可）SixE2yXPq5題干示例（2016高考全國卷乙）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（2016高考全國卷甲）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事，卻用了 “戰(zhàn)爭”這樣一個(gè) 大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（20

8、13圖考山東卷）結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。其他設(shè)問方式：（1）小說的標(biāo)題有何作用？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（2）小說為什么擬題為XX?小說題目能不能換為XX?請陳述你的看法。明辨題型（1）題干中一般有“題目” “標(biāo)題” “為題”等字樣；、明辨題型一一掌握高考常見設(shè)問方式講一講知解題，鼠培用月規(guī)律技巧題干中有“好處” “妙處” “寓意”等字樣；題干中有“談?wù)劇?“你的看法（觀點(diǎn)、理由）”等字樣。二、掌握技巧一一找到解題鑰匙（-）標(biāo)題意蘊(yùn)理解題的“3步驟”,>.灌所用的我達(dá)技巧，比如：探氨比瓠反1諷反誦反間、引用竄苗一* £審焉*奈首1第一步一泮淺層的惠思旁析出軋：出一

9、中：井和前題的渥直義.深層艮的羲掘要隰紊小說積2堀節(jié)、人緘環(huán)颯主題醇方面ai（-）標(biāo)題作用探究題的“ c個(gè)思考角度”1 環(huán)境角度：交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；2情節(jié)角度：設(shè)置懸念，貫穿始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索，推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展，銜接照應(yīng)；3形象角度：突出人物的形象或者性格；4.主題角度：寄托情感、突出（揭示）主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；5自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度：運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法；6讀者角度：給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。題型二意蘊(yùn)類探究意蘊(yùn)類探究題是一種主題式探究，它必須借助主題方能探究，但要注意作品的意蘊(yùn)與其主旨并不完全一致。探究意蘊(yùn)，主要是探究其

10、思想意蘊(yùn)、情感意蘊(yùn)。所謂小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，重在指文本給讀者的思考和認(rèn)識，就是指小說的思想意義，側(cè)重于小說的內(nèi)容、主旨層面，重在探究小說的思想性、認(rèn)識性。情感意蘊(yùn)類是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在探究作者的傾向。6ewMyirQFL試一試試做典題，耦摩解題超路（2016高考全國卷丙）閱讀玻璃（文本見本專題考點(diǎn)二技法傳授規(guī)律探尋中例2），完成后面題目。kavU42VRUs是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)【解析】本題為意蘊(yùn)類探究性題目，具有開放性。首先，考生要明確“我”和王有福的態(tài)度分別是什么：

11、“我”鼓勵(lì)狀告酒店獲取賠償，王有福不愿狀告酒 店，不要賠償。其次，要從文中尋找和兩人態(tài)度相關(guān)的言行心理，如王有福害怕 受騙，“那不是投案自首了嗎”；“我”認(rèn)為酒店 理虧，應(yīng)該去法院上告，索賠一大筆錢。然后對二人的行為思想進(jìn)行合理延伸，得出答案。y6v3ALoS89【答案】（觀點(diǎn)一）認(rèn)同王有福的態(tài)度：王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他 是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先, 索賠理由不夠正當(dāng)充分；王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當(dāng)時(shí)情況下，未嘗不是理性的選擇。M2ub6vSTnP（觀點(diǎn)二）認(rèn)同“我”的態(tài)度：酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；王有福放棄索賠是擔(dān)心上當(dāng)

12、受騙,說明他缺乏法律常識，更應(yīng)進(jìn)行法律啟OYujCfmUCw講一 講知解題恩路，明規(guī)律技巧蒙；王有福式的寬容是對不良行為的縱容，有害無益。題干示例（2016高考全國卷丙）是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不問。你更認(rèn)同 誰的態(tài)度？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（2013高考重慶卷）作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及 的風(fēng)度與尊嚴(yán)？（高考福建卷）請結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。其他設(shè)問方式：（1） 試探究本文所要表現(xiàn)的主題和作者的思想傾向。（2） 小說結(jié)尾寫了 XX,試探析其蘊(yùn)含的情感。明辨題型（1） 題干中有“意蘊(yùn)” “情感”等字樣；（2） 題干中有“探討” “探析” “談?wù)勀愕?/p>

