上半教師資格證小學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案

1、精品word2021年上?學(xué)校訓(xùn)練學(xué)問與力量?真題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分,共40分)1.裴斯泰洛齊認(rèn)為訓(xùn)練目的就在于全面和諧地進(jìn)展人的一切天賦力氣和才能，使人的各項(xiàng)力量得到自然的進(jìn)步與均衡進(jìn)展，其價(jià)值取向?qū)儆?   )。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.文化本位論D.生活本位論2.“治貧先治愚，訓(xùn)練扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因?yàn)橛?xùn)練具有(    )。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.生態(tài)功能D.人口功能3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯試驗(yàn)說明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受訓(xùn)練的前提條件是(   )。A.遺傳素養(yǎng)B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)D

2、.成熟程度4.三(2)班的一些同學(xué)只要作業(yè)略微難一點(diǎn)就望而卻步，還有一些同學(xué)在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累，對(duì)此班主任需要在班級(jí)加強(qiáng)同學(xué)   A.心情情感的訓(xùn)練B.意志品質(zhì)的培育C.人際交往的訓(xùn)練D.思維品質(zhì)的培育5.聯(lián)合國教科文組織在?訓(xùn)練-財(cái)寶隱藏其中?報(bào)告中提出，21世紀(jì)訓(xùn)練的四大支柱是   學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)制造學(xué)會(huì)共同生活A(yù).B.C.D.6.班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外，更重要的表現(xiàn)力為( )。A.年齡影響力B.性別影響力C.人格影響力D.學(xué)問影響力7.眼保健操是預(yù)防學(xué)校生近視的一種保健方法，包括(   )。擠按晴明

3、穴揉按四百穴揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶揉按涌泉穴按揉風(fēng)池穴閉目干洗臉A.B.C.D.8.老師在課堂上一邊講授一邊板書，同時(shí)留意同學(xué)反響，這種品質(zhì)屬于(   )。A.留意廣度B.留意轉(zhuǎn)移C.留意安排D.留意穩(wěn)定性9.小軍因?qū)檺郯嘀魅瓮趵蠋?，所以寵愛她的課和她組織的各種活動(dòng)。這種心理現(xiàn)象屬于(  )。A.泛化B.強(qiáng)化C.分化D.消退10.在很多人起哄的時(shí)候，平常文靜的同學(xué)也往往會(huì)參與其中。這種行為是(   )。A.聽從B.仿照C.從眾D.服從11.小勇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成果不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，依?jù)維納的歸因理論，這屬于(    )。

4、A.內(nèi)部穩(wěn)定歸因B.外部穩(wěn)定歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸12.學(xué)校心理健康訓(xùn)練的對(duì)象是(  )。A.全體同學(xué)B.有行為障礙同學(xué)C.學(xué)業(yè)成果差的同學(xué)D.有心理問題的同學(xué)13.因1918年出版?課程?一書而被視為“現(xiàn)代課程理論開拓者的學(xué)者是(   )。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒14.在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮( )。A.規(guī)律挨次B.心理挨次C.規(guī)律挨次與心理挨次D.規(guī)律挨次與時(shí)間挨次15.老師建立了記錄同學(xué)學(xué)習(xí)成就，持續(xù)進(jìn)步信息的連續(xù)表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)屬于(   )。A.確定評(píng)

5、價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)16.趙老師在數(shù)學(xué)?第一場雪中?時(shí)，播放了北方漫天大雪時(shí)的視頻，讓同學(xué)感受下雪場景，他運(yùn)用的教學(xué)手段屬于( )。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.語言直觀D,虛擬直觀17.以下中國古式經(jīng)典訓(xùn)練名言，表達(dá)循序漸進(jìn)教學(xué)原那么的是(   )。A.溫故而知新B.不憤不啟、不悱不發(fā)C.不陵節(jié)而施D.博學(xué)于文，約之以禮18.某學(xué)校有方案地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于(   )。A.國家課程校本化B.校本課程開發(fā)C.國家課程地方化D地方課程開發(fā)19.集體備課時(shí)，老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從 

