部編版一年級語文上冊一上語文第七八單元教學設計新人教版教案

1、學習必備歡迎下載2017 人教版一年級語文上冊教學設計1. 版本：部編本一年級語文上冊（部編版新人教版20XX 年審定）2. 教案目錄：第七單元 課文9. 明天要遠足10. 大還是小11. 項鏈語文園地七第八單元課文12. 雪地里的畫家13. 烏鴉喝水14. 小蝸?？谡Z交際：小兔運南瓜語文園地八學習必備歡迎下載教學課題： 9. 明天要遠足教學目標：1. 認識 11 個生字，會寫“才、明、同、學” 4 個字。認識目等偏旁。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 理解詩歌內(nèi)容。教學重、難點：1. 重點：正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。2. 難點：會寫“同、學”等字。教學準備： 課件

2、生字卡片教學時間：2 課時課時第一課時教學流程教學改進措施學習必備歡迎下載一、激趣導入，揭示課題1. 小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經(jīng)常會進行什么活動？ ( 郊游、登山 ) 如果明天你要去郊游， 你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2. 今天老師給你們帶來一首兒歌明天要遠足。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學習“明”字：后鼻音，音節(jié)是 mí ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記： 日月明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝 明?？梢越M詞：明天。引導學生理解“遠足”。師問： “足”是什么意思？ ( 腳)“遠足”呢？ ( 比較遠的徒步旅行 )3. 讀了課文題目，你想知道什么？二、初讀課文

3、，整體感知1. 教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。2. 同學們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。提出讀文要求： (1) 讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2) 把這首兒歌讀通順。(3) 用筆圈出本課需要認識的生字。3. 指名讀文，其他同學想一想： 這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？4. 她都想到了什么？學習必備歡迎下載( 完成活動設計卡，小組內(nèi)交流。)三、細讀課文，隨文識字1. 讀文識字。(1) 指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。因為睡覺的時

4、候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關，所以是目字旁。(2) 小作者睡不著覺，首先想到了什么？ ( 大海 )認讀“海”字，引導學生運用字謎記字法識記：每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4) 在小作者的心里，那地方的海怎么樣？ ( 顏色很多 )你們想去看看大海嗎？ ( 課件出示大海的圖片 )你們知道大海都有什么顏色嗎？( 藍色、黑色、綠色 )教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5) 小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？ ( 老師 )識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？(6) 小作者對老師的話持什么態(tài)度？( 懷

5、疑、不相信 ) 你學習必備歡迎下載是從哪個詞看出來的？(7) 指導朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學生練讀。2. 鞏固生字。(1) 開火車讀學過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。(2) 說出下面的部首的名稱， 并說出帶有下面部首的字。 ( 課件出示 )目()耂()3. 練習有感情地朗讀這一小節(jié)。同學們認識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文， 了解了課文的主要內(nèi)容， 知道了小作者要去遠足， 因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。心得反思學習

6、必備歡迎下載課時第二課時教學流程教學改進措施一、復習引入，溫故知新1. 上節(jié)課我們了解了明天要遠足這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學習了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復習一下上節(jié)課學習的生字。出示生字卡片，指名認讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2. 小作者除了想到大海外， 還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、細讀課文，悟文識字1. 學習第二小節(jié)。指名讀，思考：(1) 小作者還想到了什么？ ( 那地方的云 )(2) 你見過的云都是什么樣的？(3) 小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？ ( 潔白柔軟 )課件出示 ( 藍藍的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？( 很白很白。 )“柔軟”是什么意

7、思呢？( 軟軟的，摸上去很舒服。)同學們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？ ( 美麗、潔白 )(4) 相機指導朗讀。小作者和你們有一樣的感受， 一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！ 你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？(5) 小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？( 聽同學說學習必備歡迎下載的 )學習“同”字，認識“冂” ( 同字框 ) 。組詞：同學?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。學習“學”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學習。2. 學習第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮， 此時她的心情怎樣？ ( 著急 )(1) 你是從哪句話看出來的？ ( 到底什么時候，才天亮呢？ )學習“什、才

8、、亮”。用“加一加”的方法記住“什” ( 亻十什 ) ，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮” ( 與“高”對比 ) 。引導學生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。(2) 從這句話中你感受到了小作者有多著急？ ( 特別著急 ) 那你能讀出這種急切之情嗎？(3) 除了著急，你還感覺到了什么？ ( 無奈 ) 從哪個詞語看出來的？ ( 唉)(4) 在“唉”的后面還有一個標點符號“”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？ ( 學生交流 )老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長， 這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。同學們試著讀一讀。(5)

