在勞技攝影教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在勞技課攝影教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力內(nèi)容摘要：在勞技學(xué)科攝影技術(shù)教學(xué)課中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備計(jì)算機(jī)軟件在教學(xué) 教法中初次探索，利用攝影作品和攝影的基礎(chǔ)知識(shí)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng) 新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。勞技學(xué)科攝影技術(shù)大綱要求，基本掌握攝影技術(shù)基礎(chǔ)技能。基本掌握照相機(jī) 的使用方法，用光調(diào)焦方法，取景拍攝方法，了解掌握黑白膠卷的沖洗放大技 術(shù)。以往，中學(xué)勞技教學(xué)中常用的教學(xué)方法有示講、演示、觀察、實(shí)踐、比較、 評(píng)價(jià)等方法。隨著教學(xué)改革深化，在勞技課攝影教學(xué)中逐漸深入研究性探索，初 步嘗試，把科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到知識(shí)教學(xué)中，把科學(xué)的教育 方法和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)的核心貫徹到每節(jié)課

2、中，利用現(xiàn)代電教媒體與常規(guī) 教學(xué)相結(jié)合。以勞技攝影課教學(xué)為例，在勞技教學(xué)攝影課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。倉(cāng)U新能力，是一種刻苦鉆研的精神；是一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索的心理 品質(zhì)；是一種努力開(kāi)拓，勇于創(chuàng)造發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力和科學(xué)方法是不可分割 的，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑是結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，離開(kāi)具體知 識(shí)去講抽象的科學(xué)方法，就變成枯燥的方法課，收效甚微，創(chuàng)新能力也不能得到 發(fā)展。埋頭只講知識(shí)，而不注意科學(xué)教育方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的只 是一些零星的知識(shí)，既無(wú)法應(yīng)用也容易忘卻。創(chuàng)新的理念，即利用舊的知識(shí)，通 過(guò)新的組合，通過(guò)實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，得出新的結(jié)果的過(guò)程，新的結(jié)果可以與別

3、人 不一樣的，也可以是自己新的提高，它突出與眾不同。新的結(jié)果可以是一種新的 觀念，思想也可以是新的構(gòu)想，新的思維方法等。創(chuàng)新是人們通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)的吸取，經(jīng)過(guò)組合和探索，獲得新的知識(shí)和能力，通過(guò)自身的素質(zhì)，是使學(xué)習(xí) 者的內(nèi)部狀態(tài)和外顯行為發(fā)生變化的一種活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，是在多種 知識(shí)的積累和能力發(fā)揮的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是各種能力的綜合反應(yīng)。學(xué)生的創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)，是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的 技巧和方法。人的一生只有通過(guò)創(chuàng)新，才能不斷的改造自己、提高自己，才能更 好地適應(yīng)自然界和人類社會(huì)的發(fā)展變化。、發(fā)揮影術(shù)資源誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)在教與學(xué)的過(guò)程中利用攝影技術(shù)資

4、源引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)指的是學(xué) 生在學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不拘泥于書(shū)本，不迷信于權(quán)威，不依循于常 規(guī)，而是以己有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，另U 出心裁，積極提出自己的新思想，新觀點(diǎn)，新思路，新設(shè)計(jì)，新意圖等舉有特色 的見(jiàn)解。這里的“新”，不僅指新發(fā)現(xiàn)，也指新發(fā)展，因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)人都能揭 示新原理和新發(fā)現(xiàn)的思路，只要把存在他人已揭示的原理和發(fā)現(xiàn)的方法應(yīng)用于不 同的問(wèn)題上，就是一種創(chuàng)新思路。特別是我們的中學(xué)生，顯然不能要求他們像科 學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家那樣創(chuàng)新。勞技攝影技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先從攝影的 基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始，發(fā)揮攝影技術(shù)資源的內(nèi)在魅力，引發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)

