幼兒園說課稿模板合集九篇

1、there is often only one reason why you are confused, and that is, at an age when you should work hard, thinking too much and doing too little.精品模板助您成功！（頁眉可刪）幼兒園說課稿模板合集九篇 幼兒園說課稿 篇1一、 說教材抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東

2、北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。根據(jù)新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我

3、確定這次活動的目標(biāo)為：1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣。2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實驗的方法和技能。3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。這三個目標(biāo)中蘊含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲望，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準(zhǔn)備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒

4、一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點來突破：1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教

5、育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。(二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，紙箱子，兩個大盆。2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，4、關(guān)于生豆芽的課件。這些準(zhǔn)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標(biāo)。二、說教法整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即

6、適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。3、觀察法：在實驗中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習(xí)得知識，獲得經(jīng)驗。本次活動采用集體教學(xué)和個別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。三、說學(xué)法幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參

7、與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。3、歸納法：幼兒在實驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標(biāo)。四、說活動程序(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)問題：1、這兩盆豆子有什么不同?2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備

8、，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。(二)、觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘)問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?結(jié)論：豆芽生長需要陽光(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?2、豆芽生長需要什么條件?(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)知識有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。五、說活動延

9、伸1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系?；顒咏Y(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。幼兒園說課稿 篇2一、說教材通過一次集體活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征，并在活動過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如綱要社會領(lǐng)域中所說

10、：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗、理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒的實際情況，我制訂了如下幾個目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。重點：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本情緒的特征及成因。難點：在活動中，同過討論、分析讓幼兒認(rèn)識并初步學(xué)會怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會體諒、寬容他人。三、說準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了以下的活動準(zhǔn)

11、備：1、課前準(zhǔn)備：請幼兒回家注意觀察家人的心情，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來2、多媒體課件、紙、筆。四、說教法綱要中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動，我采用的教法有：1、演示法：演示法是指教師通過講解把實物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)知更加的透徹。2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的

12、基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。五、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：1、多感官參與法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會到情緒的不同。2、體驗法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。3、討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時，我還通過

13、幼兒在討論之間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對心情的不同認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。六、說過程活動流程為：分享交流活動體驗理解內(nèi)化自我延伸活動1、分享交流活動開始，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起交流討論家人的心情，因為是幼兒日常生活中天天接觸的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對他們生氣的特點，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大概的了解，理解到人在生氣的時候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是

14、開心都有原因。2、體驗理解對情緒有了大概的認(rèn)識后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因為心情不好拒絕參加游戲的短片，觀看完后，提問幼兒，那貝貝心情不好，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過程中，幼兒既學(xué)會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對比后，幼兒更深刻的體會到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深

15、刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給他人快樂。3、內(nèi)化自我在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識，這時候，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過自身的參與體驗理解，對自我的認(rèn)識得到了一種升華。4、延伸活動活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如綱要社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的教育具

16、有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在延伸活動中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。)七、效果預(yù)測本次活動我充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們在暢談中敞開心扉，說出自己的內(nèi)在感受，并運用討論、模擬體驗等方式交流自己的想法，達(dá)到了預(yù)期效幼兒園說課稿 篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的題目是：億童幼兒園早期閱讀教育課程第3級第3冊續(xù)編故事貪吃的哈羅德。指南中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)中班幼兒

17、年齡特點及實際情況為給幼兒更多創(chuàng)造與表現(xiàn)的空間。充分利用故事的教育價值，促進(jìn)幼兒語言、思維、想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，設(shè)計了這次教學(xué)活動一說設(shè)計意圖貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進(jìn)肚子里,這是多么恐怖的事情.然而在閱讀中我們并沒有感覺到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結(jié)局更是出人意料.哈羅德打了個響亮的噴嚏把肚子里的小動物全都噴到了馬戲團(tuán).這樣的結(jié)局與孩子幼小純真的心靈相結(jié)合.哈羅德的肚子又餓了它會去哪兒呢?孩子們愿意去想像哈羅德的自由旅行并續(xù)編成故事。二說活動目標(biāo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說敢說喜歡說有機會說并能得到積極應(yīng)答

