小班音樂教案九篇

1、adversity is an inevitable process of growth. people who can accept adversity bravely will grow stronger day by day.通用參考模板（頁眉可刪）小班音樂教案九篇 小班音樂教案 篇1活動目標(biāo)：1 初步感受音樂活潑、舒緩、詼諧的特點。2 通過游戲的方式，表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。3 能愉快而主動地參與感受、體驗活動。活動準(zhǔn)備：1老狼手偶一個2音樂磁帶、錄音機活動過程：一、傾聽故事1教師講故事引出課題2幼兒傾聽，熟悉故事角色二、了解游戲規(guī)則，欣賞音樂小朋友，你們敢不敢跟著老狼到森林里走一

2、走？1 請配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。教師套上老狼手偶扮老狼，配班老師在老狼回頭的時候做捂嘴動作。2 提問：_老師是如何走過黑森林的？教師強調(diào)老狼回頭時，只要不動，不發(fā)出聲音，就不會被老狼發(fā)現(xiàn)。3 幼兒聽音樂，跟著老師試一次。三、 幼兒隨音樂游戲，熟悉音樂1聽音樂，幼兒跟隨老狼穿過黑森林。老狼回頭時，幼兒做捂嘴動作。2再次聽音樂，幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時，幼兒學(xué)老虎叫聲。師：小朋友們都很害怕老狼，那你們知道老狼怕誰嗎？四、聽音樂玩捉迷藏游戲。師：和老狼一起來玩?zhèn)€捉迷藏游戲。聽音樂，和老狼打招呼：“哈羅”今天玩得真開心，我們一起去游樂場玩吧。（離場）小班音樂教案 篇2一、活動背景：隨

3、著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。二、過程實錄：（一）活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同

4、情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。（二）活動準(zhǔn)備：圖片迷路的小花鴨（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。（三）活動過程：1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#bf）（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片（一），師：你看到了什么？幼a：我看到有一天，一只小鴨子在

5、池塘邊玩。幼b：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼c：我還看到了柳樹。師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼a：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋

6、律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼b：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一

7、邊唱歌。（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。）5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。（2）師；小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？幼：啦啦啦引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第15句。（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格

8、，并檢查是否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解

9、，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）7、嘗試用動作進行歌表演。（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。三、活動反思新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲迷路的小花鴨具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提

10、高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。通過以上活動，我更

11、清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。小班音樂教案 篇3音樂活動：五只小鴨活動目標(biāo)：1、體驗敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演?；顒訙?zhǔn)備：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。2、歌曲磁帶?；顒舆^程：一、出示小鴨圖片，和幼兒玩找朋友的游戲。教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？二、練聲。我

12、愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？小鴨過來了？我是小鴨我？三、講述故事五只小鴨并出示示意圖。教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話兩只小鴨一只小鴨沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？五、教師范唱歌曲并配合手指動作。六、1、幼兒演唱歌曲。提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好

13、嗎？2、幼兒再次演唱歌曲。七、教師加上語氣詞演唱歌曲。提問：剛才老師在歌里加了什么？為什么加個“咦”，好象在說什么？為什么叫“啊”，好象在說什么？最后為什么要加“唉”？加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。請幼兒加語氣詞，教師唱歌。請幼兒分成兩組進行對唱。九、歌表演“五只小鴨”。教師：現(xiàn)在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進行表演。小班音樂教案 篇4活動目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣?；?/p>

14、動準(zhǔn)備：1、將活動室布置成森林。2、人手一張報紙。3、錄音機，磁帶。活動過程：一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走1、 發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）1、 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。2、 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。（游戲進行23次）三、學(xué)唱新歌芝麻開門1、 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。2、 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。3、 進行游戲“穿越森林”a 教師講解游戲規(guī)則小朋友

15、進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱芝麻開門的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。b 引導(dǎo)幼兒進行游戲第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱芝麻開門后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。第二次請一名能力強的幼兒變門。c 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。d 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。四、結(jié)束活動表演韻律活動找朋友，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。小班音樂教案 篇5活動目標(biāo)：1初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對

16、歌詞的理解。2借助生活中的經(jīng)驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲的和諧、溫馨的氛圍。3樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相愛的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1“全家?！闭掌?、幼兒用書讓愛住我家2讓愛住我家歌曲磁帶、vcd片3在活動前看過幼兒用書獅子爸爸和刺猬媽媽，并聽故事獅子爸爸和刺猬媽媽，討論“什么樣的家庭是我喜歡的”?；顒舆^程：1欣賞照片、圖片，立理解其中內(nèi)容。教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書讓愛住我家。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，相互交流對照片和圖片內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)幼兒討論。教師：你們喜歡不喜歡家里人吵架呢？為什么？2欣賞歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。教師：歌中唱的這