6、A.教材編排B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.名師閱歷D.教學(xué)指導(dǎo)的20.作為一種常用的課程教學(xué)方法，講授法的主要局限在于(  )。A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問B.難以把握教學(xué)時(shí)間C.難以發(fā)揮老師主導(dǎo)作用D.難以做到因材施教二、簡答題(共3題，每題10分)21.簡述學(xué)校勞動(dòng)訓(xùn)練的根本目標(biāo)。22.老師如何培育同學(xué)的自我效能感。23.簡述訓(xùn)練敘事爭辯的一般步驟。三、材料分析題(共2題，每題20分)24.材料：20世紀(jì)90年月，美國各州先后公布相關(guān)政令，對(duì)同學(xué)速紀(jì)行為明確懲罰原那么，如，對(duì)同學(xué)的懲戒分為9個(gè)層次，包括訓(xùn)示，學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。訓(xùn)練懲戒是我國中學(xué)校管理的敏感區(qū)，面對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為，懲戒

7、與否，如何懲戒，固懲戒不當(dāng)帶來的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而，很多老師在班級(jí)管理中不敢接受訓(xùn)練懲成，生怕由此引起師生沖突、家校沖突。2021年，訓(xùn)練部制定公布了?中學(xué)校訓(xùn)練懲戒規(guī)章(試行)?系統(tǒng)規(guī)定了訓(xùn)練懲戒的屬性，適用范圍及實(shí)施的規(guī)章、程序、措施，要求等。為實(shí)施訓(xùn)練懲戒供給了依據(jù)。問題：(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)懲戒作為一種訓(xùn)練手段的生疏。(10分)(2闡述學(xué)校老師使用訓(xùn)練懲戒的留意事項(xiàng)。( 10分)25.材料:陳老師和王老師在各自班上教學(xué)?孫悟空三打白骨精?一課，都提出這樣一個(gè)問題：“你寵愛文中的誰？為什么？有的同學(xué)說寵愛孫悟空，有的同學(xué)說寵愛唐僧出乎意料的是，兩個(gè)班都有同學(xué)說寵愛白

8、骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉，不怕困難，堅(jiān)持不懈。但是，兩位老師的答復(fù)方式卻不同。陳老師的回應(yīng)是：“你的想法很獨(dú)特，有創(chuàng)意。王老師那么反問那個(gè)同學(xué)：“白骨精做的是好事還是壞事？同學(xué)想了想，答復(fù)說“壞事。王老師接著問：“白骨精不怕困難，堅(jiān)持不懈做壞事，你也寵愛她嗎？同學(xué)紅著臉搖了搖頭。問題：1對(duì)兩位老師不同的答復(fù)進(jìn)行評(píng)析。8分2結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。12分四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可依據(jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題

9、目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。注釋：五嶺：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊疆。烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。請(qǐng)依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1) 學(xué)校語文詩歌教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)從哪些方面著手?(9分)(2) 如指導(dǎo)高年段學(xué)校生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)重難點(diǎn)。(9分)(3) 談?wù)勀銓?duì)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒這一詩句的理解，并設(shè)計(jì)該詩句的教學(xué)過程。(22分)2

10、7.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)。(1)依據(jù)課標(biāo)，簡述學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的根本要求。(10分)(2)如指導(dǎo)中年段學(xué)校生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。請(qǐng)依據(jù)上述材料完成以下人物：(1)簡述課堂與課后作業(yè)的類型及根本操作方式。(10分)(2)如指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“讀后說或讀后寫的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。牧羊女請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答(1

11、)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)中班級(jí)學(xué)校生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“唱好歌曲(在同學(xué)音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合根本無誤根底上，依據(jù)作品特點(diǎn)，合理進(jìn)行歌曲處理)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓;然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。(1)寫出“雙手從后向前拋實(shí)心球的教學(xué)重難點(diǎn)；(10分)(2)假設(shè)指導(dǎo)水平三同學(xué)練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤及訂正方法并