9、 在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉”，同學們也試著讀一讀。學習必備歡迎下載( 生讀文。 )哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(6) 小作者是這樣急著天亮去 ( 遠足 ) ，她太高興了，所以她翻過來翻過去， 睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當時的感受。(7) 你覺得她的心里還會想些什么？(8) 指導學生有感情地朗讀全文。三、指導書寫1. 指導書寫本課的 4 個生字“才、明、同、學”。(1) 課件出示字的筆順，學生書寫。(2) 教師引導學生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明” 是左右結(jié)構(gòu)的字， 左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。 引導學生觀察左

10、右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。 “學”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導學生觀察“學”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3) 教師范寫，學生書寫。(4) 學生臨寫。(5) 反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。2. 布置作業(yè)。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學們能像小作者一樣幸福、快樂?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快學習必備歡迎下載樂。心得反思教學課題： 10. 大還是小教學目標：1. 認識 11 個生字，會寫 " 自、己、衣 "3 個字。認識獨體字。2. 正確、流利、有感情的

11、朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征，體會成長的變化 , 培養(yǎng)學生體會成長的喜悅。教學重、難點：1. 重點：正確、流利地朗讀課文。2. 難點：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。教學準備： 課件教學時間：2 課時課時第一課時學習必備歡迎下載教學流程教學改進措施一、談話導入（一）師：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小？（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖，最后定格）（二）揭題：這兩幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題大還是小二、整體感知，質(zhì)疑問難（一）根據(jù)注音，讀讀課文。1. 碰到不認識的字多讀幾遍；2. 有不明白的地方，用橫線劃下

12、來；3. 標一標課文有幾句話， 想一想每一句講了什么。 用了什么修辭手法。（二）小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（三）反饋。1. 課文有幾句話，每一句講了什么？2. 提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞學習必備歡迎下載（一）出示 11 個生字。哪些字的讀音你認為應該注意， 能給大家提個醒嗎？ （注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）1. 指名說、帶讀2. 自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）（二）學寫“自、己、衣”這 3 個字1. 讀

13、這三個字2. 這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導豎彎鉤，讓學生明白：（1）它是一筆寫成（2）觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小3. 寫一寫這三個生字四、小結(jié)本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。心得反思學習必備歡迎下載課時第二課時教學流程教學改進措施一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了小時候和長大的區(qū)別。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文1. 讓學生根據(jù)興趣， 自由組成學習小組， 選擇其中的一句話進行研讀。2. 小組匯報、交流。 （允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。3. 評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4. 指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感

14、，引起興趣）5. 把你最喜歡的句子背一背、 記一記。自由準備，全班背誦。三、拓展作業(yè)說說你喜歡小時候還是長大后？為什么？四、課后延伸找找描寫成長的小詩，讀讀并介紹給小伙伴們。心得反思學習必備歡迎下載教學課題： 11. 項鏈教學目標：1. 認識“藍、笑”等11 個生字，會寫“白、的”等4 個生字。認識 1 個部首。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教學重、難點：1. 重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。2. 難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學準備： 課件 錄像片 生字卡片教學時間：2 課時課時第一課時教學

15、流程教學改進措施一、揭示課題。1. 教師板書課題，學生齊讀。2. 看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字（一）學生看多媒體動畫，教師范讀全文。（二）生借助拼音自讀課文， 遇到生字多讀幾遍， 注意讀準字音。學習必備歡迎下載（三）學習生字。1.（電腦出示不注音的生字） 在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？ ( 指名說說 ) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）2. 小老師教讀生字后同桌互相正音。 注意讀準“藍、向、掛、又、活”。3. 學習新偏旁“禾”。4. 小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。1. 同桌互助，認讀大屏幕中的詞語。2. 在“識字

16、迷宮”里認讀生字。3. 游戲：開火車找朋友。三、寫字指導：“白、的、又、和”1. 教師示范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。2. 學生互相交流，怎樣寫好這四個字。3. 學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個生字。心得反思學習必備歡迎下載課時第二課時教學流程教學改進措施一、復習鞏固1. 開火車讀詞卡。2. 聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標出自然段。（二）指名分段朗讀課文。重點指導第一自然的朗讀。要用贊美的語氣讀出大海的美， 用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。1. 教師范讀。2. 同桌練讀。3. 指名讀，學生進行評價。4. 全班