18、的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)要求結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平我從情感目標(biāo)能力目標(biāo)和知識目標(biāo)提出本次活動目標(biāo)。1.情感目標(biāo)對哈羅德”貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂意大膽想像哈羅德的自由旅行。2.能力目標(biāo)嘗試用語言描述自己想像的內(nèi)容,體驗夸張的情節(jié)帶來的樂趣。3.知識目標(biāo)用完整連貫的語言講三說活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性綜合性活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境游戲之中特做以下活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。幼兒已經(jīng)會講述貪吃的哈羅德的故事，并熟悉超市、公園、玩具店、水果店等生活環(huán)境。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備水果、動物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干3.媒體準(zhǔn)備 課件輕音樂四說教學(xué)方法整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺

19、入深的教學(xué)原則幼兒在想想說說聽聽的輕松氣氛中掌握教學(xué)重難點。本次活動運用的方法有：提問式教學(xué)法自主討論法評價激勵法電化教學(xué)法合作創(chuàng)作法。提問式教學(xué)法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒把課件里看到的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會去哪里？幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。評價激勵法：當(dāng)孩子們有好的創(chuàng)意時，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭給她一個微笑給予小禮物激勵孩子，讓孩子更加積極投入到學(xué)習(xí)中去。合作創(chuàng)作法：讓幼兒結(jié)伴分組，選擇材料，確定主題，共同創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒的合作意識。五說活動過

20、程根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：1.游戲?qū)胧紫任液秃⒆觽円黄鹇犚魳吠妗吧咝凶摺钡挠螒颉?.共同講述我和孩子們一起復(fù)習(xí)講述貪吃的哈羅德的故事體會故事異想天開的樂趣，引出活動主題3.討論交流哈羅德打了個噴嚏把肚子里的動物們?nèi)紘姷搅笋R戲團(tuán)去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得她接下來會去哪里呢？會做些什么讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說出自己的想法如：會去超市公園動物園?4.觀看課件，大膽猜測帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問幼兒你喜歡哪副圖片為什么？因為課件里很多像剪影一樣的畫面，很多畫面需要幼兒猜測。我不會急于肯定或否定幼兒的猜測我

21、會用“是這樣嗎？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“我覺得你的想法很奇特”等語句回應(yīng)幼兒的回答5.創(chuàng)意粘貼根據(jù)幼兒的猜測我會為他們準(zhǔn)備大量的圖片請幼兒結(jié)伴分組選擇材料確定主題合作貼畫，然后把他們的成果進(jìn)行展示。6.創(chuàng)造講述請幼兒把自己粘貼的內(nèi)容，續(xù)編成故事。在這一環(huán)節(jié)中我巡視幼兒活動，適時參與到小組活動中，參加討論，發(fā)表意見，進(jìn)行一些提示或啟發(fā)。幫助幼兒營造開心有趣的氛圍。在幼兒講述的過程中不管幼兒講述的是否合理，我也會引導(dǎo)其他幼兒一起鼓勵講述大膽有特別想像過程的幼兒。7.創(chuàng)編表演請每組幼兒推薦一位小組長來講述創(chuàng)編的故事，其余幼兒做為評審團(tuán)對故事進(jìn)行評價。幼兒園說課稿 篇4一、設(shè)計意圖幼兒在生活中，經(jīng)常能接

22、觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會詢問這個標(biāo)志是什么意思？那個標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標(biāo)志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果。難點是：認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。二、活動目標(biāo)通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照綱要涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：1、充分調(diào)動幼兒的積極興，認(rèn)識常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言

23、講述對各種標(biāo)志理解的含義。2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。三、活動準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。（可通過照圖片、圖標(biāo)、上等辦法收集各種圖標(biāo)）。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行

24、、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、軍人的標(biāo)志、電視臺得標(biāo)志等3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。四、活動過程本次活動，總體設(shè)計思路：以新綱要為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意標(biāo)志小游戲討論設(shè)計圖標(biāo)制作圖標(biāo)”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力

25、。各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點，需8鐘左右。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過看、摸、聽認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。“你認(rèn)識哪些標(biāo)志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)