12、說明理由。(20分)31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。請(qǐng)依據(jù)上述材料完成以下任務(wù):1我國先秦時(shí)期青銅器按用途劃分主要有哪些？青銅器進(jìn)展鼎盛時(shí)期在造型、紋樣上的特點(diǎn)主要有哪些？(10分)2如指導(dǎo)高年段學(xué)校生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)3依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“青銅器藝術(shù)賞析內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)2021年上?學(xué)校訓(xùn)練學(xué)問與力量?答案解析一、單項(xiàng)選擇題。1-10 ABDBB CBCAC11-20 AABCC BCABD二、簡答題。21.簡述學(xué)校勞動(dòng)訓(xùn)練的根本目標(biāo)。答：通過勞動(dòng)訓(xùn)練，使同學(xué)能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，鞏固樹立勞動(dòng)最榮耀、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最宏大、勞動(dòng)最

13、秀麗的觀念;體會(huì)勞動(dòng)制造奇特生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，寵愛勞動(dòng)，敬重一般勞動(dòng)者，培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;具備滿足生存進(jìn)展需要的根本勞動(dòng)力量，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。22. 老師如何培育同學(xué)的自我效能感。答：1自身的成敗閱歷。這是影響自我效能感最主要的因素。一般來說，成功的學(xué)習(xí)閱歷會(huì)提高同學(xué)的自我效能感；相反，失敗的學(xué)習(xí)閱歷那么會(huì)降低同學(xué)的自我效能感。成功閱歷對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右,假設(shè)歸因于外部的不行控的因素就不會(huì)增加效能感,把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不肯定會(huì)降低效能感。2替代閱歷。一個(gè)人的自我效能感是在個(gè)人與環(huán)境互動(dòng)的過程中形成的。這里的一個(gè)關(guān)鍵是觀看者與典范的全

14、都性。3言語信息。這是試圖憑借說服性建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)，來轉(zhuǎn)變?nèi)藗冏晕倚芨械囊环N方法。4心情喚醒。班杜拉認(rèn)為心情和生理狀態(tài)也影響自我效能感的形成。高水平的喚醒使成果降低而影響自我效能，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時(shí)更能期望成功。23.簡述訓(xùn)練敘事爭辯的一般步驟。答：1確定爭辯問題；2選擇爭辯對(duì)象；3進(jìn)入爭辯現(xiàn)場；4進(jìn)行觀看系談：5整理分析資料6撰寫爭辯報(bào)告。三、材料分析題24(1)答：訓(xùn)練懲戒，是指學(xué)校、老師寄語訓(xùn)練目的，對(duì)違紀(jì)違規(guī)同學(xué)進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使同學(xué)引以為戒、生疏和改正錯(cuò)誤的訓(xùn)練行為。明確訓(xùn)練懲戒不是懲罰，而是訓(xùn)練的一種方式，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練懲戒的育人屬性，是學(xué)校

15、、老師行使訓(xùn)練權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。材料中，局部老師不敢使用訓(xùn)練懲戒，可怕引起師生沖突、家校沖突，這種行為非但不會(huì)制止同學(xué)的不良行為，反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣。?中學(xué)校訓(xùn)練懲戒規(guī)章(試行)?的實(shí)施，讓老師重拾“戒尺，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，?中學(xué)校訓(xùn)練懲戒規(guī)章(試行)?的實(shí)行細(xì)化了訓(xùn)練懲戒的邊界，讓老師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。(2)答：學(xué)校老師使用訓(xùn)練懲戒的留意事項(xiàng)：標(biāo)準(zhǔn)程序。留意方式方法。育人為目的。不損害同學(xué)的身心健康，同學(xué)必需能接受或承受。25.(1)答：陳老師的鼓舞同學(xué)的做法是合理的，符合新課改背景下的職業(yè)理念。王老師的做法是不合理的。同學(xué)觀強(qiáng)調(diào)同學(xué)是具有