17、齊讀。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。（四）積累詞語：又寬又遠、又長又軟像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點？學習必備歡迎下載（六）課文中的“項鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰說的又多又準。板書設計海螺貝殼 -掛在娃娃胸前11. 項鏈快樂快活的腳印 -掛在大海胸前心得反思學習必備歡迎下載教學課題： 語文園地七教學目標：1. 認識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。2. 總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關系，了解

18、形聲字。3. 區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。4. 借助拼音把故事讀通順。教學重、難點：1. 重點：借助拼音讀故事。2. 難點：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。教學準備： 多媒體課件教學時間：2 課時課時第一課時教學流程教學改進措施一、創(chuàng)設情境，激趣導入1. 導語：小朋友們， 今天老師接到孫悟空寄來的請柬， 邀請小朋友們到他的花果山一游。 你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？學習必備歡迎下載2. 課件出示闖關圖。二、分層闖關，巧學夯知1. 識字加油站。(1) 過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們

19、一起來到第一關。( 誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2) 嘗試認讀。個人認讀，同桌互拼訂正。匯報：指名學生讀詞語。分組開火車認讀。(3) 教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4) 誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5) 小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。2. 我的發(fā)現(xiàn)。(1) 過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？(2) 揭示第二關內(nèi)容。 ( 課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？” )小組內(nèi)討論。學習必備歡迎下載學生試著說一說。教師小結(jié)： 第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太

20、陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3. 字詞句運用。A. 比一比，寫一寫。(1) 激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？(2) 火眼金睛：課件出示“書寫提示”。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。 ( “長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。 )嘗試書寫。展評反饋。B. 看圖寫詞語，再說一兩句話。(1) 過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛， 書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？(2) 課件出示書中的圖畫。學生小組內(nèi)討

21、論。同桌互相說一說。匯報交流。學習必備歡迎下載課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學我和小明是同學。大山遠處有一座大山。4. 日積月累。(1) 過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。 只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2) 出示成語。學生自由讀，同桌互讀。(3) 指名朗讀。(4) 教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步： 意指學問、成績等達到很高程

22、度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。(5) 小組賽讀。男女生對讀。(6) 帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7) 談談對這些成語的理解。學習必備歡迎下載(8) 交流搜集的八字成語。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關， 真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！ 孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！心得反思課時第二課時教學流程教學改進措施一、檢查背誦，復習名言1. 過渡：小朋友們， 上節(jié)課我們連闖三關， 你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2. 指幾名學生背誦成語，全班齊背。3.

23、 小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！ 這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初讀故事，整體感知1. 過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！ 我們也去聽聽學習必備歡迎下載吧！ ( 課件播放朗讀動漫。 )2. 學生借助拼音嘗試自己讀故事， 要求讀準字音， 讀不準的做上標記。3. 同桌一起讀故事，注意讀音。4. 教師指導細讀。(1) 第 1 自然段。請學生讀第 1 自然段。圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。男女生賽讀。交流猴子為什么要撈月亮。(2) 第 2 自然段。喜歡這個自然段的學生一起讀。指導感情朗讀。(3) 第 3、4 自然段。指生讀第 3 自然段。齊讀第 4 自然段。(4)

24、 第 5 自然段。自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。小組討論。用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。學習必備歡迎下載(5) 第 6、7 自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。三、觀看動畫，試著表演1. 播放動畫片。2. 熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。四、說話訓練，拓展思維1. 交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2. 思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？3. 討論：小朋友們， 猴子們從樹上跳下來， 坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4. 匯報：續(xù)說故事。五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧

25、！心得反思教學課題： 12. 雪地里的小畫家教學目標：學習必備歡迎下載1. 認識 11 個生字，會寫“竹、牙、幾、用、馬” 5 個字。認識 2 個偏旁。2. 正確流利的朗讀課文。背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重、難點：1. 重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2. 難點：會寫“牙、馬、幾”等字。教學準備： 課件 錄象 生字卡片教學時間：2 課時課時第一課時教學流程教學改進措施一、揭示課題1. 板書課題。2. 看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）二、看錄像，激發(fā)興趣你看到了什么

26、？三、初讀課文1. 自由讀，讀準字音。2. 指名讀。注意第五句要讀出問的語氣。3. 齊讀。學習必備歡迎下載4. 自由讀，提出不懂的問題。四、理解課文1. 自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？2. 它們都畫了什么？3. 青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）4. 動物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？5. 看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）6. 你還知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？7. 背誦課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。心得反思課時第二課時教學流程教學改進措施學習必備歡迎下載一、背誦課文二、學習生字1. 投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2. 說記法。自

