品讀反復結(jié)構(gòu)的童話故事-教學設(shè)計

1、群文閱讀品讀反復結(jié)構(gòu)的童話故事教學目標：1、了解童話故事中最常見、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)反復性結(jié)構(gòu)，并學會根據(jù)故事 情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖；結(jié)構(gòu)；3、試著口頭創(chuàng)編反復性結(jié)構(gòu)的童話故事。教學準備： 閱讀選文、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)課件。教學過程：一、課程導入： 同學們，今天老師和大家一起上一節(jié)群文閱讀課。大家平時喜歡讀童話故事 嗎？今天我們就一起品讀一組童話故事。（板書：品讀童話故事）二、閱讀選文，認識反復結(jié)構(gòu)的童話故事，并從中體會反復結(jié)構(gòu)的童話故事 的結(jié)構(gòu)特點。1、快速瀏覽選文 快樂的小公雞，思考： 這篇童話主要講了一件什么事？ 文章 2-4 自然段分別講了什么？邊讀邊畫相關(guān)詞句。2、我們把 2至 4自然段的內(nèi)容用結(jié)

2、構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)出來， 從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 對，小公雞問老牛怎樣才能快樂，小公雞問青蛙怎樣才能快樂，小公雞問蜜 蜂怎樣才能快樂， 這樣一次一次地問， 故事情節(jié)是相似的 ,而且反復出現(xiàn)。 （板書： 情節(jié)相似 反復出現(xiàn)）看來，這個童話故事有一個特別的結(jié)構(gòu)。3、我們再來讀一枚金幣，思考： 老人為什么要堅持讓兒子自己掙一枚金幣？老人幾次把金幣扔進火爐里？ 你讀到一枚金幣中有哪些相似的情節(jié)？勾畫出相關(guān)詞句，并完成情節(jié) 結(jié)構(gòu)圖。像這樣，童話故事中有相似的情節(jié)，這些情節(jié)反復出現(xiàn)，我們就把具有這兩 個特點的童話故事叫做“反復結(jié)構(gòu)的童話故事?！保ㄑa充課題板書：反復結(jié)構(gòu)的）4 、根據(jù)兩個童話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，再比較，

3、這兩個故事中相似的情節(jié)可 以交換位置嗎？它們分別在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點？快樂的小公雞這個故事它們的每個情節(jié)沒有主次之分，是并列關(guān)系，可 以交換；一枚金幣中每個情節(jié)表達的程度一次比一次強烈，是遞進關(guān)系，它 們的順序是不能調(diào)換的。（板書：并列結(jié)構(gòu) 遞進結(jié)構(gòu)）5、課外延伸，再次體會反復結(jié)構(gòu)的童話故事的特點。接下來，讓我們再讀漁夫和金魚的故事和愛心樹兩篇具有反復結(jié)構(gòu) 的童話故事，請大家拿出閱讀材料。閱讀任務 : 請大家利用默讀、跳讀等方法快速閱讀兩篇童話故事，想一想兩篇童話故 事分別講了一件什么事。 請同桌兩人合作選擇一個故事，討論故事中哪些是反復出現(xiàn)的情節(jié)，勾畫 相關(guān)詞句。 合作完成故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖

4、。 交流匯報。6、交流匯報，展示故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，理清故事中的反復情節(jié)。7、再看結(jié)構(gòu)圖，對比思考：既然反復結(jié)構(gòu)的童話故事這么有趣，我們可以 多反復幾次嗎？（次數(shù)多，反而索然無味）看這四篇童話故事，反復幾次好呢？ （3-5 次）三、口頭創(chuàng)編反復結(jié)構(gòu)的童話故事。1、兩人小組合作，以老師提供的開頭創(chuàng)編童話故事，展開合理想象，運用 反復結(jié)構(gòu)將這個故事續(xù)編下去。逃家小兔有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽了， 說：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因為你是媽媽的孩子！”小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”媽媽說：“你要是變 成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來?！?

5、、全班交流，創(chuàng)編故事展示。3、反饋，點評。四、好文推薦。今天我們學習了反復結(jié)構(gòu)的童話故事，認識了反復結(jié)構(gòu)的童話故事的特點， 情節(jié)相似，反復出現(xiàn)。課下，請同學們繼續(xù)閱讀相關(guān)童話故事，比如大雁和鴨 子、田鼠太太的項鏈、犟龜、七顆鉆石老頭子做事總是對的 等童話故事，再次感受反復結(jié)構(gòu)的童話故事的魅力。板書設(shè)計】品讀反復結(jié)構(gòu)的童話故事特點：情節(jié)相似 反復出現(xiàn)類型：并列關(guān)系 遞進關(guān)系【教學反思】 本節(jié)課是對群文閱讀課堂教學的一種嘗試，一種探索！所謂群文閱讀就是圍 繞一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞這個議題展開閱讀和集體 建構(gòu)，最終達成共識的過程。本節(jié)課圍繞童話故事中的反復性結(jié)構(gòu)特點展開閱讀。

6、我圍繞議題確定三個學 習目標： 1、了解童話故事中最常見、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)反復性結(jié)構(gòu)，并學會根據(jù) 故事情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖； 2、通過群文閱讀，體會反復結(jié)構(gòu)的童話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以 分為并列結(jié)構(gòu)和遞進結(jié)構(gòu)； 3、試著口頭創(chuàng)編反復性結(jié)構(gòu)的童話故事。根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我選擇了四篇文章，其中快樂的小公雞和一 枚金幣是小學語文北師大版課本內(nèi)容，另外漁夫和金魚的故事和愛心樹 是課外閱讀材料。同時我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：一、課程導入，激發(fā)學生閱讀童 話故事的興趣，投入課堂教學；二、通過先“扶”后“放”，讓學生逐一閱讀四 篇文章內(nèi)容，認識反復結(jié)構(gòu)的童話故事，并從中體會反復結(jié)構(gòu)的童話故事的結(jié)構(gòu) 特點?？鞓返男」u反復性

7、結(jié)構(gòu)明顯，閱讀中，讓學生初步感受反復性結(jié)構(gòu) 的童話故事的特點，接下來又通過對一枚金幣這篇童話故事的閱讀，再次感 受其特點，同時，借助故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖對兩篇童話故事情節(jié)作比較，讓學生認識 到反復結(jié)構(gòu)的童話故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)關(guān)系 并列結(jié)構(gòu)和遞進結(jié)構(gòu)。緊接著，再讀漁夫和金魚的故事、愛心樹兩篇童話，讓學生在閱讀中自己感受反 復性結(jié)構(gòu)的童話故事的特點，并完成故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。三、學編故事，感受樂趣。 四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀文章。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空 間?？傊?，本節(jié)課教學設(shè)計清晰，教學重點突出，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教 學活動，思維很活躍，在“閱讀”中有效鍛煉了聽、說、讀、寫的能力，較好地 完成了本節(jié)課的學習目標。尤其是在學編故事環(huán)節(jié)，孩子們合理而大膽的想象， 給了我不小的震撼，讓我深刻體會到群文閱讀的魅力！當然，本節(jié)課作為一種嘗試和探索，肯定存在許多不足之處。比如在認識反 復性結(jié)構(gòu)的童話故事的特點和