16、獨(dú)立意義的人，每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)立于老師意識(shí)之外的客觀存在。材料中，陳老師認(rèn)同同學(xué)的想法，符合新課改背景下的同學(xué)觀。王老師將自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，違反了新課改背景下的同學(xué)觀。陳老師的訓(xùn)練教學(xué)行為敬重同學(xué)的想法，認(rèn)為同學(xué)的想法很獨(dú)特，符合教學(xué)觀。王老師的訓(xùn)練教學(xué)行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮同學(xué)的想法，違反了教學(xué)觀。(2)診斷功能。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，老師可以了解教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，也可以了解同學(xué)在學(xué)問、技能和力量等方面已經(jīng)到達(dá)的水平和存在的問題，從而有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問題。反響功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為老師判定教學(xué)狀況供給大量的反響信息，也可

17、以為同學(xué)了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣供給直接的反響信息。導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著抱負(fù)目標(biāo)前進(jìn)的功能。鼓勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能是指評(píng)價(jià)能夠改善同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。鑒定功能。在教學(xué)活動(dòng)中，老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，同學(xué)是否把握了必備的根底學(xué)問和根本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必需通過教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。4、 教學(xué)設(shè)計(jì)題26.(1)教學(xué)詩歌時(shí)，老師應(yīng)留意: 詩歌教學(xué)是同學(xué)、老師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。閱讀詩歌是同學(xué)的共性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本,在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享

18、受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗(yàn)和思考;要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體爭辯來代替?zhèn)€人閱讀。應(yīng)留意培育同學(xué)感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的力量。在理解詩歌的根底上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。詩歌教學(xué)要重視朗讀和默讀，通過品嘗語言,體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,朗讀要自然。要重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量

19、,提高閱讀品位。2教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中關(guān)鍵詞語的深刻含義,感受作者表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在長征途中表現(xiàn)出來的英雄氣概和革命樂觀主義精神。3詩句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒的理解。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人暖和的感受。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，使人感到深深的寒意。一“拍一“橫也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣概。一“暖一“寒,既寫出了天氣狀況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺相互比照,既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,足見紅軍的神勇無比。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入老師多媒體播放?長征

20、?視頻片段，導(dǎo)入新課?七律長征?。二、初讀課文，整體感知。1.同學(xué)自由讀課文，提出初讀要求，讀正確、讀通順。2.指名讀詩文，強(qiáng)調(diào)訂正易錯(cuò)詞語。3.指名說一說，這首詩主要內(nèi)容與中心思想。4.老師小結(jié)：這首詩概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱忱洋溢地贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇堅(jiān)韌的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。三、精讀課文。1.老師多媒體出示問題：金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。一暖一寒的用意是什么?你能否用自己的話語說說你對(duì)這兩句詩歌的理解？2.小組合作爭辯：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒的理解。3.小組匯報(bào)。暖：“暖字形象地概括了那種吵鬧沸騰的景象和戰(zhàn)士們成功、喜悅的心情。寒：“寒字形象地

21、寫出了強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這一場惡戰(zhàn)的艱苦劇烈,驚心動(dòng)魄，寫出了紅軍英勇堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神。金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以暖和的感受,示意紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,示意紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。明確:同學(xué)暢談自己的想法,與同學(xué)們共享四、課堂小結(jié):同學(xué)匯報(bào)本節(jié)課收獲,老師進(jìn)行提問總結(jié)。六、作業(yè):背誦課文。七、板書:長征暖成功、喜悅的心情寒英勇、堅(jiān)韌的精神27.學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的根本要求：(1)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要留意課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)(2)重視同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位(3)留意同學(xué)對(duì)根底學(xué)問、根本技能的

22、理解和把握(4)感悟數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷(5)關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度的進(jìn)展(6)合理把握“綜合與實(shí)踐的實(shí)施(7)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾個(gè)關(guān)系:“預(yù)設(shè)和“生成的關(guān)系;面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異的關(guān)系;合情推理與演繹推理的關(guān)系;使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)把握兩點(diǎn)間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。2過程與方法目標(biāo)：通過操作、猜測、驗(yàn)證、合作探究等活動(dòng)，提高同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量和推理力量。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.老師多媒體出示情境圖。提出問題：“從小