13、看法”等字樣。、明辨題型一一掌握高考常見設(shè)問方式、掌握技巧一一找到解題鑰匙解答思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)探究題的 三“從”、一 “聯(lián)”、一 “掌握” 1三“從” 第一，從小說的標(biāo)題入手 有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關(guān)義、引申義等。第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手從故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。第三，從作者的思想傾向入手這可以通過抓住小說中的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。2 .- “聯(lián)”聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。eUts8ZQVRd3

14、.- “掌握”掌握常用答題模板：總一分，即總說作品中流露出的思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)，分點(diǎn)證明。題型三藝術(shù)特點(diǎn)類探究藝術(shù)特點(diǎn)類探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用意圖或表達(dá)效果。如探究情節(jié)構(gòu)思或藝術(shù)手法對刻畫人物的作用，探究敘事風(fēng)格對小說內(nèi)容的表達(dá)作用。sQsAEJkW5T這類試題的探究點(diǎn)不是局限在藝術(shù)的某一方面上，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑 造藝術(shù)，而是在小說 藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上，它涉及小說藝術(shù)的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互 關(guān)系、主題及其象征意蘊(yùn)等。文學(xué)味很濃，難度很大。但題干往往只要求從某一方面或角度來探究，因而降低了難度。GMslasNXkA試一試試做典題 揣摩解

15、題惡路洌"（2014高考湖北卷）閱讀下面的文字，完成題目六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？“六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的?！闭f完，大伙善意地笑了東家江大佬有錢，有錢 的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。TlrRGchYzg東家愛去泗州城聽?wèi)?。東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在 上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，

16、胛骨盡顯，活潑有趣。7EqZcWLZNX眾人夸：“好玉?！焙盍鶇s在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖溃R車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。lzq7IGfO2E到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯 六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時(shí)，就聽東家和老婆說：“侯六人不小了，是該成家了”侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪黑衣人閃身進(jìn)屋黑衣人說： “盜不來?！皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟

17、的不僅是玉，還有多人的性命！ ”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要 六手指，就是六指猴？ " zvpgeqJIhk "我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉?！瘪R皮金只 好向吳知府稟報(bào)。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！瘪R皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！ ”東家忙帶上金銀趕到府衙。看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢,要追究.”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。NrpoJ

18、ac3v1東家取下玉佩遞過去，說：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？ ”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府 就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指 猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！“ 1 nowfTG4Kl東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀。”吳知府笑道：“抓了六指 猴，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！ ”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！ ”fjnFLDa5Z。侯六得知 東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！ ” 侯六說：“不能

19、再為您趕馬了。 ”轉(zhuǎn)身欲去。東家也不挽留，說：“走正道吧！路平整，好走！ ”六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六侯六感慨地 說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手 遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！ ”侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！ ”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。tfnNhnE6e5侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古

20、玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒HbmVN777sL聽著，聽著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。（本文有改動(dòng)）這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā7l4jRB8Hs答: 【解析】本題考查探究文本構(gòu)思的技巧。大量使用一句一段的形式，首先要考慮段落短的表達(dá)效果，一般是加快節(jié)奏，言簡義豐，激發(fā)想象。另外，結(jié)構(gòu)是為內(nèi)容服務(wù)的，要考慮其對小說的敘事有何作用。83ICPA59W9【答案】便于密集且清晰

21、地組織、傳達(dá)信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘 事內(nèi)容的表現(xiàn)需 要。便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要。便于敘事場景的靈活切 換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。本文段落雖然短小，但 內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有“提（2014高考湖北卷）這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作 者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（高考江蘇卷）作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作 用？試作探究。題干示例其他設(shè)問方式：（1）有人認(rèn)為本文運(yùn)用了 XX手法，你的看法呢？（2）小說主要寫了某件事，沒有太多的曲折，對小說內(nèi)容的

22、表現(xiàn)是否打折扣？請作探究。本文在整體構(gòu)思上別具一格，請就線索和敘述方式談?wù)勀愕恼J(rèn)識。明辨題型（1）題干中一般有“寫法” “手法” “形式”等字樣；題干中一般有“探究” “探討” “你的看法”等字樣。知解題思路,明規(guī)肄技巧、掌握技巧一一找到解題鑰匙示”性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。mZkklkzaaP講一 講、明辨題型一一掌握高考常見設(shè)問方式因?yàn)樗囆g(shù)特點(diǎn)類探究應(yīng)以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ),所以應(yīng)先掌握考查解答藝術(shù)特點(diǎn)類探究題“3步走”藝術(shù)技巧的幾種題型：文中特有的表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對 比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲

23、抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等），以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；明確各種修辭手法（前后照的特點(diǎn)和作用；明確結(jié)構(gòu)方式應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）的特點(diǎn)和作用；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）。AVktR43bpw聲二廠審題干關(guān)鍵詞，明確題型，找到探究方向。E7把藝術(shù)技巧與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等結(jié)合起來，從“特色”與“效果”兩方面組織答案。忌諱生w原句不要芝非所問1點(diǎn)關(guān)系的句子雖艇宇魏報(bào)寥卸暹有暮出要點(diǎn)i沒有畀清題干指明（育時(shí)是陶性的）的蓉題方向，導(dǎo) 致蓉非唇?。篒梟理不清晰.要府不明確，一罷而音，解蓉此類題： _J目時(shí)耍遵循分析藝術(shù)手法

24、的基本患路：用了什也： I手法+這種手法在文中犒具捧表現(xiàn)（舉例好析）+這； 種手址有什也禳達(dá)敕果*表達(dá)作者什么情感：考點(diǎn)對點(diǎn)練（2015高考全國卷n ）閱讀下面的文字，完成題目塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨， 又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾， 每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。ORjBnOwcEd人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？ “老汪紅著臉：“拿紙筆 來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？ ”老汪嘆息：“我跟你 說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。” 但不管辭之多寡，

25、學(xué)堂上，論語中“四海困窮，天祿永終” 一句，明E有翻 來覆去講十天還 講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們。" 2MiJTy0dTT四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在 牛屋的門楣上。老 范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧 就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子 來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸 罷了。但老汪是 個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們

26、也不懂。" gliSpiue7A如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興而老汪說高興 個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了。遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添 堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友， 還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。uEhOUlYfmh老汪教學(xué)之余，有個(gè) 癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè) 人四處亂走。拽開大步，一路走去，見 人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野 地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一 開始覺

27、得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大 雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披 褂子 正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？ " IAg9qLsgBX老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@ 年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?WwghWvVhPE這下老范明白了： “怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會(huì)是他。”老范：“如果是

28、活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？ ”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！崩戏缎睦镆?驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！崩贤?的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶 嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。”asfpsfpi4k老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？ ”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便

29、宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買入 幾棵蔥，非拿人兩 頭蒜；買人二尺布，非搭兩給線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順 手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。" ooeyYZTjjl老范：“為啥？ ”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！崩戏叮骸安欢沤?，懂還教個(gè)啥？ ”老季：“不為老汪。”老范：“為啥？ ”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！崩戏稉]揮手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？ ”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃

30、跟著老汪學(xué)論語，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來 0 " BkeGulnkxl（選自劉震云一句頂一萬句，有刪改）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請簡要分析這種相似與不同。PgdOOsRIMo答：答案相似之處：都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄;3cdXwckm15都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。不同之處：孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制,及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú) h8c52WOngM遷移運(yùn)用，

31、鞏固提升I毆練促學(xué)再曲曉聲（2017樂山模擬）閱讀下面的文字，完成13題棋盤天色漸暗，四周沸騰的聲音歸于越來越重的安靜。附近的工廠傳來一種很低沉的嗡嗡聲對面的人站起來：回吧?；?。古爺答應(yīng)一聲，并不站起來。他慢條斯理地收拾好每一顆棋子，在盒子里擺放整齊。又取出一塊布，把棋盤仔細(xì)擦干凈，朝胳肢窩下一夾，晃悠悠地回去。v4bdyGious古爺把裝棋 子的盒子放在窗臺上，棋盤卻夾進(jìn)臥室，小心地放在桌子下面。古爺下棋屬于好打架沒力氣的 類型，心思好像并不在棋上，不出十步就捉襟 見肘，他也不著急，輸就輸了，大不了重來。好 在和他下棋的都是一些上了年紀(jì)的人，一輩子輸贏太多，棋盤上高下也淡了，呵呵一笑，再 來

