2020高考地理B版浙江選考專用教師用書(shū)試題：專題十四　環(huán)境保護(hù)選修Ⅵ Word版含答案

1、2019-2020學(xué)年精品地理資料 2019.7專題十四環(huán)境保護(hù)(選修)考點(diǎn)一環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、自然資源保護(hù)5.(2015課標(biāo),44,10分)貴州省某喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重。農(nóng)民在山上放牧、砍柴、找土種玉米。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民反映,山上的土一年比一年薄,一發(fā)大水,土全被沖走了,玉米也被沖走了。石頭越來(lái)越多,最后連玉米也無(wú)法種了,生活越來(lái)越困難。簡(jiǎn)述為改善環(huán)境并提高人民的生活水平,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)采取的具體措施。答案嚴(yán)格管理,恢復(fù)自然植被:將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)限制在適宜的地方;不適宜的地方實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)措施,避免人類活動(dòng)擾動(dòng)土層,以逐步恢復(fù)自然植被。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),如選擇免耕的農(nóng)作物,改牲畜放養(yǎng)為圈養(yǎng)等

2、,以避免農(nóng)業(yè)活動(dòng)過(guò)多擾動(dòng)山地很薄的土壤層。合理規(guī)劃,控制人口數(shù)量:根據(jù)環(huán)境承載能力合理控制人口規(guī)模,將超過(guò)環(huán)境承載能力的人口轉(zhuǎn)移到較適宜的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼措施:給農(nóng)民適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼(包括糧食、商品、能源等),解決農(nóng)民的生活用糧、用柴等問(wèn)題,幫助農(nóng)民開(kāi)辟新的就業(yè)渠道(如手工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等),或以經(jīng)濟(jì)手段鼓勵(lì)農(nóng)民主動(dòng)保護(hù)和恢復(fù)植被。加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度:通過(guò)實(shí)際情況的對(duì)比,使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到保護(hù)山坡、石間土層的重要性,提高農(nóng)民保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。吸引社會(huì)力量:以優(yōu)惠政策鼓勵(lì)個(gè)人和企業(yè)參與保護(hù)和治理環(huán)境。客土移植:將土壤資源豐富地區(qū)的土壤轉(zhuǎn)移至該地區(qū)。(每答出1項(xiàng)措施得2分。其他合理答案可酌情評(píng)分,但本題滿分不

3、得超過(guò)10分)解析材料反映的是人們?cè)谏絽^(qū)過(guò)度放牧、過(guò)度墾殖、過(guò)度砍伐導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,需要從以下幾個(gè)方面采取措施:控制人口數(shù)量、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、恢復(fù)植被、加強(qiáng)立法和宣傳、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等。6.(2015江蘇單科,30d,10分)美國(guó)先后出臺(tái)過(guò)多部有關(guān)土地利用的法規(guī),如1934年出臺(tái)了“泰勒放牧法”,1935年出臺(tái)了“水土保持法”等,這些法規(guī)對(duì)美國(guó)資源與環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下圖是美國(guó)過(guò)去200年來(lái)草地面積變化圖。讀圖回答下列問(wèn)題。(1)過(guò)去200年美國(guó)草地面積變化特點(diǎn)是。(2分) (2)20世紀(jì)30年代,美國(guó)中西部春季“黑風(fēng)暴”頻發(fā),其產(chǎn)生的自然條件是、 。(2分) (3

4、)“泰勒放牧法”和“水土保持法”對(duì)美國(guó)資源與環(huán)境產(chǎn)生的影響是 。(3分) (4)歷史時(shí)期美國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)利用對(duì)我國(guó)的啟示有,針對(duì)我國(guó)國(guó)情,保護(hù)和合理利用草場(chǎng)資源還可以采取等措施。(3分) 答案(1)總體呈下降趨勢(shì)(先緩慢下降,后快速下降,再緩慢下降)(2)春季多大風(fēng)天氣干燥生態(tài)環(huán)境脆弱(任答2點(diǎn))(3)限制土地過(guò)度開(kāi)墾;緩解水土流失和土地荒漠化;有效保護(hù)草地資源(4)建立健全土地利用政策完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)法規(guī)(任答1點(diǎn))行政手段經(jīng)濟(jì)手段技術(shù)手段宣傳教育(任答2點(diǎn))解析(1)由圖中折線變化可看出,總體呈下降趨勢(shì)。(2)注意圖中20世紀(jì)30年代草地面積明顯減小,則生態(tài)環(huán)