26、機制。第三個環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點。在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，討論設(shè)計圖標(biāo)，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計什么樣的標(biāo)志？同時把幼兒引到坐位上。幼兒園說課稿 篇5一、 活動內(nèi)容的形成與依據(jù)每天放學(xué)后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？捕捉到孩子的這個興趣點以后，我們便開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)。有的小朋友從家里帶

27、來了有糖葫蘆的識物卡片，有的小朋友用現(xiàn)有的木珠穿起了糖葫蘆，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問“你要不要買呀？”在后來的活動中，雖然，孩子們對于糖葫蘆的做法、玩法都比較局限，但興趣依舊濃厚。在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到“還有什么東西也可以做糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說可以用橡皮泥做；有的說可以用泥土做；有的說可以用面粉做，最后，他們比較了一下，發(fā)現(xiàn)用面粉做比較衛(wèi)生，而且，做好以后還可以蒸了吃。有些孩子發(fā)現(xiàn)做出來的糖葫蘆都是白色的，有些孩子不禁發(fā)出感嘆：哎，要是糖葫蘆有顏色就更好了！于是，孩子們便通過討論，回家問家長，得出的結(jié)論是

28、用色素調(diào)出七彩的面團(tuán)，以此來制作七彩的糖葫蘆，于是，這一活動內(nèi)容便產(chǎn)生了。二、 本班幼兒的情況我們小（3）班的孩子有些已經(jīng)上過小托班，有些未上過小托班，所以，幼兒的思維、動手能力各不相同，且操作時間都不能持續(xù)過久。我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們對情境游戲情有獨鐘，于是我們把情境游戲貫穿始終，并在其中加入制作糖葫蘆的內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中得到鍛煉。這一內(nèi)容適合小班上學(xué)期末進(jìn)行。三、 活動目標(biāo)與依據(jù)教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標(biāo)：1、 幼兒探索糖葫蘆的制作方法（團(tuán)圓、壓扁），發(fā)展幼兒手部肌肉動作。2、 引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)

29、會觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索以兩種顏色按規(guī)律排序的能力，體驗活動的樂趣。綱要中明確指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)（注重能力培養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。）服務(wù)的。而教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的。其中，目標(biāo)從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的制定也貫徹了新綱要的精神，即目標(biāo)注重全面性。四、 活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時，不錯的幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、 各色面團(tuán)、草把每組各一份；小棒若干。2、 各色木珠；已

30、做好的各色糖葫蘆。3、 用桌子圍成的一個制作作坊，墻上帖有草把及各色糖葫蘆。4、 錄有哭聲的磁帶，錄音機。5、 幼兒已有使用小棒的經(jīng)驗。五、重點和難點由于小班幼兒手部肌肉發(fā)展不均衡，能初步做一些較精細(xì)的動作，因此，探索制作糖葫蘆的方法（團(tuán)圓、壓扁）就成了此次活動的重點。難點是根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試以兩種顏色按規(guī)律穿的能力。對于突破重點采用的方法：1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對各種糖葫蘆有進(jìn)一步的認(rèn)識；2、幼兒分組討論，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來解決；3、建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。對于突破難點采用的方法：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；2、運用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚；

31、榜樣示范；個別指導(dǎo)。六、 活動流程情境游戲“賣糖葫蘆”故事“誰在哭”討論，想辦法幼兒嘗試制作糖葫蘆情境游戲“賣糖葫蘆”，幼兒品嘗糖葫蘆。七、 活動過程（一）“以游戲“買糖葫蘆”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。（主要教法：教學(xué)活動情景化）教師：“哦買糖葫蘆嘍！好吃的糖葫蘆哦！快來買哦”活動中幼兒的情況及評析在活動的開始，教師圍上圍裙，扛起草把，一邊吆喝，一邊招手，儼然像一個賣糖葫蘆的人，通過實際的場景，幼兒很自然地進(jìn)入了活動，幼兒一邊買糖葫蘆，一邊付錢，玩的很起勁，一下子調(diào)動了孩子們參與活動的積極性。（二）引導(dǎo)幼兒討論如何制作糖葫蘆，同時引出故事“誰在哭”。（主要教法：故事教學(xué)法）教師：“瞧，糖葫