17、個家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺？教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)溫暖的樣子。3欣賞歌曲童聲部分，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。欣賞歌曲童聲部分，教師通過提問，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。教師：誰在唱歌？小姐姐唱了什么？幼兒說出歌詞的內(nèi)容，教師用唱的形式反饋。教師慢速地帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽”兩句。4再次欣賞歌曲童聲部分，教師引導(dǎo)幼兒跟唱并用動作提示。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“愛是不吵架，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的動作。教師和幼兒一起邊聽童聲部分邊用動作表演，記憶歌詞。5完整的欣賞歌曲，進一步感受家庭成員之間的友愛。幼兒邊完整地欣賞，邊猜猜小姐姐家中還有誰。播放vcd讓愛住我家，讓幼兒在教師的帶

18、領(lǐng)下，邊看邊跟著一起表演歌曲。6教師和幼兒齊唱“讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家?！备惺芗彝サ臏嘏；顒友由欤夯厝ヒ院蠛桶职謰寢屢黄鸪?lt;讓愛住我家>,感受一家人相親相愛的溫暖氣氛。小班音樂教案 篇6活動目的：1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。2、有愛整潔、愛美的情感。3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙?zhǔn)備：1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子?；顒舆^程：一、了解鏡子的作用，引入活動。在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。二、創(chuàng)編動作1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己

19、。2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。三、隨音樂做貓動作出活動室。小班音樂教案 篇7目標(biāo)：1、通過欣賞音樂開始和停止，讓幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點。2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。準(zhǔn)備：圖譜，紅、綠燈標(biāo)志。過程：一、感受音樂1、聽開始和停止的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點。師：翟老師今天給小朋友們帶來了一首有趣的音樂，我們一起來聽聽。師：這首音樂和我們

20、以前聽的音樂有什么不一樣的地方嗎?2、幼兒再次欣賞音樂。師：這首音樂中有好多停頓的地方，就好像我們在路上看到什么要突然停下來?我們再來聽一聽是不是這樣的。3、幼兒對照圖譜邊拍手邊欣賞音樂。師：真的耶，這首音樂中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來。我們也來做一次司機，好嗎?4、幼兒再次對照圖譜，邊欣賞音樂，并做開車狀。5、拓展：生活中還有哪些開始了，又會突然停止的?二、表現(xiàn)音樂1、師生嘗試表演?，F(xiàn)在我們把自己變成洗衣機，一起來轉(zhuǎn)起來吧。2、跟著音樂跳舞。師：聽著這有趣的音樂，我都想跳起舞來了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂停止了，我們的動作也要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺

21、出一個漂亮的動作，能做到嗎?三、音樂游戲1、搶椅子師：寶寶們跳得真棒，來為自己鼓鼓掌。翟老師發(fā)現(xiàn)這段音樂不但可以跳起舞來，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過的搶椅子游戲嗎，我們要不要來跟著音樂試一試?音樂停下來，我們就要立刻去搶椅子哦。2、開汽車師：今天玩得開心嗎?我們也把這首有趣的音樂帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開著我們的小汽車回去嘍?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆訉σ魳返睦斫馔侵庇^，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動作、表情來表達(dá)對音樂的理解。音樂活動開始與停止旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳

22、朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學(xué)會了聽音樂信號指揮身體運動的好習(xí)慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。小班音樂教案 篇8設(shè)計意圖小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的。愛我，你就抱抱我!這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動?；顒幽繕?biāo)1初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動

23、作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。2樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受?；顒訙?zhǔn)備1愛我，你就抱抱我ppt課件；2人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進椅袋里)。活動過程一、情境導(dǎo)入。1教師播放ppt中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。教師出示ppt中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：“小朋友，這是誰? !”幼兒回答：“小寶寶。”教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?”問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”幼兒自由回答。2教師總結(jié)：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!評析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的

24、內(nèi)容。二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?！?教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?2幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說“很幸福”。)3教師總結(jié)：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?快快的，聽了以后很開心，很高興。4教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。)三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。過程描述：完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確

25、地表達(dá)自己的感受“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出“快快的”。(一)欣賞說的部分：1“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”2幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)3教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?4幼兒回答：喜歡!5教師：“

26、那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”6幼兒大膽回答“愛我你就x x我”。(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說愛我你就x x我，那么我就×x你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)(2)“其他寶寶也來說說，愛我你就_我。女寶寶先來吧?！?女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說?！?男幼兒圍著老師說，老師就做_動作。伴奏。)小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!7教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)過程描述：在與孩子互動的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。

27、問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。(二)欣賞唱的部分：1教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”2教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”3幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。4教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”5教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你

28、可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”6逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。7教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”過程描述：這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。1教師：這首歌曲的名字叫愛我，

29、你就抱抱我!，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結(jié)束。)活動反思音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說唱設(shè)計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。在活動中，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