5、境脆弱、多沙土是“黑風(fēng)暴”產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ);“黑風(fēng)暴”必然有大風(fēng)作為動(dòng)力條件。(3)這些措施主要是為了保護(hù)草地資源,草地資源得到保護(hù),必然會(huì)緩解水土流失、荒漠化等生態(tài)問(wèn)題。(4)材料中提及“先后出臺(tái)過(guò)多部有關(guān)土地利用的法規(guī)”,從而對(duì)資源與環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;故我國(guó)也應(yīng)從建立健全法律、法規(guī)角度入手,再結(jié)合行政、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、宣傳教育等手段來(lái)保護(hù)草場(chǎng)資源。7.(2014課標(biāo),44,10分)坡耕地上的切溝由流水侵蝕而成。下圖為切溝景觀。指出切溝對(duì)坡耕地的危害,并提出防治措施。答案危害:切溝分割土地,損壞耕地,妨礙耕作(嚴(yán)重時(shí)可阻斷交通);加大土壤侵蝕量(切溝形成后,水流集中,沖刷能力增強(qiáng),水土流失加劇

6、)。防治措施:調(diào)整耕作方式,防止水流集中(如等高耕作、間作、修地埂等);修建引水排水設(shè)施(如修建排水溝等);(在水流集中區(qū)域)設(shè)置障礙(如草地,灌叢等);在切溝中修建攔水壩(谷坊);切溝填埋。解析本題以坡耕地上的切溝景觀圖片為背景,考查切溝的危害及治理措施,結(jié)合圖片理解切溝的含義是解題關(guān)鍵。切溝為水土流失而形成的溝谷,從圖中可看出其危害主要表現(xiàn)為分割、損壞耕地,加大土壤侵蝕。防治措施可從防止切溝的形成及切溝形成后的治理兩方面分析。考點(diǎn)二生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染及其防治 4.(2015浙江自選,12,10分)我國(guó)水土保持法規(guī)定,“禁止在二十五度以上陡坡地開(kāi)墾種植農(nóng)作物”。下圖為黃土高原某地陡坡耕地

7、景觀圖。完成(1)(3)題。(1)黃土高原陡坡耕地會(huì)(單選,3分)()改變地貌類型影響降水量破壞自然植被松動(dòng)地表土體a.b.c.d.(2)黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因主要有(單選,3分)()地形坡度大植被稀疏降水量大全年風(fēng)大土質(zhì)疏松凍融作用強(qiáng)a.b.c.d.(3)列舉治理黃土高原陡坡耕地水土流失的主要措施。(4分)4.答案(1)d(2)a(3)退耕還草(林);種草植樹(shù);修筑梯田。解析(1)本題考查人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。陡坡開(kāi)墾,坡地地形不會(huì)改變,對(duì)降水影響不大;但是會(huì)破壞自然植被,土體缺少植被保護(hù),地表土體松動(dòng)。和正確,選擇d項(xiàng)。(2)本題考查水土流失的原因。黃土高原水土流失的原因有自然

8、原因,也有人為原因。地形坡度大,植被稀疏,土質(zhì)疏松,降水集中,降水強(qiáng)度大是主要自然原因。全年風(fēng)力的大小對(duì)水土流失影響不大,凍融作用不明顯,故a項(xiàng)正確。(3)本題考查水土流失的治理措施。列舉即可,主要有退耕還草(林)、植樹(shù)種草、修筑梯田等。5.(2014江蘇單科,30d,10分)我國(guó)首次全國(guó)土壤污染狀況調(diào)查表明:我國(guó)部分地區(qū)土壤污染較重,鎘、汞、鉛3種重金屬污染物含量呈現(xiàn)從西北到東南、從東北到西南方向逐漸升高的態(tài)勢(shì)。下圖為甲城市不同功能區(qū)土壤中4種重金屬元素含量及用此4種元素計(jì)算出的綜合污染指數(shù)。讀圖回答下列問(wèn)題。(1)我國(guó)土壤中鎘、汞、鉛3種重金屬污染物分布特點(diǎn)的成因是。(2分) (