5、好，提高學(xué)生 的藝術(shù)修養(yǎng)，去摸索探索照片中的意境、構(gòu)圖以及審美方面的奧秘，讓學(xué)生形成 推崇出新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)，學(xué)生才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng) 機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。在教學(xué)中利用電教媒體結(jié)合教學(xué)的方法，在常規(guī)教學(xué)中目前已是較為普遍的 教學(xué)方法了，利用計(jì)算機(jī)投影教學(xué)也是一種較實(shí)用的教學(xué)工具，將攝影作品畫(huà)面 用數(shù)字信號(hào)的模式來(lái)展示有突道特效果。攝影的第一課就是“攝影技術(shù)的發(fā) 展”。在這一課中，歷史跨度大，攝影作品資源廣泛，從公元二千四百年前我國(guó) 攝影的基本原理墨經(jīng)著作記載的小孔成像，球面鏡聚焦到18世紀(jì)世界上最第一張室外景式淸代皇宮照學(xué)校五十年代

6、的校友影集早期的攝影術(shù)的發(fā)展。從我國(guó)清代開(kāi)始攝影術(shù)的普及在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，及清 代皇家影史慈太后的真實(shí)面像，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，我國(guó)人 民慘遭殺害的歷史見(jiàn)證。再加上學(xué)校百年的變遷和發(fā)展，五十年代的校友的影 集。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代攝影術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用等等，整個(gè) 攝影技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，都是教學(xué)過(guò)程中的有利教材。選擇一些貫串著攝影技術(shù)的 發(fā)展和愛(ài)國(guó)主義教育照片，利用數(shù)字信息拷貝在計(jì)算機(jī)的文本文件中。用ACDSee組合畫(huà)面的功能，把攝影資源縮小或放大，通過(guò)投影的方法展示在課 堂上，提供給學(xué)生參考觀賞。在一節(jié)課的時(shí)間里通過(guò)幾十張投影片，一一展現(xiàn)在 學(xué)生眼前，形象直觀地讓

7、學(xué)生清楚地了解，攝影技術(shù)的發(fā)展。明確到攝影技術(shù)的 藝術(shù)感染力和現(xiàn)實(shí)見(jiàn)證的實(shí)際意義及攝影技術(shù)的快速發(fā)展。同時(shí)利用投影啟發(fā)誘 道學(xué)生的思路朝創(chuàng)新方向發(fā)展。引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)和問(wèn)題。如問(wèn)題有：如何深動(dòng)地 體現(xiàn)攝影作品的藝術(shù)感？任何讓攝影作品來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情景和問(wèn)題的見(jiàn)證。學(xué)生看 到世界上最大的照相機(jī)，攝影為什么要用巨大的照相機(jī)？討論結(jié)果：因?yàn)楫?dāng)時(shí)攝 影技術(shù)的落后，攝影技術(shù)還沒(méi)有用到感光材料底片技術(shù)，用的是銀板曝光的方 法。現(xiàn)在街上的大廣告是用大照相機(jī)拍的嗎？討論結(jié)果：不，隨著現(xiàn)代攝影技術(shù) 的發(fā)展不需要怎么大的照相機(jī)了，這要用一張小小的底片就能得到任意大小的照片。學(xué)生看到攝影技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)攝影技術(shù)

8、的信心，怎樣來(lái)著手創(chuàng) 作作品，學(xué)習(xí)攝影技術(shù)后，想創(chuàng)作那類攝影作品等等。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題加以分 析，課堂上提供引導(dǎo)素材，讓學(xué)生帶著問(wèn)題查閱書(shū)籍、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、互相討論、或 者辯論、自行得到解決問(wèn)題，注意鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。從而增強(qiáng)確定其解決問(wèn)題 的信心確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)意識(shí)，對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及其 社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)，這是建立創(chuàng)新意識(shí)的首要 特征。不同的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)一定要適應(yīng)自己，不要太高也不要 太低既不要太快，也不要太慢。著名教育改革家魏書(shū)生最成功的做法，莫過(guò)于讓 學(xué)生找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)一步一個(gè)腳印，嘗試成功的愉望，在愿學(xué)、樂(lè)學(xué)中達(dá)成 目標(biāo)

