“互教互學(xué)”在高中英語教學(xué)中的實質(zhì)作用

1、“互教互學(xué) ”在高中英語教學(xué)中的實質(zhì)作用“互教互學(xué)”將課堂教學(xué)的過程分為預(yù)習(xí)（預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)交流）、展示、教師精講點撥和當(dāng)堂測評四個模塊，追求最大限度地實現(xiàn)新課程改革的“三維目標(biāo)”。它遵循新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生主體地位，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性、 合作性和探究性，并明確規(guī)定了教師精講點撥的時間不得超過課堂時間的三分之一，這便使它與以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式有了很大的區(qū)別。一、自主“導(dǎo)學(xué)”實現(xiàn)“互教互學(xué)”凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要手段是“導(dǎo)學(xué)案” 在課堂教學(xué)中的使用。“導(dǎo)學(xué)案“是教師專為學(xué)生設(shè)計的，比預(yù)習(xí)題更具引導(dǎo)作用的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“線路圖”，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、自學(xué)程序的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指引、學(xué)習(xí)困難時的必要搭橋等自學(xué)程序及具體線路的設(shè)計，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面更具方向感，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，自主學(xué)習(xí)更見成效； 而更見成效的預(yù)習(xí)及由此帶來的自主學(xué)習(xí)的成就感、愉悅感，又使學(xué)生在課堂上的展示表現(xiàn)得更加積極、主動，富有創(chuàng)意。如在高中英語必修Unit 3 A Taste of English HumourPeriod 2（ Reading ）的設(shè)計中,Teacher let students to Read the text and link the following each main ideas ofparagraph by do

3、ing it by oneself.這樣的設(shè)計，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的信任相信學(xué)生具備在教師“講授”之前的自主學(xué)習(xí)潛能， 給學(xué)生以自主思考和自主學(xué)習(xí)的空間。()1. Para 1.A. Chaplins childhood.()2. Para 2.B. Chaplinbrought people laughterduring the hard times.()3. Para 3.C. He wrote, directed, and produced films he starred in.()4. Para 4.D. An example of a sad situation th

4、at he made funny.()5. Para 5.E. One of Chaplin s film characters-the little tramp.對于學(xué)生而言，其意義是：不僅使學(xué)生在教師“教”之前就已充分調(diào)動起了自學(xué)的潛能去解決問題， 更重要的是， 長期進行這樣的訓(xùn)練，會使學(xué)生更加深刻地感受到作為學(xué)習(xí)者的自我策略感， 以及作為策略型學(xué)習(xí)者的信心、愉悅和對任務(wù)的勝任感，因而會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出持久的主動性，久而久之便可發(fā)展為“自主學(xué)習(xí)型”學(xué)生。著名的艾里克森認(rèn)為，“發(fā)展出面對不同任務(wù)時的勝任感，尤其是在學(xué)習(xí)上；否則學(xué)生會認(rèn)為自己沒有能力，不可能成功。 ”“互教互學(xué)”在驅(qū)動學(xué)生

5、學(xué)習(xí)自主性方面，對這個理論做出了很好的闡釋。二、參與“展示”驅(qū)動“互教互學(xué)”中的“展示”模塊，可以有效驅(qū)動學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中。它對于開始關(guān)注同伴關(guān)系、教師期待、 渴望與人交流的學(xué)生而言，是一種有效的在課堂中學(xué)習(xí)的過程，也是一種驅(qū)動他們學(xué)習(xí)責(zé)任感形成的有效方式?！盎ソ袒W(xué)”中的“展示”，是教師根據(jù)學(xué)習(xí)的需要將學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點、難點分解成若干個任務(wù)并合理分配到各小組，要求學(xué)生以小組為單位將所學(xué)知識包括方法、過程及結(jié)果呈現(xiàn)出來的教學(xué)過程。如學(xué)習(xí)高中英語必修Book 4 Unit3 A tasteof EnglishhumourPeriod2（ Reading ）時候 . Teacher a

6、llows students to Read the text and answer the following questionsby discussing in groups and thirdly show the answers.11. What s the passage mainly about?A. The history of English humor.B. The films Chaplin made.C. The life and humor career of Charlie Chaplin.D. The Gold Rush in California.2.People