9、2)甲城市土壤重金屬綜合污染情況空間分布特點(diǎn)是 。(2分) (3)甲城市礦冶區(qū)明顯高于其他功能區(qū)的兩種重金屬元素是,其原因是。(2分) (4)土壤污染對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的主要影響是 。 為防止我國(guó)土壤污染加劇并修復(fù)已污染的土壤,需采取的措施是   。(4分) 答案(1)東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)強(qiáng)度大于西北地區(qū),產(chǎn)生的土壤污染物多;西南地區(qū)有色冶金工業(yè)分布較多(2)礦冶區(qū)和居民區(qū)污染最嚴(yán)重;開(kāi)發(fā)區(qū)和風(fēng)景區(qū)污染較輕(3)鉛、鎘礦冶區(qū)工業(yè)污染嚴(yán)重(4)降低土地生產(chǎn)力(破壞土壤資源);影響農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量健全并嚴(yán)格執(zhí)行相

10、關(guān)法律法規(guī);加強(qiáng)對(duì)污染源的治理;開(kāi)展污染土壤修復(fù)技術(shù)研究,加快修復(fù)已污染的土壤;加強(qiáng)宣傳教育,提升環(huán)保意識(shí)解析(1)本題考查我國(guó)重金屬污染物分布特點(diǎn)的成因。材料中給出了我國(guó)三種重金屬污染物的分布特點(diǎn),對(duì)照分布特點(diǎn)分別說(shuō)明原因即可。注意該污染物產(chǎn)生的主要原因是工業(yè)活動(dòng)。(2)本題考查學(xué)生讀圖分析能力。據(jù)坐標(biāo)圖說(shuō)出在空間上哪里較嚴(yán)重,哪里較輕即可。(3)本題考查學(xué)生讀圖分析能力。據(jù)圖不難讀出兩種重金屬元素是鉛和鎘,礦冶區(qū)主要存在工業(yè)污染嚴(yán)重的問(wèn)題。(4)本題考查土壤污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及改良措施。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要考慮對(duì)土地生產(chǎn)力的破壞和對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的影響。措施既要考慮防止土壤污染加劇又要考慮修

11、復(fù)已污染的土壤。6.(2014山東文綜,45,10分)閱讀材料,回答問(wèn)題。植被淺溝常布置在城市道路兩側(cè)、不透水地面的周邊和大面積綠地內(nèi)等處,可與城市雨水管網(wǎng)或集水池相連,其表面一般種草進(jìn)行覆蓋。下圖為植被淺溝示意圖。指出植被淺溝在資源利用和環(huán)境保護(hù)中的作用。答案收集雨水(提高雨水的利用率;增加可利用水資源量);補(bǔ)充地下水(增加下滲);凈化雨水;減輕城市內(nèi)澇;調(diào)節(jié)小氣候(美化環(huán)境)。解析從圖文材料中找出關(guān)鍵信息點(diǎn):雨水流向、箭頭方向、下滲、植被、綠地等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)組織語(yǔ)言論述。7.2013安徽文綜,35(1),10分下圖為陜西省主要蘋果基地分布圖。閱讀圖文資料,完成下題。陜北高原南部過(guò)去以種

12、糧為主,產(chǎn)量低。20世紀(jì)90年代成功引種優(yōu)質(zhì)蘋果。目前該地區(qū)蘋果產(chǎn)量、濃縮果汁出口量位居全國(guó)前列。然而在果業(yè)發(fā)展中,大量施用化肥、農(nóng)藥影響果品品質(zhì),果渣露天堆放污染環(huán)境,農(nóng)村薪材缺乏等問(wèn)題突出。指出該地區(qū)過(guò)去種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。答案植被破壞,水土流失,土地退化,土地生產(chǎn)力下降,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化。解析在黃土高原因種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括對(duì)植被、土壤肥力、水資源以及生態(tài)系統(tǒng)等多方面的影響。8.(2013江蘇單科,30d,10分)2013年3月89日,沙塵天氣橫掃我國(guó)西北和華北地區(qū),局部地區(qū)出現(xiàn)沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴天氣。下圖是此次沙塵天氣影響范圍示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。(1)此次沙塵天氣過(guò)程,a地與b、c兩地相比,a地沙塵更強(qiáng)的自然原因有。(3分) (2)沙塵天氣對(duì)b區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有 。(4分) (3)減輕沙塵危害的可行措施有、。(2分) a.建防風(fēng)林削弱近地面風(fēng)力b.發(fā)展灌溉增加地面濕度c.農(nóng)作物留茬增強(qiáng)抗風(fēng)蝕能力d.硬化地面抵抗風(fēng)蝕(4)針對(duì)沙塵暴這一環(huán)境問(wèn)題,江蘇省中學(xué)生適合的參與方式是。(1分) 答案(1)氣候干燥,地表植被稀少;風(fēng)力強(qiáng);沙源多(2)毀壞農(nóng)作物;土地沙化;肥力下降;影響植物生