9、。其本意就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己找目標(biāo)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)的程度有不同， 要達(dá)到的目標(biāo)也應(yīng)該有不同，而這一目標(biāo)都由老師來(lái)制定，就不科學(xué)，他必須是學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，制定目標(biāo)，然后達(dá)成意識(shí)。二、基礎(chǔ)知識(shí)分析啟發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要求重新組織觀念，養(yǎng)成符合創(chuàng)新學(xué)習(xí)的求新，求異， 綜合，發(fā)散思維方式，以便產(chǎn)生某種新的思想。攝影作品課件分析攝影基本知 識(shí)，深動(dòng)體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)涵。電教手段網(wǎng)上瀏覽在攝影課中是不可缺少的教法，網(wǎng)上 照片色彩鮮艷逼真，內(nèi)容豐富，“秀才不出門(mén)，可知天下事”可在課堂上看到全 國(guó)各地的名勝古跡，全世界各地旅游勝地，極大地開(kāi)闊學(xué)生眼界?？蓪⒅臄z 影名作隨時(shí)做一示范，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)

10、作欲望和創(chuàng)作激情，同時(shí)激起學(xué)生愛(ài)我祖 國(guó)，放眼世界的情感。在教學(xué)中還發(fā)動(dòng)學(xué)生收集圖書(shū)館書(shū)刊上畫(huà)報(bào)上的資料。在 評(píng)述中引發(fā)創(chuàng)新思維。提供計(jì)算機(jī)掃描儀讓學(xué)生動(dòng)手掌握掃描技術(shù)，將資料掃描成彩色投影幻燈片，輸入照相管理器作為評(píng)述資料。配合數(shù)碼像機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手掌握數(shù)碼相機(jī)技 術(shù)，創(chuàng)作拍攝校園內(nèi)實(shí)際真實(shí)的教育教學(xué)校園景色鏡頭輸入計(jì)算機(jī)，作為課堂教 學(xué)片。極大地發(fā)揮了數(shù)碼相機(jī)的優(yōu)勢(shì)，可以在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)生創(chuàng)作的作品在課堂 讓學(xué)生欣賞評(píng)述。（改變了過(guò)去幾節(jié)課通過(guò)取景拍攝、沖洗膠卷、暗房放大等技術(shù)才能讓學(xué)生見(jiàn)面的局面，大大地縮短了教學(xué)時(shí)間，現(xiàn)代教學(xué)媒體加快了教學(xué)的 節(jié)奏，深受學(xué)生的歡迎。）在教學(xué)中傳授攝影的基本知識(shí)

11、中，如傳授取景這一知識(shí)時(shí)，選擇出學(xué)生的作品突出點(diǎn)，也就作品的最佳點(diǎn)。最佳點(diǎn)在作品的什么位置？學(xué)生的答案大指在作畫(huà)外，然后讓學(xué)生來(lái)指點(diǎn)船應(yīng)設(shè)置的船取景框品的橫寬三分之二相交的地方。特意把畫(huà)中的船用添加和剪貼的方法，把船取出也就船應(yīng)開(kāi)到什么位置。問(wèn)題是取景 時(shí)將船布置在取景框那個(gè)位置？作品能獲得最佳的取景角度。歸納知識(shí)點(diǎn)：取景的基本要點(diǎn)是取最佳畫(huà)面，最佳畫(huà)面的最佳點(diǎn)是黃金分割點(diǎn)。若稱黃金 分割法。黃金分割法是攝愛(ài)好者巧妙地安排畫(huà)中的點(diǎn)、線、面，獲得良好結(jié)構(gòu)效61S果的重要手法之一。最佳點(diǎn)：如三比二的畫(huà)面最佳點(diǎn)在邊線于對(duì)應(yīng)邊線 0.618的交點(diǎn)a點(diǎn)上，其畫(huà)面最佳點(diǎn)有四個(gè)位置可選。在取景時(shí)可 把主要景物布置在最佳點(diǎn)的位置處。畫(huà) 面點(diǎn)的布置是研究的對(duì)象，就要著重研 究點(diǎn)在攝影構(gòu)圖中的運(yùn)用及其不同的運(yùn)用手法，一個(gè)點(diǎn)：應(yīng)將其離開(kāi)幾何中心，以處于偏上側(cè)方為好，讓它成為畫(huà)面的 唯一中心。二個(gè)點(diǎn)：安排畫(huà)面構(gòu)圖要分清主次，注意均衡之中有變化。三個(gè)點(diǎn):要避免構(gòu)成一字形構(gòu)圖形式，要避免呆板的金字塔構(gòu)圖形式，通常要將三個(gè)點(diǎn)安 排成不等腰三角形，處于不同的