7、 enjoy seeing other peoples bad luck because _ .A. they enjoy doing soB. it makes people worried about their life.C. it makes people content with their life.D. there s much fun is doing so.3.Chaplin was given a special Oscar for _ .A. they enjoy doing so.B. the films he directed.C. the joy he gave u

8、s in his films.D. the contributions he made in films.這樣循環(huán)反復(fù)的練習(xí)，不僅非常符合“英語”學(xué)科的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練特點，熱烈的課堂場景和人人都要參與的展示設(shè)置，還必將喚起每一個學(xué)生積極參與的期待和熱情。這樣的課堂，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持較高的參與度、較高的責(zé)任感及較高的學(xué)習(xí)熱情，可以不斷提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機水平：從“有責(zé)任地學(xué)”， 到“學(xué)會”，到“會學(xué)”這將作為一種持久的內(nèi)部驅(qū)動力，使他們可以越來越深入地、真正地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 久而久之，對于他們而言，參與課堂將不再是一種“被設(shè)計”的行為，而是他們作為真正的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主人，在積極

9、、 主動、 深入地參與真正的學(xué)習(xí)。從這個角度去理解“互教互學(xué)”的導(dǎo)學(xué)設(shè)計和教學(xué)流程，我們將更加堅信： “設(shè)計”應(yīng)堅守“基于學(xué)生主體”的理念，而課堂真正的追求必須是學(xué)生學(xué)習(xí)力持續(xù)的發(fā)展和提升。三、合作基于“非競爭”文化“互教互學(xué)”的理念是提倡“合作而不是競爭”的理念，提倡課堂應(yīng)為學(xué)生提供更多心理支持和學(xué)習(xí)愉悅感。 仔細(xì)觀察， 在教師們的設(shè)計中，這種課堂文化隨處可見： 如高中英語必修 Book 4 Unit 3 A taste of English humour Period 2（ Reading ） . Teacher asksstudents toJudge “T” or “False ” b

10、y reading thetext.Firstly ， do it by oneself.Secondly, discuss in groups and thirdly, show the answer.()1. The main idea of this text is a brief introduction to Charlie Chaplin.()2. Chaplin had a great gift for acting when he was a little boy.()3. Chaplin was given an humour for the contribution to

11、the TV industry.()4. Chaplin was not only a writer and a director but also an actor and afilm-maker.()5. Chaplinenjoyed his childhood because he was oneof the most popular childactors in England.我們不難看到，學(xué)生在課堂中或者互相幫助，糾正錯誤；或者互通有無，分享學(xué)習(xí)方法；或者直接結(jié)成“友好”關(guān)系，在心理和“實力”方面形成相互支撐；甚至，就連在“當(dāng)堂測評”中，也有“相互檢查對錯”的機會 ,在“互教互學(xué)”

12、中，學(xué)生互為資源，彼此不會成為競爭對手，而只能成為合作伙伴。這就是“互教互學(xué)”之于“合作”的最基本意義。四、探究關(guān)注“學(xué)習(xí)”而非“表現(xiàn)”2關(guān)注“學(xué)習(xí)”，是以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”支持學(xué)生，而不以“學(xué)生表現(xiàn)”為價值訴求這是“互教互學(xué)”對于學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的真意追尋。在“互教互學(xué)”中，允許差異、關(guān)注差異，并且設(shè)置開放性問題以歡迎差異的做法，比比皆是。如高中英語必修Book 4 Unit 3 A taste of English humour Period 2（Reading ）的設(shè)計 After reading three times, fill in the blanks using correct form

13、s. Firstly，do it by oneself, Secondly, discuss in groups and thirdly, show the answer.Charlie Chaplin, born in a poor family, showed an(1)(astonish) talent as aperformer as soon as he could walk.(2)(不幸地 ), his father died young, leavinghis family even(3)(badly). In his teens, he could act the fool d

14、oing _(4)_ ( 日常的 )task, whom no one was5(bore) watching. Later on, Chaplin directed,produced and_(6)_( 主演 ) in a series( 系列 ) of funny movies, which madepeople laughat a time when they felt(7)(depress), so they could feel more content with theirlives.The littletramp,who was a(8)(home)man witha moustache, largetrousers,(9)_ (穿破的 ) shoes and a small round black hat, was one of the(10)(much)outstanding parts he had ever played.從以上設(shè)計可以看出，“互教互學(xué)”十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)本身， 而不是作為