27、由說，四人小組互說，指名說。3. 數(shù)筆畫：用幾為竹牙加法：加洞群步著多讀：參4. 擴詞。你想用哪個字組詞？重點用“用、洞、參、群”組詞。5. 用“參加”說話。三、指導書寫幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊， 第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長一些。竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”，整個字不要寫“分家”了。牙：第一筆“橫”要短一些，第二筆“豎折”的“豎”要短，“橫”要長。四、拓展活動閱讀兒歌小魚，你睡在哪里學習必備歡迎下載小魚，你睡在哪里夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通

28、向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。河里沒有，水里沒有，你地腳印，哪也沒有。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？心得反思教學課題： 13. 烏鴉喝水教學目標：1. 會認 11 個生字，會寫“只、石、多、出、見”5 個生字。2. 能夠正確、流利地朗讀課文。學習必備歡迎下載3. 理解烏鴉是怎樣喝到水的， 懂得在困難面前要開動腦筋想辦法的道理。4. 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學重、難點：1. 重點：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認識自然段。2. 難點：認識反文旁；會寫“多、出”等字。教學準備： 生字卡片 課件教學時間：2 課時課時第一課時教

29、學流程一、動畫課件激趣，配樂談話導入有一只烏鴉在蔚藍的天空中飛翔， 飛呀飛呀，飛了很長時間，口渴了，到處找水喝。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。配樂動畫課件范讀。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么教學改進措施樣？( 通過畫面、音樂創(chuàng)設情境， 調(diào)動學生的積極性， 使學生投入到學習之中。 )二、讀文識字1. 在讀課文的時候，遇到不認識的字，你怎么去解決？2. 自由讀課文、認字。3. 出示生字卡片認讀并擴詞。學習必備歡迎下載4. 指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。 ( 引導學生獨立去讀文、識字，培養(yǎng)讀書能力。 )三、讀文感悟，理解課文( 一 ) 怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。( 二)

30、 指名朗讀課文， 并說出朗讀的見解， 師生進行探討。1. 第一自然段，要讀出“著急”的語氣?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團團轉(zhuǎn)。2. 第二自然段的第一句要用“高興” 的語氣讀，因為烏鴉發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語氣讀，因為烏鴉喝不著水?！翱墒恰薄安欢唷薄坝中　币x出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“？”表示疑問，讀問句時語調(diào)要上揚， 句末的“呢”要重讀。（教師可進行范讀，然后學生練讀。）3. 第三自然段要用“高興” 的語氣讀， 因為烏鴉想出辦法來了，心里很高興。4. 做動作理解“放” “漸漸升高” ，并用“漸漸” 說一句話。要讀得慢一些。 實驗演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使

31、學生明白水的升高是因為石子占了水的位置，把水擠了上來。( 三) 指名讀自己喜歡的一個自然段。（通過師生合作， 生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學生的個性化朗讀能力， 使學生在朗讀中自然流露出對課文的理解、體會。）四、發(fā)散延伸討論：如果沒有小石子，烏鴉會怎么辦？學習必備歡迎下載（培養(yǎng)學生通過多種辦法解決問題的能力， 發(fā)展學生的想象思維。）心得反思課時第二課時教學流程教學改進措施一、指名復述課文內(nèi)容（鞏固上節(jié)課所學課文。）二、積累詞語（詞語花籃）1. 讀一讀“詞語花籃”中的詞。2. 收集自己喜愛的詞語。（培養(yǎng)學生積累詞語的習慣和能力。）三、延伸拓展，發(fā)展思維有一天，還是這只烏鴉， 它

32、又用同樣的辦法， 去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請同學們分四人小組做試驗， 把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學習必備歡迎下載（培養(yǎng)學生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學習能力。）學習生字。1. 投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2. 說記法。自由說，四人小組互說，指名說。3. 數(shù)筆畫：烏加法：鴉處找辦旁許法放進多讀：高4. 擴詞。你想用哪個字組詞？重點用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。5. 用“辦法”說話。6. 指導書寫五個四會字（1）實物投影儀出示“描描寫寫”中的五個生字。學生觀察筆順及在田字格中的位置。（2）說一說用什么方法去記憶字形。（3）提醒學生在書寫時

33、注意的地方。只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。多：上、下兩個“夕”大小不是一樣的。 整個字不要橫著寫。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。學習必備歡迎下載見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區(qū)別。板書設計13 烏鴉喝水找水喝不著想辦法喝著水心得反思教學課題： 14. 小蝸牛教學目標：1. 認識“住、孩”等 12 個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識 2 個部首。2. 借助漢語拼音有感情的朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。教學重、難點：1. 重點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不