23、明家到學(xué)校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的？指名答復(fù)。老師總結(jié)：兩點(diǎn)間全部連線中線段最短,這條線段的長度叫做兩點(diǎn)間的距離。2.同學(xué)觀看圖片:連接小明家,商店,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形?連接小明家,郵局,學(xué)校三地,近似一個(gè)什么圖形？3.老師引導(dǎo)同學(xué)得出猜測:小明家直接到學(xué)校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學(xué)校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學(xué)校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長度的和肯定比第三邊大呢？【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了很自然的引入課題,簡潔產(chǎn)生親近感，激發(fā)求知欲望,為下一步的探究新知做好鋪墊。二、動(dòng)手操作、探究新知

24、1.動(dòng)手操作:老師將同學(xué)私人分成一個(gè)小組,給每個(gè)小組發(fā)放預(yù)備好的四根小棒(長度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格。課件出示試驗(yàn)要求:(1) 任意選擇三根小棒動(dòng)手操作,看能否圍成三角形；（2） 小組合作,分工合作，做好記錄;(3)進(jìn)行四次試驗(yàn)。老師提問：觀看填寫的表格,覺察了什么?指名同學(xué)答復(fù):三角形兩邊之和大于第三邊。依據(jù)同學(xué)的狀況.隨機(jī)用不能圍成的一組數(shù)據(jù)，如“3、4、8舉一例：3+8>4，那為什么不能圍成一個(gè)三角形呢？進(jìn)而對(duì)結(jié)論進(jìn)行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)結(jié)論全面嗎？是否適合任何一個(gè)三角形呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋€(gè)三角形,量出三邊的長度，驗(yàn)證一下。

25、課堂小結(jié):三角形中任意兩邊之和大于第三邊。【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)提高了同學(xué)動(dòng)手操作的力量和規(guī)律推理的力量,讓同學(xué)感受自主覺察學(xué)問的歡快。28.(1) 學(xué)校英語教學(xué)中有效的作業(yè)布置,不僅可以穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問，還能激發(fā)愛好,培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。課堂作業(yè)可布置聽,說,讀,看,寫等不同類型的作業(yè)。如:聽錄音跟讀課文,同桌之間相互問答練習(xí)句型。觀看視頻描述大事等等。課后作業(yè)可以布置開放型作業(yè)，創(chuàng)意型作業(yè)，合作型作業(yè)。等等。如：創(chuàng)編對(duì)話，英語小短劇，英語小調(diào)查任務(wù)等等。也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)能夠復(fù)習(xí)并把握本節(jié)課的詞匯long, tall, beautiful，sma

26、ll等，及句型she has , she is 。同學(xué)能夠理解材料的內(nèi)容。完成相應(yīng)練習(xí)題力量目標(biāo)：同學(xué)能夠通過合作溝通,對(duì)話活動(dòng)等方式，運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型，在日常生活中談?wù)撚嘘P(guān)于“老師的樣貌和性格的話題,提高語言溝通力量。提高同學(xué)的聽說會(huì)話力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,敢于樂于運(yùn)用英語進(jìn)行溝通表達(dá)。增進(jìn)對(duì)老師的了解與寵愛。(3)以下讀后說或?qū)懙幕顒?dòng)可以任選一個(gè)。一、讀后說活動(dòng)Guessing gameGuess “Who is she / he? Teacher says one of the other teachers characters and let the

27、students guess “ who is she / he? Eg : She is tall and thin. She has black and long hair and big eyes. She likes singing. Who is she ? Ss : The maths teacher.And then let one student say sth about their teachers，and the others guess.設(shè)計(jì)目的:這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)同學(xué)的愛好和參與性 ,并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練,掛念同學(xué)識(shí)記學(xué)問。為穩(wěn)固運(yùn)用做

28、好根底和鋪墊。Task “My favorite teacher.Students work in groups to finish the survey task“My favorite teacher. Suppose that T: Class, we know Nancys and Janes teachers. How about yours? Divide the whole class into several groups.Ssshould use the knowledge“she has ., she is . she likes . to finish the surve