32、蘆長什么樣？”教師：“他們排的隊伍可整齊了，是怎樣排的？”教師：“咦，誰在哭呀？”教師：“小動物們也想嘗一嘗糖葫蘆是什么滋味，你們幫幫他們，好嗎？”教師：“你有什么好辦法，讓小動物們吃到糖葫蘆？”活動中幼兒的情況及評析在討論糖葫蘆長什么樣的時候，有的幼兒能很好地說出糖葫蘆的顏色、形狀，通過教師啟發(fā)性的提問，不錯的幼兒又知道了糖葫蘆是按規(guī)律排列的。怎樣過度到幼兒制作糖葫蘆呢？這時，教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“誰在哭”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助小動物嘗到好吃的糖葫蘆。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒又校處熓冀K一幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中，貫

33、穿了綱要對語言領(lǐng)域的要求，即“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！保ㄈ┯變禾剿魈呛J的制作方法。（主要教法：操作法）教師：這個圓圓的糖葫蘆是怎么做出來的？（幼兒議論操作）教師：這個扁扁的糖葫蘆又是怎么做出來的？（幼兒議論并操作，教師一一比較幼兒自己想出的辦法，選擇一個大家公認(rèn)的好辦法，并請這一幼兒示范。）教師：要求幼兒自由分組，遇到困難，會動腦或向同伴尋求幫助?；顒又杏變旱那闆r及評析由于幼兒各方面的能力不同，所以在制作的時候，教師提供了兩種不同的材料。能力較弱的幼兒可以選擇半成品或直接用木珠來穿；能力相對較強的幼兒就可以用七彩

34、的面團(tuán)來探索制作糖葫蘆。有些幼兒在活動中遇到了困難，很自然地會尋求教師的幫助，這時，教師適時地引導(dǎo)幼兒與同伴討論，建構(gòu)了積極有效的生生互動。面對在操作活動中確實有困難的幼兒，教師手把手地示范，并肯定和接納他們的做法。通過榜樣示范、個別指導(dǎo)等方法鼓勵幼兒嘗試按規(guī)律排列。在幼兒探索怎樣做扁的糖葫蘆時，教師不是直接把做法告訴幼兒，而是讓幼兒充分探索、發(fā)現(xiàn)怎樣才能使扁的糖葫蘆做起來很平整，最后討論，總結(jié)出答案。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式。（四）游戲“賣糖葫蘆”，品嘗并結(jié)束活動。（主要教法：示范引導(dǎo)）教師：賣糖葫蘆嘍！今天，小朋友做的糖葫蘆都很漂亮，快來買嘍！幼兒學(xué)小動物來買糖葫蘆，品嘗

35、糖葫蘆。活動中幼兒的情況及評析幼兒在這一環(huán)節(jié)的情緒非常高漲，顯然，次此活動還未滿足幼兒的興趣，為幼兒進(jìn)一步建構(gòu)有關(guān)知識能力打下了基礎(chǔ)?；顒友由煲龑?dǎo)幼兒嘗試用同樣的方法制作其他東西，設(shè)計這一延伸活動是為了擴展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因為，孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的、有階段性的發(fā)展?？偟膩碚f，“七彩的糖葫蘆”這個活動設(shè)計，_于幼兒日常生活中的一個興趣點，糖葫蘆也是幼兒所熟知的，并且，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)。從以往的機械學(xué)習(xí)強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法重視學(xué)的過程，在積極、活動的氛圍中探索到了團(tuán)圓、壓扁的技能。從中，我體會到只有創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，

36、才能使兒童得到更好的發(fā)展。幼兒園說課稿 篇6一、設(shè)計意圖可愛的小豬是根據(jù)年級組課題幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐與研究，并結(jié)合本班幼兒興趣特點及發(fā)展水平設(shè)計的一個生成活動。通過可愛的小豬這個活動，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發(fā)展幼兒動手動腦的能力，感受、體驗創(chuàng)造美的快樂和自豪。二、說活動目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點、年級組課題、幼兒教育指導(dǎo)綱要的精神和教學(xué)重、難點，設(shè)置以下的活動目標(biāo)。1嘗試運用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。2體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓?。教學(xué)重點、難點的確立：我把目標(biāo)中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌

37、肉不發(fā)達(dá)的特點，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。三、說活動準(zhǔn)備根據(jù)新綱要提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動"。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。知識準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。四、說教法綱要指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們

38、的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。1游戲情境法：通過歌表演小豬睡覺，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的氛圍中。2教師講解示范法：因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要教師的指點、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。3激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗得到擴展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。五、說活動設(shè)計特色1創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動

39、環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件，因此，本次美術(shù)活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。2環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味性"。根據(jù)新綱要的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。3活動形式凸顯游戲性。新綱要的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒

40、年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗，感受美術(shù)活動的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中，從導(dǎo)入活動歌表演小豬睡覺到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。六、 說活動過程1歌表演小豬睡覺，導(dǎo)入活動。（1）播放課件：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？（2）我們一起來表演可愛的小豬。2. 教師出示范作，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法

41、。這是什么？怎樣才能變成可愛的小豬？3. 教師教幼兒做小豬a、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。b、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個大皮球。問：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。c、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。d、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫忙，鉆出兩個大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個圈，

42、變出小豬小尾巴。e、用小棉簽在小豬的臉部點出兩個眼睛，小豬制作成功。4.幼兒操作，教師指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。5. 評價幼兒的作品。展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評選出最可愛的小豬。附：兒歌小小豬小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗。走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。幼兒園說課稿 篇7一、說活動目標(biāo)1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。2.體驗自己解決困難的喜悅。二、說活動準(zhǔn)備1.童話故事（附后）的電腦課件。2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透

43、明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。三、說活動過程1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？和它們都遇到了什么困難呢？2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你更加愿意幫助誰？（2）幼兒分組討論解決困難的

44、方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?？?）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法會更好？（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使

45、用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？4.游戲："尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。幼兒園社會說課稿二綱要明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和

46、問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，再加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。一、說教材（一）教材簡析：節(jié)約用水，從我做起是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。（二）教學(xué)目標(biāo)：綱要強

47、調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備1）多媒體課件。2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天

48、使的標(biāo)記牌。（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識?；顒与y點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。二、說教法綱要明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。我采用的主要教法有：1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，這讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)

49、水的重要性。其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。三、說學(xué)法綱要的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。重要學(xué)法有：（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；（2）觀察法；通過對課件圖片的.觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。四、說活動程序綱要的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。2、鼓勵

50、幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。（二）觀察討論，激發(fā)情感觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。（三）關(guān)注生活、積累方式。1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強化節(jié)水意識。2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。五、師幼互動，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。幼兒園說課稿 篇8一、說教材綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美

51、；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編，體驗音樂的情緒。音樂作品小魚的夢是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風(fēng)兒對小魚的關(guān)懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。二、說目標(biāo)、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂寧

52、靜、柔和的氣氛。2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學(xué)唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。三、說重點難點：幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編尤為重要。重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。難點：在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。四、說活動準(zhǔn)備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為

53、讓幼兒進(jìn)一步感受音樂創(chuàng)造條件）3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)提供場地支持）五、說活動過程：整個活動我分了五大環(huán)節(jié)：引題-有趣的發(fā)聲練習(xí)-理解、感受、表現(xiàn)主題樂曲-自由創(chuàng)編動作-結(jié)束環(huán)節(jié)1.（出示課件，一群可愛的小魚）引題，傾聽樂曲，激發(fā)興趣。"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我播放課件"一群可愛的小魚"為導(dǎo)入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論"小魚喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚嗎？"讓孩子在討論中自然的進(jìn)入到情境中。2.有趣的發(fā)聲練習(xí)通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當(dāng)中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡"，讓孩子們也來學(xué)一學(xué)。吹泡泡可是有要求的哦：yu.(長音-泡泡吐的多）yu yu yu yu yu.(短促音-吐了一個泡泡）yu.(響亮-吐了一個大泡泡）yu .(輕聲-吐了一個小泡泡）yu