32、。日子這么多，慢慢打發(fā)。唯有一點(diǎn)，古爺愛惜他這個(gè)棋盤。下到得意處，一枚棋子拈起，“啪”地一拍，棋盤難免晃幾下。古爺就提醒：小點(diǎn)勁。別把棋盤拍爛了。 J0bm4qMpJ9 以前古爺不這樣。那會(huì)兒，他人高馬大，走路一陣風(fēng)，一桿旱煙別在腰里，煙荷包在屁股上一 跳一跳。古爺做了三十多年的村支書，老老少少見了他不論輩分，都喊他古爺。那時(shí)候，古爺 可沒工夫下棋，他忙啊。幾百口人要吃飯，他不 操心行嗎？ XVauA9grYP這個(gè)叫上官的村，是全鄉(xiāng)乃至全縣少有的富裕村。就因?yàn)猷弴?，地勢平，一馬平川，還都是水澆地，種什么都長，尤其是棉花，更旺。bR9C6TJscw上官村人種棉花有經(jīng)驗(yàn)。大集體時(shí)全村一盤棋，古爺

33、就是優(yōu)秀的棋手，可不像現(xiàn)在。他把棉花這盤棋下得有聲有色。一眼望去，到處都是綠油油的棉花苗枝條伸出老長， 密密匝匝擠在一起。婦女們分散在一塊一塊的綠色里打頂掐芽捉蟲，手底下麻利，嘴里也麻 利，笑聲串成了串，連成了片。到了秋天，上官村看起來更壯觀，如一場大雪降落，到處鋪蓋 成白色。古爺嘴里咬著青玉的煙嘴，那個(gè)樂。上官村人都樂，一群和古爺年紀(jì)相仿的女人，猛 不丁抬起古爺，一下給扔 到棉花垛上。嚇得古爺忙往外爬：火，火。pN9LBDdtrd別說全縣了，上 官村的棉花在全省都有了名。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、縣領(lǐng)導(dǎo)、省領(lǐng)導(dǎo)，帶著一撥又一撥人來參觀學(xué)習(xí)。后來，地分了，古爺還當(dāng)支書，上官村依然是上官村，依然一望無際到處是棉田

34、。古爺老了，那些和他開玩笑的女人也老了，再也抬不動(dòng)他了。古爺說：換人吧。全村人拗著，就不。DJ8T7nHuGT聽說古爺當(dāng)選全國人大代表了，村里人都跑去古爺家看稀罕。古爺說：中南海估計(jì)也想聽咱種棉花的事呢。大家哄堂大笑：古爺，那你就給中南海也種點(diǎn)棉花。QF81D7bvUA前幾年縣里要征地，鄉(xiāng)長和古爺談，說上官村和其他三個(gè)村整體被征了，要建工業(yè)園。古爺頭一擰：不行。這么好的地，可惜了。鄉(xiāng)長說：全縣上下一盤棋，不能因?yàn)槟闵瞎俅灏堰@盤棋毀了。古爺一個(gè)人當(dāng)然毀不了一盤棋，上官村也毀不了一盤棋。就是殘局，這盤棋 也得磨下去。當(dāng)年年底，古爺不干了，說什么也不干了，說老了，思想落后了，跟不上形勢。4B7a9QFw9h家家戶戶都拿到了補(bǔ)償款，高興地坐在家里盤算是該先蓋房還是先存銀行，年輕人天天跑工地看工期，迫不及待地想進(jìn)廠當(dāng)工人一一這是征地時(shí)答應(yīng)他們的。古爺也領(lǐng)到了補(bǔ)償款，他對古奶說：這是老了燒我們的錢。ix6iFA8xoX從那以后，古爺就開始在街頭下棋，什么也不管，什么也不過問，好像他從來沒有在上官村管過那么多年的大事小事，好像上官村和他無關(guān)。wt6qbkCyDE他只關(guān)心下棋，卻又不關(guān)心輸贏。古爺真心喜歡的是他那個(gè)棋盤。棋盤的一面是楚河漢界，另一面寫著：國家重點(diǎn)優(yōu)質(zhì)棉花生產(chǎn)基地。紅漆很淡了，古爺用一塊舊燈箱布蒙著，誰也看不到。Kp5zH46zRk1