分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

1、公開課教案竹山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉先珍 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué) , 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法， 能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。2、在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸 納、概括的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算，并能用簡(jiǎn)明靈活的方法解決問題的 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：按運(yùn)算順序靈活選用計(jì)算方法正確計(jì)算。 教學(xué)過程：一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶1、出示湖北云夢(mèng)風(fēng)景圖片及云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖 師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片） ，這是 湖北省的云夢(mèng)森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森

2、林里到處 有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。這是云夢(mèng)森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格） , 從這張統(tǒng)計(jì)表 中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？ （先請(qǐng) 2 位學(xué)生說，再一起 讀一遍。） 師: 根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個(gè)問 題在本子解答。2、提出問題： 師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會(huì)列式 嗎？還有其他方法嗎？3、比較：這些算式與剛才的有什么不同？二、自主探索，獲取新知1、不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。師：怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢？，你能用學(xué)過的知識(shí)選其中兩種進(jìn) 行計(jì)算嗎？（ 1） 嘗試計(jì)算（2）反饋評(píng)講2、帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。森林多會(huì)

3、給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢(mèng)公園地處長(zhǎng)江中下游， 雨水 特別充足。 這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看 （出示 的表格）一起讀一讀： “森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)對(duì)比”師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說說你看懂了什么？ （先讓學(xué)生解讀表格， 再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。 ） （1）降水后，森林里的雨水儲(chǔ)存為地下水、地表水和其他形式分別 是多少？（ 7/20 、1/4 、2/5 ）把誰看做單位“ 1”？ （2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水 11/20 、其他 2/5 ，那么裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎 樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（ 4）

4、反饋評(píng)講 請(qǐng)板演的學(xué)生說說解題思路。 再比較兩種方法： 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 強(qiáng)調(diào)帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序。3、歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序師：通過剛才的學(xué)習(xí)，說說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣？ 歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加法混合運(yùn)算的順序相同， 都是從左 往右依次計(jì)算，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。溫馨提示：計(jì)算結(jié) 果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？三、鞏固應(yīng)用。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？ 教學(xué)反思 ：分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算 是一節(jié)計(jì)算課， 我覺得計(jì)算題的教學(xué)因突 出學(xué)生的獨(dú)立探索，操作發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律等各種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過自主探究學(xué)會(huì)加減混合計(jì)算的解題

5、方 法，能正確的掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并解決相關(guān)的問題。力 圖數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)“算用結(jié)合” ，為了順利突破本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)， 我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，主要突出了以下幾點(diǎn)：1、尊重學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。 首先放手讓學(xué)生自主解決 “森林部分比草地部分多占公園面積的幾分 之 幾 ？ ” 結(jié) 果 學(xué) 生 列 出 了 如 下 算 式 ： 1/2+3/10-1/5 ， 1-1/5-1/5 ，,1/2-1/5+3/10,3/10-1/5+1/2等給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維， 使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說。 允許學(xué)生有 不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。接著，讓學(xué)生自 主“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？” 到后面的練習(xí)等， 都發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。2、通過對(duì)比的方法，提高教學(xué)效果。本例的兩個(gè)例子，都應(yīng)用了對(duì)比的方法，例 1(1) 是計(jì)算方法的 對(duì)比，例 1(2) 是解題思路的對(duì)比。練習(xí)中對(duì)兩個(gè)“ 1”的對(duì)比，通過 這三次對(duì)比， 讓學(xué)生又一次體會(huì)對(duì)比在學(xué)習(xí)中的重要作用， 它是幫助 自己認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，掌握不同的解決問題的方法的重要手段。 通過對(duì)比的方法， 體會(huì)根據(jù)