29、y task “My favorite teacher. Find and introduce their favorite teachers to others. Choose some groups to share their ideas or results in the front of the class.The best group will be praised and the rest are encouraged.設(shè)計(jì)目的: 這樣的設(shè)計(jì)開發(fā)了思維還練習(xí)了口語力量,使用了所學(xué)的學(xué)問,培育了在做中學(xué)的意識(shí)。(4)二、讀后寫活動(dòng)Guessing gameGuess “W

30、ho is she/he? Teacher says one of the other teachers characters and let the students guess “who is she/he? Eg: She is tall and thin. She has b lack and long hair and big eyes. She likes singing. Who is she?Ss : The maths teacher.And then let one student say sth about their teachers, and the others g

31、uess.設(shè)計(jì)目的:這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)同學(xué)的愛好和參與性 ,掛念同學(xué)識(shí)記學(xué)問，穩(wěn)固運(yùn)用學(xué)問。Task “My favorite teacher. Students work in groups to finish the survey task “My favorite teacher. Suppose that T: Class, we know Nancys and Janes teachers. How about yours?Divide the whole class into several groups. Try to writea letter to your fri

32、ends and introduce your favorite teachers to others.Ss should use the knowledge “she has.she is . she likes . Choose some groups to share their ideas or results in the front of the Class.The best group will be praised and the rest are encouraged.設(shè)計(jì)目的:這樣的設(shè)計(jì)開發(fā)同學(xué)思維熬煉了口語力量,使用了所學(xué)的學(xué)問,培育了在做中學(xué)的意識(shí)。29.(1)歌曲的特

33、點(diǎn):?牧羊女?主題突出、形象鮮亮，節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。1)歌詞：語言簡潔、通俗易懂。2)節(jié)奏：八分音符及四分音符的節(jié)奏貫穿歌曲始終,節(jié)奏伸展。3)旋律：歌曲以二度級(jí)進(jìn)以及三度小跳為主，以大波浪緩緩起伏的呈現(xiàn)著無憂無慮的生活狀態(tài)。4)結(jié)構(gòu)：二段體結(jié)構(gòu)，短小易學(xué)。(2)三維教學(xué)目標(biāo):1)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱?牧羊女?，同學(xué)能夠從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的抱負(fù)而努力奮斗。2)過程與方法目標(biāo)：通過模唱的方式，提高同學(xué)的音樂表現(xiàn)力量；通過小組合作探究的方式，提高同學(xué)的小組合作精神以及溝通力量。3)學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)能夠用精確音準(zhǔn)演唱?牧羊女?,并用嚴(yán)峻的聲音，有表情的演唱歌曲。30.

34、(1)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：蹬地，收腹，揮臂，甩腕用力挨次教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫，快速揮臂(2)擬定的教學(xué)目標(biāo)如下:學(xué)問與技能目標(biāo)：通過雙手頭后向前拋實(shí)心球的教學(xué),同學(xué)根本把握前拋實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作,大局部同學(xué)能夠理解拋實(shí)心球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力出球。過程與方法目標(biāo)：在合作相互的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展同學(xué)的上肢力氣、速度以及協(xié)調(diào)性;培育同學(xué)的投擲力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的堅(jiān)韌意志,體驗(yàn)努力取得成功樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神。(3)易犯錯(cuò)誤及訂正方法:只用兩手臂擲球,而用不上全身力氣訂正方法：講清動(dòng)作方法，讓同學(xué)多做徒手仿照或持輕物的練習(xí)，加深體會(huì)至上而下的蹬地、甩臂的用力挨次球未擲出雙腳跳起訂正方法：徒手練習(xí)。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送，讓同學(xué)體會(huì)用力挨次和力的傳遞。加強(qiáng)學(xué)練提示：擲球時(shí)身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。拋出的球太高或太低訂正方法：在墻上或檔網(wǎng)上設(shè)置目標(biāo)，讓同學(xué)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行投擲，體會(huì)球出手的角度和用力方向。同