34、同特點。2. 難點：正確、流利地朗讀課文。教學準備：1. 觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。2. 蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。學習必備歡迎下載3. 電教器材：投影儀。教學時間：2 課時課時第一課時教學流程教學改進措施一、導入同學們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯郏?今天我們就和蝸牛來交朋友， 好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽， 蝸牛會和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？二、認識課題1. 誰認識黑板上的三個字？2. 今天我們就來學習這篇課文小蝸牛大家齊讀。3. 有誰見過蝸牛？長什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下

35、生活）4. 觀察蝸牛的爬行動態(tài)， 想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）5. 你能想象出蝸牛一家它們在干什么？ （構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）三、理解課文1. 蝸牛我們已經(jīng)很了解了， 想不想到課文里去看看， 講的是學習必備歡迎下載什么故事？2. 哪位同學想讀一讀課文？那就讓幾位同學一人讀一段吧？相機指導：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。3. 學習課文之前啊，老師想看看你們預習的怎么樣？出示屏幕：哪位同學認識屏幕上的字？來讀一讀相機指導讀得不標準

36、的同學的發(fā)音等。4. 接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。5. 同學們可真棒，看來同學們預習的都很充分。6. 出示背景圖。師：今天的天氣真好， 小蝸牛想出去玩， 咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光， 有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸?？ㄆ?， “小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮?。窟€有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師生共同想象描述情景。）7. 今天呀，我們已經(jīng)認識了蝸牛的一家， 和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下， 去了哪

37、些地方呢？心得反思學習必備歡迎下載課時第二課時教學流程教學改進措施一、復習導入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？出示詞語，指名讀。這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友， 看看小蝸牛都去哪里玩兒了？二、新課1. 首先請同學們打開語文書， 大聲的讀一讀這篇課文， 看誰讀得認真。2. 表揚已經(jīng)讀完還能做好的同學， 現(xiàn)在請你們拿起筆， 畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時候回來的？指名回答：一共去了三次樹林。 第一次是春天去， 夏天回來；第二次是夏天時去， 秋天時回來；第三次是秋天時去，冬天時回來。原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林， 那么書中告訴我們小樹林里一

38、年四季有哪些明顯的特點？春天：樹發(fā)芽。夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。學習必備歡迎下載秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。冬天：樹葉落光，地上有雪。3. 小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢？指名回答：說明小蝸牛爬的很慢三、總結(jié)課文1. 讀了這篇課文，同學們有什么收獲呢？2. 其實啊，我們知道了， 蝸牛的它的習性就是比較慢， 可是蝸牛也在不停的爬， 我想這說明了蝸牛做事情很認真， 只要認真就一定能做到， 而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。板書設計：春天小樹發(fā)芽夏天葉子綠草莓小蝸牛秋天冬天葉子黃葉子落蘑菇雪心得反思學習必備歡迎下載教學課題： 口語

39、交際 小兔運南瓜教學目標：1. 學習按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2. 能根據(jù)所提供需的圖畫， 合理想象， 說出完整的有意義的故事。 激發(fā)學生說話興趣和自信心。3. 能夠做到語句比較通順，圖意表達基本完整。4. 講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。教學準備： 課文圖多媒體課件教學時間：1 課時教學流程教學改進措施一、課前積累1. 在上課之前，我們先來一個熱身運動：好詞讀讀看！老師準備了一些詞語，請同學們跟老師讀。著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團團轉(zhuǎn)。高興：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。2. 好的詞語不但要記住， 更重要的是恰當運用， 使我們的說話更精彩。二、激趣導入學習必備歡

40、迎下載1. 同學們，愿意聽故事嗎？以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。今天，我們來看圖講故事，還要評出故事大王，好嗎？2. 出示圖畫，齊讀課題“小兔運南瓜”。三、觀察圖畫，看圖說話（一）三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容：師：請把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫的是誰？在它身上發(fā)生了什么事？生：獨立思考，同桌同學互相說。全班交流。師：引導學生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。出示填空：（一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜?？墒牵瞎?，小兔。它看見馬路上，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就。）（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容：1. 師：同學們說得很完整了， 怎樣才能編出完整生動的故事呢？口訣是我們的好幫手。生：齊背。一看題目記心上，（記住題目有方向）二看畫面正中央。（主人公在畫中央）三看人物干什么？（主人公要重點講， 神態(tài)動作連續(xù)想。 心理活動要考慮，說話